（江蘇專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)組合練14.docx

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基礎(chǔ)組合練14一、語言文字運(yùn)用1在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中華民族創(chuàng)造了_的燦爛文化，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也始終_地影響著華夏兒女的思想和行為方式。_中華文化，增強(qiáng)文化自信，建設(shè)中華民族共有的精神家園，是中華兒女的共同職責(zé)。A獨(dú)樹一幟耳濡目染宣揚(yáng)B獨(dú)樹一幟潛移默化弘揚(yáng)C別出心裁耳濡目染弘揚(yáng)D別出心裁潛移默化宣揚(yáng)2下列詩句與“月送花香浮小院”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A綠葉紅花映山前B風(fēng)搖竹影到幽齋C夢(mèng)隨春風(fēng)到天明D風(fēng)吹螢火到滿園3某書法家寫了四副對(duì)聯(lián)，用途對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()翠柏蒼松盈喜氣，銀花玉樹映新人一曲記歌笑指南山作頌，幾回醉舞喜傾北海為椿鶴駕已隨云影杳，鵑聲猶帶月光寒宏圖大展振雄風(fēng)，偉業(yè)騰飛增錦繡A壽聯(lián)婚聯(lián)春聯(lián)挽聯(lián)B婚聯(lián)壽聯(lián)挽聯(lián)春聯(lián)C春聯(lián)挽聯(lián)婚聯(lián)壽聯(lián)D挽聯(lián)春聯(lián)壽聯(lián)婚聯(lián)4根據(jù)所給材料，下面對(duì)慕課特點(diǎn)的概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()慕課(MOOCs)，即大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線公開課程，完全不同于近十年興起的教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)公開課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬個(gè)學(xué)習(xí)者通過教與學(xué)聯(lián)系起來的大規(guī)模線上公開課程。它以興趣為導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)，不分國籍，只需一個(gè)郵箱，就可注冊(cè)參與。它的授課充分運(yùn)用動(dòng)畫、視頻、微課程和小測(cè)試等手段，使教學(xué)深入淺出，更能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。線上你問我答，亦學(xué)亦師，形成強(qiáng)大的線上學(xué)習(xí)社區(qū)，極大地促進(jìn)了師生間的互動(dòng)教學(xué)、學(xué)生間的協(xié)同學(xué)習(xí)。A學(xué)生人數(shù)多，受益人數(shù)多。B教學(xué)內(nèi)容易激發(fā)學(xué)員興趣。C授課方式生動(dòng)，授課手段多樣。D教學(xué)互動(dòng)協(xié)同性強(qiáng)。5下面對(duì)豐子愷的漫畫生機(jī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()A粗陋的環(huán)境擋不住生命生長(zhǎng)的愿望。B人不要愚蠢地選擇陳舊呆板的環(huán)境而被束縛活力。C脆弱的生命因在粗陋環(huán)境里頑強(qiáng)存活而顯得美麗。D人在人為構(gòu)造的冷酷的環(huán)境里依然可以萌發(fā)生機(jī)。二、古代文化常識(shí)6下列關(guān)于文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是()A內(nèi)書堂，為明代后宮妃嬪學(xué)習(xí)之所。明成祖開始，允許教官入內(nèi)教習(xí)，后宮遂多通文墨。B奪情，是中國古代丁憂制度的延伸，意思是為國家奪去了孝親之情，可不必去職，以素服辦公，不參加吉禮。C國子祭酒，古代主管國子監(jiān)或太學(xué)的教育行政長(zhǎng)官。戰(zhàn)國時(shí)荀子曾三任稷下學(xué)宮的祭酒，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)校長(zhǎng)。D禮部尚書，主管朝廷中的禮儀、祭祀、宴饗、學(xué)校、貢舉和外事活動(dòng)的大臣，清代為從一品。三、名句名篇默寫7補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫登高)(2)_，夕攬洲之宿莽。(屈原離騷)(3)桑之落矣，_。(詩經(jīng)氓)(4)問君西游何時(shí)還？_。(李白蜀道難)(5)_，隱天蔽日。(酈道元三峽)(6)_，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。(諸葛亮出師表)(7)巧言亂德，_。(論語衛(wèi)靈公)(8)不管風(fēng)吹浪打，_，今日得寬馀。(毛澤東水調(diào)歌頭游泳)答案精析1B獨(dú)樹一幟：?jiǎn)为?dú)樹立起一面旗幟，指自成一家。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。文段中說的是中華民族的傳統(tǒng)文化，用“獨(dú)樹一幟”恰當(dāng)。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后無形之中受到影響。潛移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。文段中說的是文化對(duì)人的影響，用“潛移默化”恰當(dāng)。宣揚(yáng)：廣泛宣傳，使大家知道；傳布。弘揚(yáng)：發(fā)揚(yáng)光大。文段中說的是使中華文化發(fā)揚(yáng)光大，用“弘揚(yáng)”恰當(dāng)。2BA項(xiàng)“綠葉紅花”是并列結(jié)構(gòu)，與“月送花香”不符。C項(xiàng)“天明”和“小院”的結(jié)構(gòu)不符。D項(xiàng)“螢火”和“花香”的結(jié)構(gòu)不符。3B抓住自己能確定的詞語分析對(duì)聯(lián)內(nèi)容，如“喜氣”“新人”與“新婚”相關(guān)，“南山”“椿”與“祝壽”相關(guān)，“鶴駕”“杳”與“奔喪吊唁”相關(guān)。另外，充分運(yùn)用排除法。4B無中生有。5B漫畫中，在斑駁的墻縫間生出一株小草，且漫畫題為“生機(jī)”，暗示漫畫是正面寓意，而B項(xiàng)歪曲了原畫的含意。6AA項(xiàng)內(nèi)書堂是明代宦官學(xué)習(xí)之所，內(nèi)宮遂多通文墨。7(1)萬里悲秋常作客(2)朝搴阰之木蘭兮(3)其黃而隕(4)畏途巉巖不可攀(5)重巖疊嶂(6)庶竭駑鈍(7)小不忍則亂大謀(8)勝似閑庭信步