（新課標(biāo)）廣西2019高考政治二輪復(fù)習(xí) 第一編 把握命題規(guī)律 精準(zhǔn)高效備考學(xué)案.docx

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第一編 把握命題規(guī)律　精準(zhǔn)高效備考 一、明晰命題方向和要求,把握高考考查重點(diǎn) 《孫子兵法》云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”將這話運(yùn)用在高考復(fù)習(xí)備考上,知彼就是要懂得高考考什么、怎么考的問(wèn)題;知己就是要知道答什么、怎么答,知道哪些內(nèi)容應(yīng)該如何才能答得更好、哪些內(nèi)容不會(huì)答等問(wèn)題。因此,要想在高考中取得好成績(jī),首先要深入理解和把握高考題目的設(shè)計(jì),了解自己的困惑所在,有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),做到以問(wèn)題為導(dǎo)向,精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。 1.深刻把握命題方向和要求 近年來(lái),在命題工作中以立德樹人為核心,強(qiáng)化高考考試內(nèi)容改革的育人導(dǎo)向;注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)應(yīng)用能力考查;不斷創(chuàng)設(shè)新題型,豐富題型的考核功能。緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù),更加注重科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容,增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、探究性和創(chuàng)新性,著重考查獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 增強(qiáng)基礎(chǔ)性——不是考教材原話,而是考查必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。“基礎(chǔ)性”包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過(guò)加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本思想方法的考查,引導(dǎo)我們重視基礎(chǔ),將所學(xué)知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的能力。 增強(qiáng)綜合性——不是考“大雜燴”,而是考查我們對(duì)知識(shí)體系和知識(shí)間聯(lián)系的把握能力。綜合性主要體現(xiàn)考查我們綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、思維方法,多角度地觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。高考試題設(shè)計(jì)注重素材選取的普遍性,突出知識(shí)體系的完整性和知識(shí)間的聯(lián)系,要求我們能夠基于試題情境深入思考,整合所學(xué)知識(shí)得出觀點(diǎn)和結(jié)論。 加強(qiáng)應(yīng)用性——不是理論“空對(duì)空”,而是考查解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。應(yīng)用性主要體現(xiàn)考查我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2018年高考試題注重將學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際、民主政治發(fā)展等緊密聯(lián)系起來(lái),通過(guò)設(shè)置新穎的問(wèn)題情境,引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展。 增強(qiáng)探究性和開放性——?jiǎng)?chuàng)新性主要體現(xiàn)在考查我們的獨(dú)立思考能力,看我們是否能夠自覺(jué)運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過(guò)增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問(wèn)的開放性,允許我們從多角度思考,對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論,使我們能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來(lái),發(fā)展個(gè)性,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 從考查內(nèi)容的要求來(lái)說(shuō),要做到四個(gè)“加強(qiáng)”: 第一,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn),要培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。2018年高考思想政治學(xué)科堅(jiān)持價(jià)值 引領(lǐng)。一方面,注重從生活中選取典型事跡,感染觸動(dòng)我們;另一方面,又聚焦國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn),引導(dǎo)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理性分析社會(huì)現(xiàn)象,達(dá)到情感與理智的交融,堅(jiān)定理想信念。 第二,加強(qiáng)對(duì)依法治國(guó)理念的考查,增強(qiáng)我們的政治認(rèn)同和法治觀念能力。如2018年全國(guó)Ⅰ卷39題以新時(shí)代社會(huì)主義憲法修改為背景材料,引導(dǎo)我們深刻理解黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一這一社會(huì)主義民主政治的鮮明特點(diǎn)。 第三,加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查?！耙晕幕?、以文育人”增強(qiáng)感召力。獨(dú)特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊(yùn),2018年高考試題充分體現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華,蘊(yùn)含著強(qiáng)大感召力的“文化密碼”,實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。中國(guó)詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。全國(guó)Ⅰ卷第19題的“春節(jié)”“氣功”等中國(guó)傳統(tǒng)文化詞匯、第20題的發(fā)掘傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化資源等背景,都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體化,引導(dǎo)我們堅(jiān)定文化自信,培育我們成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護(hù)者、弘揚(yáng)者。今后高考將更加重視對(duì)傳統(tǒng)文化的考查,如名篇名句、歷史典故、各類遺產(chǎn)等,我們不能臨時(shí)抱佛腳地去背,而應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地去親近、熟悉。 第四,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力的考查。堅(jiān)持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過(guò)程,向我們提供新知識(shí)或原有知識(shí)的延伸拓展信息,考查我們的探究能力和創(chuàng)新精神。 2.突出思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的考查 思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng):政治認(rèn)同(認(rèn)可、贊同和心理歸屬,培養(yǎng)有立場(chǎng)、有理想的中國(guó)公民);科學(xué)精神(解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí),培養(yǎng)具有辯證思維能力,具有正確價(jià)值判斷和行為選擇的中國(guó)公民);法治意識(shí)(規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí),做有自尊、守規(guī)則的中國(guó)公民);公共參與(參與公共事務(wù)和國(guó)家治理,做有擔(dān)當(dāng)、有情懷的中國(guó)公民)。 3.注重對(duì)學(xué)科的基本能力的考查 高考思想政治學(xué)科注重考查我們獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的基本能力。 年份 2017 2018 獲取和 解讀 信息 能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息 從試題的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息 從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從試題的圖表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息 能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息 準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息 續(xù)　表 年份 2017 2018 調(diào)動(dòng)和 運(yùn)用 知識(shí) 有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)作出必要的判斷 能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息,有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識(shí),作出正確的判斷和推理 能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息 能夠展現(xiàn)出檢索選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)和基本技能的能力 綜合檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)和技能 描述和 闡釋 事物 能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等模塊所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn) 準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)和原理 能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法,分析、比較和理解有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) 運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法,分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) 綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 全面闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 續(xù)　表 年份 2017 2018 論證和 探究 問(wèn)題 根據(jù)有關(guān)信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能,發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題 針對(duì)具體問(wèn)題提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)見(jiàn)性作答 綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和方法,提出必要的論據(jù),論證和探究問(wèn)題,得出合理的結(jié)論 整合學(xué)科知識(shí)和方法,論證或探究問(wèn)題,得出合理的結(jié)論 能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系,表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果 用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系,表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果 二、高考命題規(guī)律總結(jié)及備考策略 (一)破解高考主觀題命題密碼 思想政治學(xué)科高考命題精心選擇能夠更好地承載學(xué)科知識(shí)、反映學(xué)科特色的素材,貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代。因此,一道高考題總是離不開這樣幾個(gè)要素:主題思想、熱點(diǎn)話題(情境)、具體問(wèn)題、參考答案。這幾個(gè)要素的關(guān)系如下圖所示: 因此,一道試題的命制首先是立意,確定主題思想,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,反映黨和國(guó)家的意志;其次是圍繞主題思想選擇熱點(diǎn)話題材料作為試題情境,同時(shí)設(shè)計(jì)具體問(wèn)題,具體問(wèn)題的設(shè)計(jì)要與材料信息緊密結(jié)合;最后制定答案,試題答案以知識(shí)為載體,以能力考核為核心,參考答案凸顯主題思想。 (二)全國(guó)卷命題特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略 1.選擇題的命題特點(diǎn)和答題策略 (1)選擇題的命題特點(diǎn)。 從知識(shí)角度看,突出主干知識(shí)和重要考點(diǎn)的考查,注重對(duì)模塊知識(shí)的綜合性考查;從能力角度看,更加注重思維能力的考查;從題型來(lái)看,全國(guó)Ⅰ卷青睞組合型選擇題,組合型選擇題通常是在題干下提供四個(gè)題肢,再將這些題肢進(jìn)行四種不同形式的組合形成四個(gè)選項(xiàng),讓我們選擇其中的一個(gè)選項(xiàng)。在2018年全國(guó)Ⅰ卷12道選擇題中,有11道題為組合型選擇題,且均為4選2題型。推理類、曲線類、啟示類、依據(jù)和原因類等題型依然比較熱。計(jì)算題不再是經(jīng)濟(jì)模塊的必考題型,讀圖題是近幾年新出現(xiàn)的一種選擇題型,漫畫題時(shí)有時(shí)無(wú)。從選擇題試題背景來(lái)看,在全國(guó)Ⅰ卷的12道選擇題中,有9道與熱點(diǎn)有關(guān)或來(lái)自中央文件等。 (2)選擇題的答題策略。 選擇題的選擇方法:審、排、比、對(duì)、選。 審——審材料,明確題意;審設(shè)問(wèn),明確指向。 排——排除知識(shí)性錯(cuò)誤的(逆向選擇題除外,即本身讓你選擇錯(cuò)誤的觀點(diǎn))和無(wú)關(guān)題肢。 比——比較,比較最佳的選擇項(xiàng)。 對(duì)——對(duì)接,題干和題肢必須有直接聯(lián)系,能夠?qū)悠饋?lái),否則即使觀點(diǎn)正確也應(yīng)排除。 選——選擇答案。 做選擇題時(shí)要防止速度太快,要防止題目和題肢沒(méi)有讀完,匆匆選擇,從而導(dǎo)致錯(cuò)選。選出后沒(méi)有十足把握時(shí)不宜更改,有時(shí)越改越錯(cuò),要相信自己的第一印象。 2.主觀題的命題特點(diǎn)和答題策略 總體上說(shuō),以全國(guó)Ⅰ卷為例,強(qiáng)調(diào)對(duì)主干(核心)知識(shí)的綜合性考查,注意情境的選擇和設(shè)問(wèn)的巧妙,答案的來(lái)源多樣化。 (1)《經(jīng)濟(jì)生活》主觀題的命題方式。 題號(hào) 設(shè)問(wèn) 考點(diǎn) 類型 2018年, 38 結(jié)合材料,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析近年來(lái)我國(guó)馬拉松熱的驅(qū)動(dòng)因素 收入與消費(fèi)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 為什么 2017年, 38 上述材料反映出我國(guó)消費(fèi)品供給存在什么突出問(wèn)題?我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì) 供給與需求、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展、生產(chǎn)與消費(fèi) 是什么 怎么做 2016年, 38(2) 說(shuō)明推動(dòng)“一帶一路”國(guó)際產(chǎn)能合作對(duì)沿線國(guó)家和中國(guó)是雙贏的選擇 生產(chǎn)、就業(yè)、稅收、提高開放型經(jīng)濟(jì)水平 為什么 怎么做 2015年, 38(2) 分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字的合理性,并說(shuō)明應(yīng)該如何用好財(cái)政資金 財(cái)政、財(cái)政赤字、財(cái)政作用 為什么 怎么做 2014年, 38(2) 分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的 市場(chǎng)規(guī)則、市場(chǎng)機(jī)制、消費(fèi)者 怎么做 2013年, 38(2) 分析該演藝公司取得成功的經(jīng)濟(jì)原因 公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素、效率與公平、勞動(dòng)者 怎么做 2012年, 38(1) 根據(jù)材料一概括我國(guó)國(guó)民收入分配中存在的問(wèn)題,并結(jié)合《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)提出解決問(wèn)題的政策建議 收入分配、宏觀調(diào)控 是什么 怎么做 【總結(jié)】從高考命制的《經(jīng)濟(jì)生活》試題來(lái)看,它們凸顯黨和國(guó)家的意志,緊密聯(lián)系當(dāng)前的重大經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;答案特點(diǎn)既注重既有理論知識(shí)的遷移整合運(yùn)用,又強(qiáng)調(diào)依據(jù)問(wèn)題、材料和生活經(jīng)驗(yàn)的靈活生成;答案語(yǔ)言來(lái)源多樣化,不僅僅來(lái)自教材,更有材料語(yǔ)言的整合總結(jié)、時(shí)政語(yǔ)言的借用等。 (2)《政治生活》主觀題的命題方式。 題號(hào) 設(shè)問(wèn) 考點(diǎn) 類型 2018年, 39 結(jié)合材料,說(shuō)明憲法修改是如何體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義民主政治的 人民民主、依法治國(guó)、人大職責(zé)、黨的領(lǐng)導(dǎo) 怎么做 2017年, 39 結(jié)合材料,說(shuō)明為什么必須由全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第一百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義 全國(guó)人大及其常委會(huì)的地位和作用;維護(hù)國(guó)家利益,遏制“港獨(dú)”;維護(hù)法律尊嚴(yán);維護(hù)“一國(guó)兩制”方針 為什么 意義類 2016年, 38(1) 分析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量 當(dāng)代國(guó)際社會(huì)知識(shí) 為什么 續(xù)　表 題號(hào) 設(shè)問(wèn) 考點(diǎn) 類型 2015年, 38(1) 說(shuō)明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理 政府(職能、依法行政) 怎么做 2014年, 38(1) 說(shuō)明我國(guó)政府深化行政審批制度改革的重大意義 政府(簡(jiǎn)政放權(quán)) 為什么 2013年, 38(1) 說(shuō)明在社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)過(guò)程中,中國(guó)共產(chǎn)黨是如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的 黨(領(lǐng)導(dǎo)作用) 怎么做 2012年, 38(2) 說(shuō)明我國(guó)政府為什么提高民生支出在財(cái)政預(yù)算中的比例 政府(宗旨、原則、職能) 為什么 【總結(jié)】《政治生活》試題瞄準(zhǔn)黨和國(guó)家的重大政治生活事件,凸顯我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義民主政治的成就和外交新理念;答案生成突出對(duì)教材知識(shí)的深度和準(zhǔn)確理解,對(duì)材料的邏輯分析;答案比較具體化,避免了大而空,能力立意明顯,答題邏輯思路清晰。 (3)《文化生活》主觀題的命題方式。 題號(hào) 設(shè)問(wèn) 考點(diǎn) 類型 2018年, 40(2) 運(yùn)用《文化生活》的有關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料二,分析先進(jìn)文化在推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村改革發(fā)展中的作用 文化的社會(huì)作用 怎么做 2017年, 40(1) 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例,運(yùn)用《文化生活》知識(shí)說(shuō)明其成功的原因 文化對(duì)人的作用、大眾傳媒的作用等 為什么 原因類 2016年, 39(2)(3) (2)探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神 (3)班級(jí)召開“我為英雄點(diǎn)個(gè)贊”主題班會(huì),請(qǐng)就如何學(xué)習(xí)英雄列出發(fā)言要點(diǎn) 提高辨別眼力、如何弘揚(yáng)民族精神 怎么做 2015年, 39(1)(3) (1)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要記住鄉(xiāng)愁,傳承中華傳統(tǒng)美德,運(yùn)用《文化生活》知識(shí)加以說(shuō)明 (3)在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天,請(qǐng)就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議 社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化 怎么做 2014年, 39(1)(3) (1)運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí),說(shuō)明教育創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)人才的意義 (3)就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞,要求主題鮮明、朗朗上口,每條限15個(gè)字以內(nèi) 文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新 為什么 怎么做 續(xù)　表 題號(hào) 設(shè)問(wèn) 考點(diǎn) 類型 2013年, 39 贊成還是反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞?請(qǐng)用《文化生活》有關(guān)知識(shí)闡明理由 傳統(tǒng)文化、民族文化、文化多樣性、文化交流與傳播 判斷、分 析原因 (為什么) 2012年, 39 運(yùn)用《文化生活》知識(shí)說(shuō)明現(xiàn)代科技對(duì)于光大中醫(yī)文化的作用 科學(xué)技術(shù)的作用、傳統(tǒng)文化 為什么 怎么做 【總結(jié)】《文化生活》主觀題強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心整合主干知識(shí),在知識(shí)聯(lián)系中調(diào)動(dòng)知識(shí),有效變通材料,對(duì)材料進(jìn)行歸納整合,答案靈活性強(qiáng),試題難度大。設(shè)問(wèn)在辯證關(guān)系和探究開放中進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)注意聯(lián)系我們的實(shí)際,走進(jìn)我們的內(nèi)心世界,關(guān)注我們的困惑。 (4)《生活與哲學(xué)》主觀題的命題方式。 題號(hào) 設(shè)問(wèn) 考點(diǎn) 類型 2018年, 40(1) 小崗村的改革發(fā)展實(shí)踐證明,唯改革才有出路,改革要常講常新,運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明 人類社會(huì)的基本矛盾 為什么 2017年, 40(2) 結(jié)合材料,運(yùn)用社會(huì)歷史主體的知識(shí)說(shuō)明在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中如何堅(jiān)持以人民為中心 人民群眾的原理和方法論等 措施類 2016年, 39 運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí),對(duì)否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論加以批駁 價(jià)值觀 批駁類 為什么 怎么辦 2015年, 39 運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料,分析不同學(xué)者從《記住鄉(xiāng)愁》中獲得不同感受的原因 認(rèn)識(shí)論:認(rèn)識(shí)的主體差異性 為什么 2014年, 38(2) 有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論:“有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的學(xué)生?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用意識(shí)作用的原理說(shuō)明理由 唯物論:意識(shí)作用 評(píng)析類 為什么 2013年, 39(2)(3) (2)結(jié)合材料,運(yùn)用認(rèn)識(shí)論知識(shí),說(shuō)明“爭(zhēng)論有利于認(rèn)識(shí)的發(fā)展” (3)真理面前人人平等,假如你是爭(zhēng)論的一方,在爭(zhēng)論中應(yīng)該怎樣堅(jiān)持這一原則 認(rèn)識(shí)論:追求真理是一個(gè)過(guò)程 認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限性 評(píng)析類 為什么 怎么做 2012年, 39(2)(3) (2)運(yùn)用辯證否定觀分析為什么科研人員能夠成功開發(fā)龍腦 (3)就更好地弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議 辯證法:辯證否定觀 為什么 怎么做 【總結(jié)】《生活與哲學(xué)》主觀題設(shè)問(wèn)中的知識(shí)范圍,做到了中觀與微觀結(jié)合,更突出微觀化,切入點(diǎn)小;答案思路主要體現(xiàn)演繹思維,觀點(diǎn)描述簡(jiǎn)要,分值側(cè)重于依據(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料的概括和描述;答案邏輯性較強(qiáng)。 (5)開放、實(shí)踐類試題的考查方式。 題號(hào) 設(shè)問(wèn) 考點(diǎn) 類型 2017年, 40(3) 請(qǐng)就新時(shí)代青年學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)小崗村“敢為天下先”的創(chuàng)新精神提出三條建議 創(chuàng)新精神 建議、 措施類 2017年, 40(3) 請(qǐng)就學(xué)校如何開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提兩條建議 繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 建議、 措施類 2016年, 39(3) 召開主題班會(huì),請(qǐng)就如何學(xué)習(xí)英雄列出發(fā)言提綱 理想、社會(huì)實(shí)踐、提高素質(zhì)等 發(fā)言 提綱 2015年, 39(3) 在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天,請(qǐng)就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議 文化與經(jīng)濟(jì)、文化傳承、繼承中華傳統(tǒng)美德等 合理化 建議 2014年, 39(3) 結(jié)合材料,就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞,要求主題鮮明、朗朗上口,每條限15個(gè)字以內(nèi) 創(chuàng)新與夢(mèng)想、創(chuàng)新與人生 公益廣 告詞 2013年, 39(3) 真理面前人人平等,假如你是爭(zhēng)論的一方,在爭(zhēng)論中應(yīng)該怎樣堅(jiān)持這一原則 真理與謬誤、實(shí)事求是、尊重對(duì)方、注意態(tài)度等 列舉 理由 2012年, 39(3) 結(jié)合材料,就更好地弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議 從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析 建議類 【總結(jié)】開放、實(shí)踐類試題考查方式主要是:提建議、批駁、公益廣告詞、列舉理由、發(fā)言提綱等。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“提示與建議”中主要有:①參與討論:寫出發(fā)言要點(diǎn)、提建議,說(shuō)明理由;②參加演講、撰寫小論文:寫出要點(diǎn);③辯論賽:確定辨題、寫出主要觀點(diǎn);④制定活動(dòng)方案,設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)明理由、談活動(dòng)感受,寫總結(jié)要點(diǎn);⑤推薦一項(xiàng)活動(dòng)(作品)說(shuō)理由;⑥參加模擬聽證會(huì),作為某方的代表發(fā)言;⑦設(shè)計(jì)一個(gè)展板,確立主題,說(shuō)明理由。以上方式在復(fù)習(xí)時(shí)可著重把握。 (6)主觀題答題提示。 ①無(wú)論何種類型:答題時(shí)都要注意將教材理論、時(shí)事語(yǔ)言與情境材料有機(jī)地糅合在一起。既要總結(jié)每一題型的主要解題方法,又要注意具體問(wèn)題具體分析,防止生搬硬套,從而丟分。 ②巧用“關(guān)鍵信息”解主觀題。抓住設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵信息,理解命題人的命題意圖;提取材料中的關(guān)鍵信息,去繁就簡(jiǎn),概括總結(jié);挑選原理中的關(guān)鍵信息——巧妙融入、對(duì)接重組構(gòu)成答題要點(diǎn)。 ③主觀題的答案來(lái)源于四個(gè)方面:來(lái)源于教材;來(lái)源于時(shí)政語(yǔ)言,如:社會(huì)主義本質(zhì),新發(fā)展理念,小康社會(huì),新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),落實(shí)“四個(gè)全面”,供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求等;來(lái)源于中央文件、領(lǐng)導(dǎo)人講話;來(lái)源于對(duì)所給材料信息的歸納。 ④高考材料題答題所用知識(shí)有三類:學(xué)科知識(shí)、政策熱點(diǎn)知識(shí)、實(shí)際生活知識(shí)。 例如2018年全國(guó)Ⅰ卷38題答案分析如下: 三、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,明確二輪復(fù)習(xí)要求,解決答卷存在的問(wèn)題 1.二輪復(fù)習(xí)的基本要求 (1)情境引領(lǐng),夯實(shí)主干知識(shí),注重深度廣度拓展。 (2)整合知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),綜合把握知識(shí)聯(lián)系。 (3)精選模擬,提高解題能力,加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考實(shí)效。 (4)強(qiáng)化思維,知能深度融合,培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際能力。 (5)精準(zhǔn)訓(xùn)練,掌握解題路徑,提高規(guī)范答題技巧。 (6)講練反思,消減漏洞弱點(diǎn),提高做題速度質(zhì)量。 2.二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)著力避免的幾個(gè)問(wèn)題 (1)傾向于重視知識(shí)點(diǎn)的掌握和歸納,忽略知識(shí)點(diǎn)之間邏輯關(guān)系的演繹。把二輪復(fù)習(xí)課上成一輪復(fù)習(xí)課的“濃縮版”,重復(fù)式的復(fù)習(xí)課不利于備考能力的提升。 (2)迷信專題大體系,對(duì)核心知識(shí)的縱深挖掘不夠,不適應(yīng)“切口小、深度足”類高考試題的解答。 (3)一輪復(fù)習(xí)時(shí)高考題都做過(guò)了,對(duì)高考題的全真演練趨少,對(duì)做高考題的感覺(jué)趨冷。試題訓(xùn)練的仿真度不高,試題講解的實(shí)效不高。 (4)時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)投入大,收效小。 (5)忽視演繹思維的培養(yǎng);思維有一定的廣度,但缺乏深度。 (6)缺乏相關(guān)的邏輯理論支撐,從而使得教學(xué)中對(duì)于此類問(wèn)題講解不夠透徹,往往是就題論題。 3.在答卷中存在的主要問(wèn)題 第一,知識(shí)記憶不全面、不準(zhǔn)確,知識(shí)理解不到位,聯(lián)想和對(duì)接時(shí)不系統(tǒng)、不精準(zhǔn)。 第二,審題能力亟待加強(qiáng),審材料沒(méi)有發(fā)現(xiàn)材料中的邏輯,找不出關(guān)鍵信息、對(duì)信息解讀不完善或者錯(cuò)誤解讀。 第三,知識(shí)與材料不能對(duì)應(yīng)結(jié)合論述,不能做到理論緊密聯(lián)系實(shí)際,機(jī)械照搬書本理論或者照抄材料,不加提煉。 第四,有明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤,論證思路混亂。 第五,卷面凌亂,邏輯性差,書寫模糊,涂改很多。 4.答卷時(shí)要注意以下問(wèn)題 要注意字跡清晰漂亮,卷面整潔規(guī)范,答案分點(diǎn)分段,贏得閱卷老師的印象分。評(píng)卷采取“踩點(diǎn)給分”,所以答題時(shí)要去繁從簡(jiǎn),突出主要考點(diǎn)。在答案的組織方面要做到“三要”:思維要寬,角度要全,語(yǔ)言描述要精。答題要采用“觀點(diǎn)統(tǒng)率材料”的方式,主要觀點(diǎn)清晰而明確,材料分析緊跟其后。要確保答題的大方向不能錯(cuò),不偏離設(shè)問(wèn)要求。認(rèn)真審題,辨明試題考查的知識(shí)范圍、主體和指向,排除思維定勢(shì)的影響,在保證答題大方向正確的前提下,努力提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡(jiǎn)潔性。根據(jù)主觀題答案的組成多元化、多樣化的特點(diǎn),可訓(xùn)練答案組織建構(gòu)的多種方式,如知識(shí)建構(gòu)、材料建構(gòu)、知材建構(gòu)、拓展建構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)等方式。