八年級(jí)政治上冊(cè) 探究導(dǎo)學(xué)課型 第一單元 相親相愛一家人一課一練·提素能(打包5套) 新人教版1.zip
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我知我家一課一練提素能 一、單項(xiàng)選擇題1.“爸爸媽媽:寶貝/小女兒:啊?/爸爸媽媽:爸爸像太陽照著媽媽/小女兒:那媽媽呢?/爸爸媽媽:媽媽像綠葉托著紅花!/小女兒:我呢?/爸爸媽媽:你像種子一樣正在發(fā)芽!/小女兒:(笑)/合:我們?nèi)齻€(gè)就是吉祥如意的一家!”從這段歌詞中你對(duì)“家”的理解是()家是我們溫馨的港灣家只是一處住所,是吃飯的地方家里有親人,家中有親情家有貧富之分,貧窮的家庭無可炫耀A.B.C.D.【解析】選C。解答本題首先要明確歌詞反映的主題。通過歌詞“我們?nèi)齻€(gè)就是吉祥如意的一家”可知他們是和諧親密的一家人,說明家是溫馨的港灣,家中有親人,有親情,而不只是住所和吃飯的地方,正確,錯(cuò)誤。2.2月14日是情人節(jié),北京市迎來2015年首個(gè)新人“領(lǐng)證”小高峰。截至當(dāng)晚6點(diǎn),全市共有3 400多對(duì)新人登記結(jié)婚,其中大部分新人都為“80后”。這3 400多對(duì)新人家庭的建立依據(jù)是()A.血緣關(guān)系B.婚姻關(guān)系C.收養(yǎng)關(guān)系D.自愿關(guān)系【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系確立的認(rèn)識(shí)。材料中3 400多對(duì)新人結(jié)婚登記組建新家庭,說明其家庭的建立依據(jù)是婚姻關(guān)系。因此B符合題意,A、C、D與題意不符。3.(2014邵陽學(xué)業(yè)考)小華的父母都在邵陽市工作,經(jīng)常出差。爸爸就把小華的爺爺、奶奶從鄉(xiāng)下接過來一起生活,照顧小華的生活與學(xué)習(xí)。你覺得小華家現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)是()A.核心家庭B.主干家庭C.單親家庭D.聯(lián)合家庭【解析】選B。本題主要考查家庭結(jié)構(gòu)的類型這一知識(shí)點(diǎn)。材料中,小華家是由爺爺奶奶、父母和小華三代組合成的家庭,因此屬于主干家庭?!局R(shí)拓展】家庭類型1.核心家庭:是指由已婚夫婦和未婚子女或收養(yǎng)子女兩代組成的家庭。核心家庭已成為我國(guó)主要的家庭類型。核心家庭的特點(diǎn)是人數(shù)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,家庭內(nèi)只有一個(gè)權(quán)力和活動(dòng)中心,家庭成員間容易溝通、相處。2.主干家庭:又稱直系家庭,是指由父母、有孩子的已婚子女三代人所組成的家庭。在我國(guó),主干家庭曾為主要家庭類型,但隨著社會(huì)的發(fā)展,此家庭類型已不再占主導(dǎo)地位。主干家庭特點(diǎn)是家庭內(nèi)不僅有一個(gè)主要的權(quán)力和活動(dòng)中心,還有一個(gè)權(quán)力和活動(dòng)的次中心存在。3.聯(lián)合家庭:指包括父母、已婚子女、未婚子女、孫子女、曾孫子女等幾代居住在一起的家庭。聯(lián)合家庭的特點(diǎn)是人數(shù)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,家庭內(nèi)存在一個(gè)主要的權(quán)力和活動(dòng)中心,幾個(gè)權(quán)力和活動(dòng)的次中心。4.單親家庭:是指由離異、喪偶或未婚的單身父親或母親及其子女或領(lǐng)養(yǎng)子女組成的家庭。單親家庭的特點(diǎn)是人數(shù)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,家庭內(nèi)只有一個(gè)權(quán)力和活動(dòng)中心,但可能會(huì)受其他關(guān)系的影響。此外,經(jīng)濟(jì)來源相對(duì)不足。5.重組家庭:指夫婦雙方至少有一人已經(jīng)歷過一次婚姻,并可能有一個(gè)或多個(gè)前次婚姻的子女及夫婦重組的共同子女。重組家庭的特點(diǎn)是人數(shù)相對(duì)較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。6.丁克家庭:是指由夫婦兩人組成的無子女家庭。目前,丁克家庭的數(shù)量在我國(guó)逐漸增多。丁克家庭的特點(diǎn)是人數(shù)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。4.家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的,下面四個(gè)家庭屬于核心家庭的是()A.小紅和爸爸、媽媽、奶奶B.小剛和爸爸C.中學(xué)生小麗和領(lǐng)養(yǎng)她的爸爸、媽媽D.小明和爺爺、奶奶【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)核心家庭的認(rèn)識(shí)。核心家庭是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭,因此C符合題意。A屬于主干家庭;B屬于單親家庭;D屬于聯(lián)合家庭。5.本該享受的年紀(jì),母親卻患上了老年癡呆。經(jīng)常是白天睡覺,晚上睡不著,過著黑白顛倒的日子。為了照顧母親,今年已63歲的洛陽市民符端陽五年來每晚只睡三四個(gè)小時(shí),從來沒睡過囫圇覺。而且,他想盡了法子,幫母親健腦,照顧母親身體,讓母親開心。下列關(guān)于上述材料說法不正確的是()A.符端陽深刻地認(rèn)識(shí)到生命是母親給的,這種關(guān)系無可選擇B.他與母親之間的感情,是天然生成的最自然的一種親情C.不管生活在什么家庭,血緣親情是無法改變的D.符端陽的子女沒有替他分憂解愁【解析】選D。本題以孝子符端陽的事跡為背景,讓我們理解生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。因此,他對(duì)母親有一種天然生成的最自然的親情,這種親情使他認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任,即孝敬父母。D在材料中未體現(xiàn),符合題目要求。6.(2015龍巖質(zhì)檢)小明的父母是環(huán)衛(wèi)工人,他很怕同學(xué)知道后瞧不起他。對(duì)此,你應(yīng)該告訴他()A.要嚴(yán)格保守父母職業(yè)的秘密B.最好讓父母換成體面的工作C.家長(zhǎng)普通而偉大,理應(yīng)受到尊敬D.重新選擇家庭,免得別人瞧不起【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)與父母的關(guān)系不可選擇的理解。小明的想法是非常錯(cuò)誤的,我們與父母的關(guān)系不可選擇,我們的家長(zhǎng)普通而偉大,我們應(yīng)尊敬自己的父母。A、B、D觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的,只有C正確。二、辨析題7.據(jù)媒體報(bào)道,河北師范大學(xué)研究生林業(yè)在河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)貼吧發(fā)帖曬證書,引起同學(xué)共鳴,稱他為學(xué)霸,表示要向他學(xué)習(xí)??捎袀€(gè)同學(xué)跟帖說,努力學(xué)習(xí)得到的這些證書不如有個(gè)好爹。林業(yè)回復(fù)反駁,還是沒有好爹的孩子多,我們應(yīng)該靠自己。請(qǐng)你對(duì)“努力學(xué)習(xí)得到的這些證書不如有個(gè)好爹”這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)子女與父母關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解?;卮鸨绢}可從父母與子女關(guān)系不可選擇,應(yīng)怎樣對(duì)待自己的父母等方面入手。答案:這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(1)我們的生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情,是最自然的一種親情。(2)我們不能選擇出身,但可以選擇自己的未來,今后的生活只能靠我們,而不能靠父母。(3)我們要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。【資料鏈接】“拼爹”“拼爹”是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)流行詞,指當(dāng)今青年在上學(xué)、找工作、買房子等方面比拼的不是自己的能力,而是各自父母,如父母的經(jīng)濟(jì)能力、社會(huì)地位等。例如在教育資源有限的前提下,有家庭背景的學(xué)生靠權(quán)力、金錢獲得擇校機(jī)會(huì),就等于讓下層家庭學(xué)生失去接受更好的教育的機(jī)會(huì),在一加一減之中,埋下了學(xué)生將來在就業(yè)、生活上的種種不公。三、材料分析題8.第四屆全國(guó)孝老愛親道德模范丁水彬,婚后10年如一日,精心伺候高位截癱、年已七旬的公公;細(xì)心照顧體弱多病的婆婆;耐心呵護(hù)雙目失明的丈夫;用心撫養(yǎng)年幼的兒子。她在平凡的生活中,詮釋了一個(gè)普通女性高尚的道德情操。她的賢孝名揚(yáng)陜西。丁水彬曾說:“能成為一家人是緣分。大家在一塊生活就得互相包容、理解,平淡是本、平安才是福。我會(huì)用我的真心、愛心把這個(gè)家支撐好、經(jīng)營(yíng)好。”(1)丁水彬的家庭結(jié)構(gòu)屬于什么類型?它是由什么關(guān)系確立的?(2)材料主要體現(xiàn)了家庭功能的哪個(gè)方面?(3)從丁水彬的感人事跡中,你對(duì)“家”有了怎樣的理解?【解析】本題以身邊的道德模范事跡為背景,考查學(xué)生對(duì)家的認(rèn)識(shí)和理解。第(1)問,審題時(shí)抓住“家庭結(jié)構(gòu)”“確立”,結(jié)合材料中公公、婆婆、丈夫、兒子、一塊生活等關(guān)鍵信息分析可知,丁水彬的家庭是基于婚姻和血緣關(guān)系的聯(lián)合家庭。第(2)問,審題時(shí)抓住“家庭功能”,結(jié)合材料中丁水彬孝老愛親的事跡,分析可知為撫育和贍養(yǎng)。第(3)問,丁水彬孝老愛親的事跡讓我們感受到了家庭的溫暖和親情。答案:(1)聯(lián)合家庭。血緣關(guān)系和婚姻關(guān)系。(2)撫育和贍養(yǎng)功能。(3)家不僅僅是一個(gè)吃飯、睡覺的場(chǎng)所,更是親人、親情的一個(gè)代名詞,家里有親人、親情?!净?dòng)探究】丁水彬的感人事跡啟示我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度來面對(duì)我們的家庭?【提示】(1)我們要認(rèn)識(shí)自己的家,特別是了解自己的父母。(2)我們要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。- 4 -
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