2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文A版.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文A版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。 2、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！　? 學(xué)習(xí)流程 自學(xué)內(nèi)容＊學(xué)法指導(dǎo)＊隨堂筆記＊ 互動(dòng)策略 展示方案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、有感情的朗讀課文 二、再讀文章感知文意。 閱讀課文1～4自然段，完成下列問(wèn)題。 1、①五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)，他們是怎么完成的？ 。 ②將課文描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子或詞語(yǔ)用“ ”畫出來(lái)。 2、①五位壯士到此就已經(jīng)勝利的完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么還要再入絕峰呢？ 。 ②再入絕峰意味著什么，班長(zhǎng)馬寶玉是怎么做這個(gè)決定的，其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的，用“～～”畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。 3、有感情的朗讀1～4自然段。 隨機(jī)小組展示。 獨(dú)學(xué)后對(duì)子交流，小組內(nèi)群學(xué)尋找更好的答案。 隨機(jī)小組展示。 展示提升 問(wèn)題1、2、3分別展示。 展示： 1、展示時(shí)請(qǐng)同學(xué)們找好各自的位置，積極展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充。 2、選板展示。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 聯(lián)系1～4自然段上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。 全神貫注 . 橫七豎八 . 斬釘截鐵 . 居高臨下 . 回顧反思 談?wù)勀愕氖斋@，分享你的問(wèn)題。 課題 17. 狼牙山五壯士 課型 綜合課 主備 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。 2、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！　? 學(xué)習(xí)流程 自學(xué)內(nèi)容＊學(xué)法指導(dǎo)＊隨堂筆記＊ 互動(dòng)策略 展示方案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、有感情的朗讀課文 二、再讀文章感知文意。 1、閱讀課文5～9自然段，完成下列問(wèn)題。 ①在向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？（可以畫出來(lái)）最后是怎樣跳崖的？ 。 ②畫出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作，從他們的動(dòng)作中你可以體會(huì)到什么？ 。 ③說(shuō)一說(shuō)最后兩句話的含義： 五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五位壯士的 的品質(zhì)和精神。 2、為什么課文前面稱他們?yōu)椤拔逦粦?zhàn)士”而到了后邊卻變成了“五位壯士”，什么樣的人才稱得上是“壯士”？ 3、有感情的朗讀課文。 隨機(jī)小組展示。 獨(dú)學(xué)后對(duì)子交流，小組內(nèi)群學(xué)尋找更好的答案。 隨機(jī)小組展示。 展示提升 問(wèn)題1、2分別展示。 展示： 1、展示時(shí)請(qǐng)同學(xué)們找好各自的位置，積極展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充。 2、選板展示。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、這篇課文以“壯”字貫穿全文，為了體現(xiàn)壯士行為，課文是按照什么順序來(lái)描寫的？ → → → → 2、找出最令你感動(dòng)的地方，并讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽。 回顧反思 談?wù)勀愕氖斋@，分享你的問(wèn)題。