（人教通用版）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 文學(xué)類閱讀小說閱讀對(duì)點(diǎn)精練四（含解析）.docx

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文學(xué)類閱讀小說閱讀一、閱讀下面的文字，完成文后題目。賢人圖聶鑫森城里有兩個(gè)畫畫的先生，一個(gè)是陸小知，一個(gè)是覃怡齋。陸先生和覃先生住在同一條街上，一個(gè)住街頭，一個(gè)住街尾。陸小知，字文無，生得十分魁梧，臉上一圈連鬢胡須，很黑，很硬挺。他是河北滄州府人。他名小知，字文無，人以為字是名的闡釋，既“小知”，當(dāng)然也就“文無”了。只有覃先生懂得此中奧妙，文無其實(shí)是中藥當(dāng)歸的別稱，表示對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀。陸先生無妻室無兒女，與他日夜廝守的是畫室壁上懸掛著的一柄古劍，抽出鞘來寒光逼人。他畫山水，也畫花卉、鱗介，但花卉中，他不畫梅花、蝴蝶蘭；水中鱗介類，他不畫螃蟹。這幾樣?xùn)|西是覃先生愛畫的，陸先生自謂不如，所以藏拙。他畫的牡丹與水仙，別有風(fēng)韻。他的桃也畫得好，鮮嫩得讓你嘴饞。這畫要的人很多。賀壽的，結(jié)婚的，都悅目于這一派喜氣，也肯給價(jià)錢。有了錢，他就去喝酒。街中段有家小酒樓叫“一街春”，跑堂的一見他來，就迎上前，唱一個(gè)喏：“陸先生雅座！”不需吩咐，就會(huì)擺上酒與菜，然后去請(qǐng)覃先生。覃先生拖著一家子，一妻四兒女，粗茶淡飯維持下去就不容易了，哪有錢上館子。但陸先生喜歡做他的東，覺得和他聊天是一大樂趣。覃先生肯讀書，雖窮而不俗，時(shí)有高論，很使陸先生欽服。覃先生的題畫詞句也多有妙趣，有一回畫一仕女圖，臂外露，嫻靜動(dòng)人，題句為：夜涼如水，問玉臂寒否？陸先生知是從杜詩中點(diǎn)化而來，很佩服他的才思。覃先生名怡齋，字少疾。他善畫梅花、蝴蝶蘭，螃蟹也畫得別有情味，活生生的。覃先生和陸先生同行，又住一條街，但彼此很敬重，從不生忌。有人要畫梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生說：“畫這些玩意兒，覃先生有好手筆，請(qǐng)找他?！庇腥艘嬏遥嬆档?、水仙，覃先生說：“我不及陸先生，他有高招兒，我領(lǐng)你去。”本城有個(gè)無賴叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了張墨蟹，忽將退回來，說是沒畫好，要求索回二十塊大洋，其實(shí)買時(shí)只付了一塊大洋。陸先生一聽，回家取了劍，一路疾步到了覃家，威威武武地坐在畫室里。那張退回的墨蟹圖懸掛在壁間。“二花子”進(jìn)來，徑直竄進(jìn)畫室，頭一昂：“覃先生，備好錢了？”陸先生驀地站起：“早備好了，龜孫子！”“二花子”一看，不是覃先生，是陸先生。陸先生說：“你說這畫不好，哪一筆不好？你指給我看?！闭f完拔劍出鞘，但見寒光滿室，冷氣森森。“二花子”打了個(gè)愣噤。陸先生用劍往畫上劃去，劍尖在紙上游動(dòng)，卻不觸墻壁。宣紙條條落下，大小均等。“二花子”一張臉頓時(shí)嚇白，惶恐間，陸先生一掉劍鋒，直取“二花子”胸前，往下一劃，一件黑綢褂脆然裂開，卻不傷皮肉。這功夫了不得！“老子是河北滄州人氏，你可知滄州向來武風(fēng)盛烈？沒兩下子，我能在這站地面？滾！”“二花子”倉皇地逃了。覃先生很感謝陸先生。日子一天天打飛腳過去。陸先生大約是因?yàn)楹染铺珱]節(jié)制，身體漸漸地壞了下來，三天兩天會(huì)咳出一大碗瘀血，但他依舊不禁酒。覃先生踱過來看望陸先生。陸先生見他來了，很高興，讓他進(jìn)畫室，喝過茶就要抻紙、調(diào)色，運(yùn)筆作畫。說是要請(qǐng)少疾指正。平素，陸先生畫畫從不讓人看，再好的朋友也不破例。陸先生畫桃，先提筆用清水浸透，再在紅色碟內(nèi)蘸少許紅色，然后在紅白碟里反復(fù)使所蘸紅色與筆中的清水混合成淡紅色；又將筆回到紅色碟內(nèi)蘸紅色，所蘸紅色部分約到筆毫長度的三分之一處。淡紅畫桃實(shí)，深紅畫桃尖。一筆點(diǎn)去，再按倒筆毫，原地一旋，畫出圓碩的桃實(shí)，筆沒有離開紙，一筆畫成一個(gè)桃子，鮮色可人。接著畫牡丹、水仙。“你兒女多，往后得用錢?！标懴壬f。覃先生差點(diǎn)流出淚來。陸先生終于一病不起了。每頓飯覃先生都讓妻子做好，自己親自送去。不久，陸先生故去了。覃先生一手張羅了后事，借了一筆錢，雇請(qǐng)了幾個(gè)人，親自扶柩去滄州安葬。陸先生平生所念的是“當(dāng)歸”，覃先生再窮也要把他送回去。覃先生得到陸先生的筆法，私下里練了些日子，筆法酷似，可以亂真。買的人也多，名氣漸揚(yáng)。家境富足了。他也時(shí)常到“一街春”去，跑堂的迎上前，唱一個(gè)喏：“覃先生雅座！”覃先生說：“擱兩副杯、筷。”“還有客人？可要催請(qǐng)？”“沒有?！毙睦飬s說：還有陸先生。1小說采用了怎樣的敘述視角？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析其好處。答：_答案小說采用“全知視角”，即運(yùn)用第三人稱敘述。好處：不受時(shí)空限制，自由靈活，有利于對(duì)陸先生、覃先生兩個(gè)人進(jìn)行全方位的描摹刻畫，使人物形象鮮明生動(dòng)，主題表達(dá)有力。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、情節(jié)、場景都在敘述者的主宰之下、調(diào)度之中。例如：其一，陸先生愛喝酒，卻接濟(jì)覃先生全家，也因?yàn)楹染撇艑?dǎo)致生?。黄涠?，陸先生單身，練過劍，對(duì)于“二花子”的挑釁敢于挺身而出?？傊髡叩陌才怒h(huán)環(huán)相扣，都在作者的掌控之中。2這篇小說主要寫了哪幾件事？試概括連綴這些事件的敘述順序的特點(diǎn)。答：_答案(1)這篇小說主要寫了陸先生和覃先生畫畫的擅長之處、陸先生威震“二花子”替覃先生解圍、陸先生因愛喝酒生病后受到覃先生一家人照顧、陸先生傳授擅長筆法給覃先生、覃先生安葬陸先生并懷念老友等事件。(2)這些事件，作者采用順序的記敘手法，其特點(diǎn)是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明、層次清楚。3這篇小說對(duì)比技巧運(yùn)用嫻熟，試以“畫畫”為例，分析其在對(duì)比手法上的運(yùn)用。答：_答案在畫畫方面，小說運(yùn)用鮮明的對(duì)比手法，突出兩個(gè)藝術(shù)人物的長處，來刻畫人物的形象。兩位先生雖都擅長畫山水、花卉、鱗介，但陸先生擅長畫牡丹、水仙、桃等，而覃先生擅長畫梅花、蝴蝶蘭、螃蟹等。兩位先生都互相承認(rèn)對(duì)方畫畫的長處并且公開承認(rèn)：有人要畫梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生會(huì)讓人去找覃先生；有人要畫桃，畫牡丹、水仙，覃先生會(huì)領(lǐng)人去找陸先生。4賞析文中畫波浪線的句子。答：_答案這段文字運(yùn)用了大量的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陸先生的畫桃技藝高超。語言生動(dòng)活潑，特別是畫桃的過程及隨后的介紹，文字簡約，富有動(dòng)態(tài)和色彩感。句式靈活，說明的文字多用長句，敘述的文字多用短句，長短句結(jié)合，富于表現(xiàn)力。善于用詞，運(yùn)用時(shí)間詞“先”“再”“然后”“又”等，體現(xiàn)出很強(qiáng)的層次順序。5賞析文中畫橫線的句子。答：_答案側(cè)重動(dòng)作描寫，“聽”“回”“取”“到”“坐”，表現(xiàn)出陸先生行動(dòng)的迅速?！叭×藙Α薄巴湮洹北憩F(xiàn)出陸先生的嫉惡如仇，勇于為朋友伸張正義。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。一條繩索秘魯弗朗西斯科埃斯卡特胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來的繩索。那條長得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它一邊想身邊沒有人會(huì)相信他看到的這一幕。“這孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺了?！甭牭胶驳墓适?，他姑姑會(huì)這么說?！皯?yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”最后她會(huì)得出這樣的結(jié)論。于是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那段老樹干上?！坝幸粭l繩子從天上垂下來！”胡安喊道。父親沉默地看了他一眼，好像胡安說的是一種奇怪的無法理解的方言。胡安痛恨沒有人認(rèn)真地對(duì)待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子，盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車到處來去?！鞍职?，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒法把它運(yùn)回家。”胡安試著用父親的語言表達(dá)，想讓他別再像平時(shí)那樣用輕蔑的表情看著自己?！罢?qǐng)您跟我來一下吧，爸爸，就一會(huì)兒?！焙舶蟮馈５@仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動(dòng)，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會(huì)兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無所獲，這時(shí)他想到直到現(xiàn)在他還沒有碰過那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實(shí)的，而不僅僅是一種幻覺，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。胡安重新看了一下繩索，決定走過去。但因?yàn)槟撤N原因，他又想起了摟著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。“很軟。”他想。胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地?fù)еK索縱身一跳，就像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事，那個(gè)小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會(huì)長成爬蔓植物呀，真是個(gè)奇怪的故事胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫滿了老師的評(píng)語，說他是個(gè)非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非?，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索?！拔覒?yīng)該爬上去，我得看看這是什么?！彼@樣想著，開始攀著繩索向上爬。胡安爬到了十米高的時(shí)候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個(gè)人來，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動(dòng)一下，就感到繩索開始下降。突然，從很高的地方傳來一聲：砰胡安一下子掉在了地面上，繩索開始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開了。繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動(dòng)著胳膊，這時(shí)他感到繩索濕透了他終于從里面鉆了出來，一溜煙跑回了家。父母不想聽胡安解釋，他到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了，開始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過窗戶看著雨，無法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時(shí)全家人都受夠了那場綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場雨的罪魁禍?zhǔn)自诶K索落地的地方，大雨形成了一個(gè)湖；隨著時(shí)間的流逝，湖帶來了植物，植物引來了動(dòng)物，大草原變成了一個(gè)山谷；七十年后，那個(gè)被稱為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方。最近一次我去那里，一邊和孩子們?cè)诤镉瓮?，一邊與好幾個(gè)釣魚愛好者和漁夫一起釣著河鱒。但是一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒有在垂釣，那是一個(gè)老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會(huì)兒，我禁不住好奇心驅(qū)使，上前問他在找什么?！拔业睦K索?！彼卮鸬?。(選自譯林2010年第2期，有刪改)6這篇小說的敘事角度前后有什么不一致？請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣處理的用意。答：_答案(1)前面是全知視角(上帝俯瞰)，后兩段是有限視角(凡人眼光)。(2)視角的轉(zhuǎn)換使得故事既有魔幻性又有現(xiàn)實(shí)性。7賞析文中畫線的語段。答：_答案運(yùn)用動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫)、心理描寫和比喻手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了胡安見到繩索時(shí)既恐懼又好奇的心理，并終于在好奇心的驅(qū)使下嘗試付諸行動(dòng)的情形。(意思對(duì)即可)8文中插入了“三顆菜豆”的童話以及胡安平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，這些插敘有何作用？答：_答案豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的魔幻性。舒緩了文章的情節(jié)進(jìn)程，使小說跌宕起伏。突出了胡安富有想象力的特點(diǎn)，使人物形象更具普遍性。將成人對(duì)想象力的態(tài)度與孩童進(jìn)行對(duì)比，凸顯主題。