1感受生活中的法律第一課時 教案

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部編版道德與法治六年級上冊 感受生活中的法律 教學設計 課題 感受生活中的法律 第一課時 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 六年級 學習 目標 1、情感態(tài)度與價值觀目標：樹立法治觀念和法治意識，自覺遵守法律與道德。 2、能力目標：能夠正確認識法律的保護和規(guī)范作用，能夠遵守法律和道德。 3、知識目標：了解法律是什么，對法律的概念和法律后果有正確的認識，學會區(qū)別道德和法律，懂得道德與法律缺一不可，我們既要遵守法律，也要遵守道德。 重點 認識法律，做守法公民。 難點 懂得道德與法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 我們常說“國有國法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。”那么國法指的是什么呢？它和家規(guī)、規(guī)矩又有什么相同之處和不同之處呢？ 使用導入語直接導入。 講授新課 【法律是什么】 1、展示圖片： 圖一：學生乘坐大巴去秋游 圖二：爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院看病 2、思考：這些事情都和法律有關嗎？可能跟哪些法律有關呢？ 3、過渡語：這些活動都要受法律的約束，也會受法律的保護。那么，法律究竟是什么呢？ 4、法律大家談：法律是什么？請你根據(jù)你的理解，談談你對法律的認識。 5、歸納1： （1）法律保護我們的權(quán)利：財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)。 （2）說一說：作為一名小學生，我們在家庭，學校和社會中有哪些權(quán)利呢？ 6、歸納2： （1）法律規(guī)定了我們的義務：我要遵守交通法規(guī)、保護野生動物。 （2）說一說：作為一名小學生，我們在家庭，學校和社會中有哪些義務呢？ 7、總結(jié)：法律既保護了我們的權(quán)利，又規(guī)定了我們的義務。 【法律與道德】 1、探究與分享：判斷下列情景屬于道德、法律還是紀律？違反的后果是什么？ （1）小伙子，能給老人讓個座位嗎？ （2）無故遲到、曠課，是違法校規(guī)的。 （3）無證駕駛、后悔呀！ 2、真知灼見：你認為違反法律的后果和違反學校紀律的后果是一樣的嗎？法律和道德、紀律有什么不同呢？ 3、播放視頻：《成都法院公開審判毒品大案：三名主犯被判死刑》 4、羅列：違反法律的后果。 5、比一比：法律、道德與紀律的區(qū)別。 6、小提示：紀律、道德與法律規(guī)范著我們的行為。與紀律、道德不同，法律由國家制定和頒布，具有強制力和權(quán)威性。所有社會成員都要遵守法律，依法行使自己的權(quán)利，依法履行自己的義務。 7、道德無用論：有人說，法律在規(guī)范人的行為方面已經(jīng)發(fā)揮了非常大的作用，沒有必要再強調(diào)道德了。你覺得道德有沒有用呢？（辯論） 8、女子買18件衣服旅游后退貨，律師：無損可退 討論：你是如何看待這名女子的做法的？在法律約束的范圍之外，我們應該怎么做？ 9、總結(jié)：道德與法律，是基本的社會規(guī)則。對社會而言，它們?nèi)缤B之雙翼、車之兩輪，缺一不可。我們每一位公民，不僅要遵守法律，自覺守法，還應該要遵守社會道德，做一個有道德的人。 10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。 思考。 說說自己對法律的理解。 結(jié)合生活經(jīng)驗，說說作為小學生的權(quán)利和義務。 根據(jù)情景做出判斷。 思考、討論。 比較、歸納。 辯論。 思考。 談談自己對法律的理解，對法律形成一個初步的概念。 以學生的生活經(jīng)驗為切入點，引起學生的興趣，并便于學生從具體生活中進行思考的感悟。 以具體的情景作為材料，讓學生正確區(qū)分道德、法律和紀律，并從具體事例中去思考、分析它們之間的區(qū)別，加深理解。 提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力，能夠清晰地表達自己的觀點，并盡量做到有理有據(jù)，從辯論中認識到道德的作用，并形成道德與法律缺一不可的正確觀念。 課堂小結(jié) 鳥兒在藍天上飛翔，花兒在陽光下綻放，我們生活在藍天和陽光下，也生活在法律中。我們每個人都要做一個遵紀守法的好學生。 總結(jié)提升 板書 1感受生活中的法律 第一課時 1、法律保護權(quán)利 2、法律規(guī)范行為 3、法律與道德