廣西2020版高考歷史一輪復習 單元質(zhì)檢十一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變（含解析）新人教版.doc

《廣西2020版高考歷史一輪復習 單元質(zhì)檢十一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變（含解析）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣西2020版高考歷史一輪復習 單元質(zhì)檢十一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變（含解析）新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 (時間:45分鐘,滿分:100分) 一、選擇題(共12小題,60分) 1.面對社會疾病,孔子從不向神靈禱告。他主張“我欲載之空言,不如見之于行事之深切著明也”,“言有物而行有格也,是以生則不可奪志,死則不可奪名。故君子多聞,質(zhì)而守之;多志,質(zhì)而親之;精知,略而行之”。由此可見,孔子(　　) A.拒絕禱告是因為他不相信鬼神存在 B.主張尊敬神靈的同時盡量與之保持距離 C.認為用實際行動更能推動社會進步 D.明確否認神靈禱告對社會的推動作用 答案: C 解析: 孔子主張敬鬼神而遠之,即其承認鬼神的存在,故A項錯誤;材料沒有體現(xiàn)尊敬鬼神并與之保持距離的內(nèi)容,故B項錯誤;根據(jù)材料“我欲載之空言,不如見之于行事之深切著明也”,可知孔子認為用實際行動更能推動社會進步,故C項正確;材料沒有涉及明確否認神靈禱告的內(nèi)容,故D項錯誤。 2.道家思想中其實一直有“背反”式憧憬——其欲將社會各種制度全部推倒的沖動,只表明它對現(xiàn)實社會深懷絕望而并不意味著真的就希望人類社會橫遭毀滅。這反映了道家(　　) A.對國家統(tǒng)一安定的強烈渴望 B.對“無為而治”政治的向往 C.對人類社會發(fā)展的悲觀態(tài)度 D.對 “小國寡民”社會的追求 答案: A 解析: 根據(jù)材料“道家思想中其實一直有‘背反’式憧憬”,可知“其欲將社會各種制度全部推倒的沖動”的背后其實是對國家統(tǒng)一安定的渴望,并不是真的就對社會充滿了絕望,故A項正確,C項錯誤;材料沒有體現(xiàn)具體的道家的治國之策“無為而治”,故B項錯誤;根據(jù)材料可以看出,材料與“小國寡民”的社會追求無關,故D項錯誤。 3.近代學者章太炎在《國故論衡》中說:“今無慈惠廉愛,則民為虎狼也;無文學,則士為牛馬也。有虎狼之民、牛馬之士,國雖治,政雖理,其民不人?！彼u價的是(　　) 　 　　　　　 　　　　　　 　　　　 A.孔孟的仁義之道 B.老子的辯證思想 C.韓非的重刑理論 D.墨子的“非攻”主張 答案: C 解析: A項屬于儒家思想,與材料“國雖治,政雖理,其民不人”不符,故A項錯誤;題干材料沒有反映辯證思想,故B項錯誤;根據(jù)材料“無慈惠廉愛……無文學”,可知是法家重刑罰的法治思想,這一思想違背了人性,因而“有虎狼之民、牛馬之士,國雖治,政雖理,其民不人”,故C項正確;D項屬于墨家思想,墨家主張“兼愛”“非攻”,與材料“無慈惠廉愛,則民為虎狼也”不符,故D項錯誤。 4.漢初法律在秦律基礎上制定,隨著政治經(jīng)濟的發(fā)展,漢律特別強調(diào)皇權至上,法自君出;堅持德主刑輔,先教后刑;在無法律明文規(guī)定時,則以儒家經(jīng)義作為定罪量刑的依據(jù)。這主要說明漢代法律(　　) A.適應了外法內(nèi)儒的治國理念 B.逐漸儒家化的發(fā)展特點 C.繼承了秦代法律的刑事法規(guī) D.宣揚了君權神授的理念 答案: B 解析: 漢代法律“堅持德主刑輔,先教后刑”,符合外儒內(nèi)法的特點,故A項錯誤;材料“堅持德主刑輔,先教后刑”“以儒家經(jīng)義作為定罪量刑的依據(jù)”,反映出漢代法律逐漸儒家化的發(fā)展特點,故B項正確;C項不是題干材料的主旨;材料僅強調(diào)漢代皇權至上,沒有體現(xiàn)君權神授,故D項錯誤。 5.董仲舒的“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家,獨尊儒術”主張,理論前提是“君王受命于天”。其思想主張(　　) A.是當時社會民本思想的體現(xiàn) B.體現(xiàn)“天人合一”的理念 C.為加強君主專制提供理論依據(jù) D.得到廣大人民的擁護 答案: C 解析: “君王受命于天”與民本思想無關,故A項錯誤;“天人合一”體現(xiàn)了漢代儒學對皇權制約的一面,與君權至高無上不符,故B項錯誤;君權神授的思想體現(xiàn)了天子受命于天、君權至高無上的特點,為專制皇權的強化提供了理論依據(jù),故C項正確;材料中的思想在某種程度上體現(xiàn)出皇帝對人民的絕對權力,未提及人民的態(tài)度問題,故D項錯誤。 6.《論語》在漢代不受重視,只被看作輔助讀物,《孟子》 在北宋之前連經(jīng)書都不算,南宋朱熹對《論語》《孟子》加以解釋后使其成為中華文化的核心經(jīng)典。這表明(　　) A.四書為闡發(fā)孔孟思想而作 B.魏晉戰(zhàn)亂使儒學傳統(tǒng)斷絕 C.理學是儒釋道三教融合的產(chǎn)物 D.傳統(tǒng)儒學被賦予新的時代內(nèi)涵 答案: D 解析: 材料中朱熹對《論語》《孟子》的解釋融入了理學的思想,進一步闡釋了儒家的綱常禮教,即傳統(tǒng)儒學被賦予新的時代內(nèi)涵,故D項正確。 7.儒家學者李翱“援佛入儒”,通過對孟子“性善論”的發(fā)展和對韓愈“性三品”說的突破,建立起“性情”的人性觀,完善了儒家的道德修養(yǎng)理論。這反映出唐代(　　) A.儒學的正統(tǒng)地位動搖 B.“三教合一”趨勢加強 C.儒學有所繼承和創(chuàng)新 D.儒學復古色彩濃厚 答案: C 解析: 唐朝時儒學依然是正統(tǒng)思想,故A項錯誤;材料提及唐朝儒學受到佛教的影響,故B項錯誤;材料中唐代儒學家吸收佛教中的合理成分,充實和發(fā)展了儒學,故C項正確;材料中唐代儒學家在傳統(tǒng)儒學的基礎上進行了新的闡釋,故D項錯誤。 8.程朱理學認為,“人欲”是超出維持人之生命的欲求和違背禮儀規(guī)范的行為,與“天理”對立;并進而提出“存天理,滅人欲”。如此看來,“存天理,滅人欲”(　　) A.特別注重提升人的個人修養(yǎng) B.完全否定了人類的自然欲求 C.包含了一定程度的理性思考 D.以道德的名義維護專制統(tǒng)治 答案: C 解析: “存天理,滅人欲”注重提升人的個人修養(yǎng),主要是為了維護儒家的道德倫理和等級秩序,故A項錯誤;材料中的“滅人欲”肯定維持人的生命的基本欲求,故B項錯誤;材料中的“滅人欲”是指人的欲求不能超出維持人的生命的基本欲求,人的行為要遵守禮儀規(guī)范,包含了一定程度的理性思考,故C項正確;“存天理,滅人欲”沒有體現(xiàn)維護專制統(tǒng)治,故D項錯誤。 9.南宋時期,蘇州等地流傳這樣一種觀念:“如不能為儒,則巫醫(yī)、僧道、農(nóng)圃、商賈、伎術,凡可以養(yǎng)生而不至于辱先者,皆可為也?！边@反映了南宋時期(　　) A.佛教、道教的影響不斷擴大 B.重農(nóng)抑商觀念出現(xiàn)動搖 C.政府實行寬松的思想政策 D.傳統(tǒng)的價值觀受到挑戰(zhàn) 答案: D 解析: 從材料看出,南宋時期,巫醫(yī)、僧道、農(nóng)圃、商賈、伎術等職業(yè)均被人接受,挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的士農(nóng)工商等級觀念和“學而優(yōu)則仕”的觀念,因此D項正確;A、B兩項與材料主旨不符,故排除;材料所述為社會觀念而非政府政策,因此C項錯誤。 10.明清時期,學界出現(xiàn)了一股研究“禮學”的熱潮。顧炎武、黃宗羲等人希望通過對古禮的研究,以禮抗俗,重新確立社會的四民秩序。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是(　　) A.明清思想專制的強化 B.陽明心學助長空談之風 C.商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展 D.佛教和道教思想的沖擊 答案: C 解析: 思想專制的強化會強化四民秩序,故A項錯誤;顧炎武等人針對陽明心學主張空談之風提出了經(jīng)世致用的主張,故B項錯誤;商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展對原先的四民秩序構成了沖擊,所以顧炎武、黃宗羲等思想家才提出要重構四民秩序,故C項正確;針對佛教和道教的沖擊而出現(xiàn)的是宋明理學,故D項錯誤。 11.顧炎武重視對文字音韻、群經(jīng)諸史、典制輿地乃至河漕兵農(nóng)的研究,開啟了諸多新的研究領域。后世學者稱“古學之興也,顧氏始開其端”。這體現(xiàn)了(　　) A.經(jīng)世致用 B.反對專制 C.唯物史觀 D.復興儒學 答案: A 解析: “重視對文字音韻、群經(jīng)諸史、典制輿地乃至河漕兵農(nóng)的研究”體現(xiàn)了經(jīng)世致用的特點,故A項正確;材料未提及顧炎武對專制制度的態(tài)度,故B項錯誤;材料未提及顧炎武的哲學觀點,故C項錯誤;復興儒學只是顧炎武眾多學術成就中的一項,不能完整反映材料意思,故D項錯誤。 12.明代中后期,一些學者摒棄了純學術研究的路子,從空談“心性義理”轉而投身到軍事史、邊疆史、科學技術史、外國史等方面的研究。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)(　　) A.受反君主專制民主思想的影響 B.說明儒家經(jīng)典權威受到質(zhì)疑 C.徹底改變了讀書人的價值取向 D.有利于探討和解決現(xiàn)實問題 答案: D 解析: 題干材料反映出明代中后期關注社會現(xiàn)實的實學出現(xiàn),這與反君主專制民主思想無關,故A項錯誤;題干中實學的出現(xiàn),反映出儒家思想的新發(fā)展,故B項錯誤;題干材料反映了“一些學者摒棄了純學術研究的路子”,不能說明讀書人都放棄了“學而優(yōu)則仕”的價值取向,故C項錯誤;題干材料反映出明代中后期關注社會現(xiàn)實的實學出現(xiàn),這有利于探討和解決現(xiàn)實問題,故D項正確。 二、非選擇題(共2小題,40分) 13.儒家思想產(chǎn)生以后,在歷史上經(jīng)歷了不斷的改造、發(fā)展和演變。閱讀材料,完成下列要求。 材料一　漢五年……群臣飲酒爭功,醉或妄呼,拔劍擊柱,高帝患之。(儒生)叔孫通……說上曰:“夫儒者難與進取,可與守成。臣愿……與臣弟子共起朝儀。”……上曰:“可試為之……”漢七年,長樂宮成,諸侯群臣皆朝十月?！灾T侯王以下莫不振恐肅敬?！宰鸨按纹鹕蠅??！瓱o敢喧嘩失禮者。于是高帝曰:“吾乃今日知為皇帝之貴也?！? ——司馬遷《史記劉敬叔孫通列傳》 天子受命于天,天下受命于天子。 ——董仲舒《春秋繁露》 古之王者……治天下,莫不以教化為大務,立大學以教于國,設庠序以化于邑……教化行而習俗美也。 ——邱濬《大學衍義補》 材料二　宇宙之間,一理而已,天得之而為天,地得之而為地,而凡生于天地之間者,又各得之以為性。其張之為三綱,其紀之為五常,蓋皆此理之流行,無所適而不在。 ——朱熹 理學家提出“理”作為宇宙萬物的本原,它以儒家的禮法、倫理思想為核心,吸收佛道思想中的精粹(髓),形成了析理精微、論證明確的哲學體系,這是兩漢的粗糙儒學所無法比擬的。 ——馬克垚《世界文明史》 材料三　“天下為主,君為客?！薄盀樘煜轮蠛φ?君而已矣?！? ——黃宗羲 以明心見性之空言,代修己治人之實學。股肱惰而萬事荒,爪牙亡而四國亂。神州蕩覆,宗社丘墟。 ——顧炎武 蓋言心言性,言天言理,俱必在氣上說,若無氣處,則俱無也。 ——王夫之 (1)結合材料一中的三則材料,概括漢代儒學地位上升的原因。(6分) (2)根據(jù)材料二,概括朱熹關于“理”的內(nèi)涵。說說宋明理學為什么是“兩漢的粗糙儒學所無法比擬的”。(8分) (3)根據(jù)材料三,指出明末清初思想家提出了哪些主張。請你選擇其中一則材料談談你對這種主張的認識。(6分) 參考答案: (1)原因:儒家的主張有利于維護君主權威和等級秩序;董仲舒倡導“君權神授”和“大一統(tǒng)”,神化了皇權,使之進一步符合統(tǒng)治者的需要;漢武帝接受董仲舒倡導儒學、推行教化的主張,重用儒生,設置太學,表彰六經(jīng)等,使儒學地位開始上升。 (2)內(nèi)涵:“理”是世界的本原,是天下萬物都要遵循的普遍原則;“理”在社會上的表現(xiàn)是儒家倫理道德,體現(xiàn)在人身上就是人性。原因:重點從政治方面轉向以倫理道德為核心,將儒家的忠、孝、節(jié)、義提升到了“天理”的高度,強調(diào)個人修養(yǎng)和社會責任;吸取了佛道思想的精髓,將人、社會和宇宙聯(lián)系起來,形成一整套囊括天人關系的嚴密思想體系;宋明理學上升到思辨化階段,形成論證嚴密的儒學思想體系,是哲學化的儒學。 (3)主張:批判君主專制;提倡經(jīng)世致用;堅持唯物論。認識:黃宗羲的主張成為近代進步思想的先聲,為中國近代反專制主義的思想家們提供了有力的思想武器;顧炎武的這一主張有利于形成務實的學風;王夫之的主張有利于沖破理學唯心主義的牢籠。 14.傳統(tǒng)書院是中國文化傳承至今的一把鑰匙,某校組織了“走進傳統(tǒng)書院”的社會實踐活動。 一組同學來到岳麓書院,看到書院大門兩旁的對聯(lián)“惟楚有材,于斯為盛”,他們感到很好奇:岳麓書院歷史上活躍過哪些名人?因而搜集整理了如下材料: 976年,岳麓書院建立。張栻主教期間,提出了“傳道濟民”的教育宗旨和“學貴力行”的主張。1167年,朱熹和張栻進行學術辯論,聽者眾多,以致“一時輿馬之眾,飲池水立涸”。朱張二人相互影響,彼此的學術觀點都有所變化。明中葉以后,王陽明及其弟子紛紛來書院講學,有的人也兼收朱學。王夫之在書院讀書期間創(chuàng)辦了“行社”。近代許多著名人物,如魏源、曾國藩、左宗棠、陳天華、蔡鍔等均曾求學于此。 圍繞一個角度,以材料中兩個人物的主要活動為例,概述岳麓書院的歷史作用。(20分) 參考答案: 示例一　有利于儒家思想的發(fā)展,推動了儒家思想的傳播。 朱熹是理學的集大成者,強調(diào)理是世界的本原;王陽明則主張“心外無理”,提出“知行合一”。岳麓書院成為二人思想發(fā)展和傳播的重要基地。 示例二　秉持務實的教學傳統(tǒng),培養(yǎng)了大批經(jīng)世致用的人才。 曾國藩創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所,左宗棠創(chuàng)辦了福州船政局,二人都是洋務派的代表人物,推動了洋務運動的開展。岳麓書院培養(yǎng)的許多人才為中國的近代化做出了重要貢獻。 解析: 首先,確定角度。從張栻、朱熹、王陽明等人出發(fā),可以確定有利于儒家思想的發(fā)展和傳播。從魏源、曾國藩、左宗棠、陳天華、蔡鍔等人出發(fā),可以確定為近代培養(yǎng)了大批經(jīng)世致用的人才。其次,舉例概述。任意選取兩人,通過他們的思想主張和所作所為,來論證所確立的觀點,如王陽明主張“心外無理”,提出“致良知”,岳麓書院成為其思想發(fā)展和傳播的重要基地。