（江蘇專版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一板塊 專題二 辨析病句練習(xí)（含解析）.doc

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辨析病句 學(xué)前啟動(dòng) 題組一　江蘇卷真題 1．(2015江蘇高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．英國(guó)政府計(jì)劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。 B．一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。 C．批評(píng)或許有對(duì)有錯(cuò)，甚至偏激，但只要出于善意，沒(méi)有違犯法律法規(guī)，沒(méi)有損害公序良俗，我們就應(yīng)該以包容的心態(tài)對(duì)待。 D．今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。 解析：選C　A項(xiàng)，成分殘缺，“推行”后面缺少與之呼應(yīng)的賓語(yǔ)，可在“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”后加“的政策”；成分贅余，應(yīng)把“將”刪去。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“接受、理解和掌握”應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。D項(xiàng)，“今年5月9日是……周年”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“周年”后加“紀(jì)念日”；表意不明，“有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”有歧義，具體指“30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織”還是“30個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人”，表達(dá)不明確。 2．(2011江蘇高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。 B．所謂“生態(tài)自覺(jué)”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。 C．目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。 D．為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。 解析：選B　A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。“不斷改善并切實(shí)保障民生”，應(yīng)改為“切實(shí)保障并不斷改善民生”。C項(xiàng)，句式雜糅。可以改為“這一成績(jī)是在社會(huì)各界的共同努力下取得的”，或“這一成績(jī)的取得是靠社會(huì)各界的共同努力”，或“這一成績(jī)的取得是社會(huì)各界共同努力的結(jié)果”。D項(xiàng)，表意不明。“校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，既可以理解為“本校的校長(zhǎng)及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，也可理解為“校長(zhǎng)和其他本校領(lǐng)導(dǎo)”。 3．(2009江蘇高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。 B．對(duì)“80后”作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。 C．盡管國(guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。 D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。 解析：選C　A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可改為“……事件出現(xiàn)的頻率和強(qiáng)度正在增加”。B項(xiàng)，句式雜糅，要么說(shuō)“存在的最大問(wèn)題是彼此間的同質(zhì)化傾向”，要么說(shuō)“存在的最大問(wèn)題是如何克服彼此間的同質(zhì)化傾向”。D項(xiàng)，缺主語(yǔ)，可把“青少年”調(diào)到“由于”前面。 4．(2008江蘇高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。 B．推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。 C．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。 D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 解析：選D　A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。B項(xiàng)，成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋的習(xí)慣”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是某種“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。 5．(2007江蘇高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。 B．國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。 C．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。 D．全球溫室氣體減排無(wú)論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。 解析：選D　A項(xiàng)，主語(yǔ)不一致，后一句應(yīng)改為“帶來(lái)了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展”。B項(xiàng)中“國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高”，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“水平不斷提高，意識(shí)不斷加強(qiáng)”。C項(xiàng)，在“具有”前加“它的建成”。 6．(2006江蘇高考)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．去年入冬以來(lái)，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹椤? B．如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。 C．建設(shè)部要求，各地要把風(fēng)景名勝資源保護(hù)工作放在極其重要的位置，采取切實(shí)有效措施，保護(hù)風(fēng)景名勝資源的真實(shí)性和完整性。 D．地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞康華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。 解析：選C　A項(xiàng)中主語(yǔ)不一致，應(yīng)在“損失在百萬(wàn)元以上”前加主語(yǔ)“使電線電纜廠”。B項(xiàng)中“不合法、不透明”與“暗箱操作”語(yǔ)意重復(fù)。D項(xiàng)中“奮不顧身”與“用身體”語(yǔ)意重復(fù)。另外，“掩護(hù)”與“安全”不搭配，去掉“的安全”。 題組二　全國(guó)卷真題 (2018全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成7～9題。 戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。(　　　　)。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位________的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開闊，________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)________，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。 7．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約 B．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約 C．創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展 D．創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用 解析：選C　首先閱讀文段，了解大意。整個(gè)文段論述了創(chuàng)新之于當(dāng)代戲曲的重要性，而四個(gè)選項(xiàng)都是說(shuō)創(chuàng)新精神的缺失制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展。A項(xiàng)和B項(xiàng)將“當(dāng)代戲曲的發(fā)展”放在前面，陳述重點(diǎn)與文段中心不符。C項(xiàng)和D項(xiàng)將“創(chuàng)新精神的缺失”放在前面，更能突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要。而“制約了……”和“對(duì)……起了制約作用”兩種句式相 比，前者表述更簡(jiǎn)潔明確。所以括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)臑镃項(xiàng)。 8．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．壽終正寢　名噪一時(shí)　兼容并蓄　照貓畫虎 B．無(wú)疾而終　名垂青史　兼容并蓄　按圖索驥 C．壽終正寢　名垂青史　博采眾長(zhǎng)　照貓畫虎 D．無(wú)疾而終　名噪一時(shí)　博采眾長(zhǎng)　按圖索驥 解析：選C　本題從成語(yǔ)使用的語(yǔ)境、語(yǔ)義程度輕重的角度設(shè)題。壽終正寢：壽終，年紀(jì)很大才死；正寢，舊式住宅的正屋。舊時(shí)指老死在家中，泛指事物的消亡。無(wú)疾而終：沒(méi)有病而去世，指老年人自然死亡；比喻事情沒(méi)有什么特別的原因而終止，含有不了了之的意思。此處是說(shuō)戲曲如果只是復(fù)制和模仿，恐怕早在數(shù)百年前就滅亡了，使用“無(wú)疾而終”不合語(yǔ)境，應(yīng)用“壽終正寢”，體現(xiàn)“自行消亡”。名垂青史：好的名聲和事跡載入史籍永遠(yuǎn)流傳。名噪一時(shí)：一時(shí)名聲很大，指名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期?！懊胍粫r(shí)”用在此處語(yǔ)義程度與語(yǔ)境不符，梅蘭芳、尚小云、荀慧生等人都是流傳至今的藝術(shù)大師。博采眾長(zhǎng)：廣泛地采納各家的長(zhǎng)處。兼容并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來(lái)。從后面“還從化妝、燈光……大量的探索”可知，這里應(yīng)選用“博采眾長(zhǎng)”。照貓畫虎：比喻照著樣子模仿。按圖索驥：按照?qǐng)D像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標(biāo)。從前面尚小云等人努力超越前人和后面的“突破藩籬”可知，這里的“不滿足于停留在雷池之內(nèi)”是不滿足于模仿，應(yīng)選用“照貓畫虎”。 ★9.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。 B．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。 C．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。 D．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。 解析：選B　“眼花繚亂”是人看東西的感覺(jué)，前面應(yīng)加上“令人”或“使人”等，排除A、D兩項(xiàng)。后一句缺少主語(yǔ)，“才能”前應(yīng)加上“這樣”，代指前面所說(shuō)內(nèi)容，使文意連貫，排除C項(xiàng)。 命題形式 四選一辨析病句，四個(gè)選項(xiàng)為“三錯(cuò)一對(duì)” 考查類型 常考題型 搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 偶考類型 語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯 值得注意的是，2019年《考試說(shuō)明》(江蘇卷)未出現(xiàn)語(yǔ)病的樣題，近幾年考查也較少。