浙江省2020版高考語文一輪復習 加練半小時 閱讀突破 第三章 專題一 單文精練一 窗外的春光.docx
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單文精練一 窗外的春光 閱讀下面的文字,完成文后題目。 窗外的春光 廬 隱 ①幾天不曾見太陽的影子,沉悶包圍了她的心。今早從夢中醒來,睜開眼,一線耀眼的陽光已映射在紅色的壁上,她連忙披衣起來,走到窗前,把灑著花影的素幔拉開。前幾天種的素心蘭,已經開了幾朵,淡綠色的瓣兒,襯了一顆朱紅色的花心,風致真特別。同時一股沁人心脾的幽香,噴鼻醒腦,平板的周遭,立刻涌起波動,春神的薄翼,似乎已扇動了全世界凝滯的靈魂。 ②說不出是喜悅,還是惆悵,但是一顆心靈漲得滿滿的,她深切地意識到,窗外已充滿了春光。二十年前的一個夢影,從那深埋的心底復活了:一個僅僅十來歲的孩子,為了脾氣的古怪,不被家人們的了解,于是把她送到一所囚牢似的教會學校去寄宿。那學校的校長是美國人——一個五十歲的老處女,對孩子們管得異常嚴厲,整月整年不許孩子們走出那所筑建莊嚴的樓房外去。四圍的環(huán)境又是異樣的枯燥,院子是一片沙土地,沒有樹也沒有花,所以也永遠聽不見鳥兒的歌曲。 ③春風有時也許可憐孩子們的寂寞吧!在那灑過春雨的土地上,吹出一些青草來——有一種名叫“辣辣棍棍”的,那草根有些甜辣的味兒,孩子們常常伏在地上,尋找這種草根,放在口里細細地嚼咀。這可算是春給她們特別的恩惠了! ④那個孤零的孩子,處在這種陰森冷漠的環(huán)境里,更是倔強,沒有朋友,在她那小小的心靈中,雖然還不曾認識什么是世界;也不會給這個世界一個估價,不過她總覺得自己所處的這個世界,是有些乏味;她追求另一個世界。在一個春風吹得最起勁的時候,她的心也燃燒著更熱烈的希冀。在下課后,她獨自跑到地窖里去,那是一個更森嚴可怕的地方,四圍是石板作的墻,房頂也是冷冰冰的大石板,走進去便有一股冷氣襲上來,可是在她的心里總覺得比那死氣沉沉的校舍,多少有些神秘性吧。最能引誘她的當然還是那幾扇矮小的窗子,因為窗子外就是一座花園。這一天她忽然看見窗前一叢蝴蝶蘭和金鐘罩,已經盛開了,這算給了她一個大誘惑,自從發(fā)現(xiàn)了這窗外的春光后,在她生命上,也開了一朵光明的花,她每天一只貓兒般,只要有工夫,便蜷伏在那地窖的窗子上,默然地幻想著窗外神秘的世界。 ⑤那里一切都是美麗的,和諧的,自由的吧!她欣羨著那外面的神秘世界,于是那小小的靈魂,每每跟著春風,一同飛翔了。她覺得自己變成一只蝴蝶,在那盛開著美麗的花叢中翱翔著;有時她覺得自己是一只小鳥,直撲天空,伏在柔軟的白云間甜睡著。她整日支著頤不動不響地盡量陶醉,直到夕陽逃到山背后,大地垂下黑幕時,她才怏怏地離開那靈魂的休憩地,回到陌生的校舍里去。 ⑥她每日照例地到地窖里來,——一直過完了整個的春天。忽然她看見蝴蝶蘭殘了,金鐘罩也倒了頭,只剩下一叢深碧的葉子,蒼茂的在薰風里撼動著,那時她竟莫名其妙地流下眼淚來。在她的童年里,便只能在夢境里尋求安慰和快樂,一直到她否認現(xiàn)實世界的一切,她終成了一個疏狂孤介的人。在她三十年的歲月里,只有這些片段的夢境,維系著她的生命。 ⑦陽光漸漸地已移到那素心蘭上,這目前的窗外春光,撩撥起她童年的眷戀,她深深地嘆息了:“唉,多缺陷的現(xiàn)實的世界呵!在這春神努力創(chuàng)造美麗的剎那間,你也想遮飾起你的丑惡嗎?人類假使連這些夢影般的安慰也沒有,我真不知道人們怎能延續(xù)他們的生命喲!” ⑧但愿這窗外的春光,永駐人間吧!她這樣虔誠地默祝著,素心蘭像是解意般地向她點著頭。(選自《人間世》雜志1934年第1期,有刪改) 1.請結合文章內容,說明第②段中“囚牢”的含義。 答: 2.請簡要賞析文章第⑤段畫線的句子。 答: 3.文章多次寫到素心蘭,有何用意? 答: 4.請?zhí)骄孔詈笠欢萎嬀€句的深刻意蘊。 答: 1.在作者看來,二十年前的一段“教會學?!钡摹凹乃蕖鄙睿惺艿降亩嗍恰按巴獾拇汗狻?。結合文意,簡要歸納“窗內沒有春光”表現(xiàn)在哪幾個方面。 答: 2.文中有一處細節(jié)描寫:“孩子們常常伏在地上,尋找這種草根,放在口里細細地嚼咀?!闭埳约臃治?,指出這樣寫的作用。 答: 3.第⑤段寫到小女孩“靈魂的休憩地”,文中“靈魂的休憩地”指的是哪里?為什么它能成為小女孩“靈魂的休憩地”? 答: 4.根據(jù)文意,說說“窗外的春光”的多層含意。 答: 答案精析 第一組 1.(1)生活環(huán)境:學生走不出樓房外,學校與外界隔絕;學校四圍環(huán)境枯燥。(2)生活狀態(tài):沒有朋友,缺乏溫情;生活孤單乏味。 2.(1)運用想象,將自己想象成蝴蝶、小鳥,表達了“她”對窗外世界的希冀和向往。(2)以蝴蝶翱翔于花叢,小鳥甜睡于白云的典型之景,突出窗外世界的美麗、和諧、自由。 3.(1)素心蘭的花色和花香,表現(xiàn)出春光的美好,也表現(xiàn)出春光能夠給凝滯的靈魂帶來生機和活力。(2)素心蘭解意地點頭,表達對窗外美好、和諧、自由的春光永駐人間的美好祝愿,深化了文章的主旨。(3)素心蘭是文章的線索,是主人公“她”由現(xiàn)實轉入回憶,又由回憶回到現(xiàn)實的載體,使文章首尾圓合,結構嚴謹。 4.(1)“窗外的春光”既指現(xiàn)實生活中眼前所見窗外的陽光以及素心蘭等撩起思緒的春光,又指美好、和諧、自由的生活;(2)美好的春光終會逝去,現(xiàn)實的世界總是充滿著丑惡,是“多缺陷”的,“窗外的春光”不能永駐人間;(3)“但愿”既表達了對窗外春光終將逝去,人間生活冷硬淡漠的無奈和嘆息,又表達了對人間生活永遠美好、和諧、自由的希冀和祝愿。 第二組 1.(1)囚牢似的教會學校;(2)管得異常嚴厲的校長;(3)沒有花樹的院子;(4)有些乏味的世界。 2.表現(xiàn)出窗內是一個春光少得可憐的世界,而孩子們不甘冷漠、乏味的生活,內心有追求和希冀。 3.(1)“靈魂的休憩地”指的是有著“幾扇矮小的窗子”的地窖,它通向窗外的花園。 (2)它成為小女孩“靈魂的休憩地”的原因主要有兩個:地窖比起“死氣沉沉的校舍,多少有些神秘性”;從地窖的矮窗口可以見到窗外美麗、和諧、自由的春光,進而有所追求,跟著春風,一同飛翔。 4.一是現(xiàn)實中的春光,眼前所見窗外的陽光,以及素心蘭等撩起思緒的春光;二是回憶中的春光,童年時在教會學校地窖中“她”所見到并給心靈以安慰的窗外的美麗世界;三是寄托中的春光,“她”曾幻想自己變成蝴蝶和小鳥自由快樂地飛翔。故“窗外的春光”象征著美好、和諧、自由的生活。- 配套講稿:
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