（江蘇專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)專項(xiàng)練7 圖文轉(zhuǎn)換.docx

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基礎(chǔ)專項(xiàng)練7圖文轉(zhuǎn)換1下圖是豐子愷關(guān)于教育的漫畫，對它的寓意理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A教育應(yīng)該一視同仁，公平公正。B教育應(yīng)該考慮個性，因材施教。C教育應(yīng)考慮多數(shù)孩子的認(rèn)知程度。D教師應(yīng)該在教育學(xué)生的勞動中實(shí)現(xiàn)價值。2根據(jù)畫面，下面能夠準(zhǔn)確揭示漫畫主題的一項(xiàng)是()A陽奉陰違欺世盜名B逢場作戲隨機(jī)應(yīng)變C口是心非沽名釣譽(yù)D欺上瞞下弄虛作假3閱讀下面這幅華君武的漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()A溺愛是有害孩子成長的，勸誡父母教育子女要勇于放手。B諷刺那種因懼怕失敗而自我保護(hù)不思進(jìn)取的人。C諷刺小人物幻想在自己的“安樂窩”中獲得平靜的生活。D諷刺那些對新生事物充滿恐懼，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動就極為不安的人。4下列對中國圖書館年會會徽的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A造型似一本翻開的書，又似兩本相互倚靠、朝不同方向立起的書；寓意年會以“書”為紐帶，溝通心靈。B造型像一扇打開的門，寓意書籍可以打開人們心靈世界的大門。C會徽粗實(shí)的邊沿輪廓，勾勒出漢字“中”字，巧妙地將“書”的形象和“中”的字形融于一體；寓意書香中國，人文中國。D會徽簡潔新穎，中國風(fēng)味十足，人文氣息濃厚，寓意簡單的閱讀可以收獲豐富的知識。5閱讀下面這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()A諷刺有些人虛夸成績、弄虛作假的行為。B批評有些人毫不關(guān)心民生疾苦的做法。C揭露某些人阿諛奉承、討好上級的嘴臉。D諷刺某些人唯利是圖、貪得無厭的本性。6下列對“健康山東”標(biāo)志的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A標(biāo)志以“山東、人、健康”為基本元素，以圖形化的“山”字為核心，三個健康活動的人形構(gòu)成了擁抱生命、擁抱陽光的動感造型。B標(biāo)志主體是三個“人”，下面“山”的形狀體現(xiàn)了山東多山的特點(diǎn)；上面“太陽”的形狀又體現(xiàn)了山東人因健康而陽光的心態(tài)特點(diǎn)。C標(biāo)志中的三個人形動感十足，與下面的“健康山東”的漢字搭配，很好地體現(xiàn)出了“我行動我健康”的“健康山東”行動主題。D標(biāo)志蘊(yùn)含著積極向上的特色，集中體現(xiàn)了“健康山東”行動促進(jìn)人與社會、人與環(huán)境、人與自然和諧發(fā)展的目標(biāo)。答案精析1B這幅漫畫中，一個人正在忙活。根據(jù)題干和四個選項(xiàng)的表述可以推測，這個人應(yīng)該是老師。從圖中可以看出，這個老師手中是兩塊一模一樣的模板，旁邊是一堆一模一樣的小人，這些小人應(yīng)該是教育中的客體學(xué)生。這些學(xué)生經(jīng)過老師的教育，即其手中的模板后變得一模一樣，毫無個性。由此可見該漫畫諷刺的是模式化、臉譜化的教育，呼吁教育應(yīng)該重視個性，因材施教。2D漫畫諷刺了一些人兩面三刀、沽名釣譽(yù)、欺上瞞下、弄虛作假的行為。A項(xiàng)“陽奉陰違”指表面上遵從，暗地里違抗。B項(xiàng)“逢場作戲”指遇到機(jī)會，偶然玩玩，湊湊熱鬧?！半S機(jī)應(yīng)變”用在所諷刺的對象身上不當(dāng)。C項(xiàng)“口是心非”指嘴里說的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。3B漫畫畫的是一個嬰兒身形但面容卻十分蒼老的戴著眼鏡的人將自己緊緊地束縛在襁褓中，畫面上方的標(biāo)題為“永不走路、永不摔跤、永處襁褓”。該漫畫諷刺了那些因?yàn)楹ε率《鴮⒆约罕Ｗo(hù)起來的人。4D“寓意簡單的閱讀可以收獲豐富的知識”并沒有體現(xiàn)。5A左邊一幅畫表現(xiàn)的是裝著一條魚的假象，好像是農(nóng)民豐收了。但掀開碗看，里面實(shí)際是空的魚刺，也就是并沒有豐收。這主要諷刺了某些官員虛報成績、欺上瞞下的行為。6B分析脫離了“健康山東”標(biāo)志設(shè)計的理念，“山東多山”與“健康山東”之間缺乏必然的聯(lián)系。