河北省張家口市2017-2018學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題.doc

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河北省張家口市2017-2018學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題 考生注意： 1.本試卷共150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。 2.請將各題答案填在答題卡上。 3.本卷主要考試內(nèi)容：必修五。 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 周代言諫制度對周人的政治生活產(chǎn)生了重大影響，邵公諫厲王止謗時(shí)提到 “天子聽政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩”，說明周代言諫制度中有“獻(xiàn)詩”作為諫言的制度性安排，進(jìn)入周代體制內(nèi)的詩歌生產(chǎn)和消費(fèi)是一種職務(wù)行為。 《詩經(jīng)》中的頌美詩也同樣可以理解為諫言。今人以為諫言一定是批評性意見,不能用贊美之詞,但古人并不這么理解。古人所謂美頌,不是阿諛奉承，而是樹立一個(gè)正面人物典型，讓君主去學(xué)習(xí)他們；或者描繪出一種美政理想,要君主去仿效。事實(shí)上,古人正是這樣理解《詩經(jīng)》的,當(dāng)然,周代言諫制度對詩歌發(fā)展的影響并不僅限于社會上層，它其實(shí)已深入到社會下層，發(fā)揮著巨大的社會政治作用。西周實(shí)行過的采詩之制，就是言諫制度的一部分。 周代言諫制度除有采詩、獻(xiàn)詩等制度安排外，還有獻(xiàn)書的制度安排?！笆帆I(xiàn)書”和“列士獻(xiàn)詩”一樣，其實(shí)都是周代言諫制度的題中之義?！兑葜軙?史記解》記有穆王要求三公、左史戎夫?qū)⑶按鷶⊥龅臍v史教訓(xùn)作為鑒戒，“朔望以聞”便可以印證周公所倡導(dǎo)的這種“史鑒”已經(jīng)成為制度，并對周代社會政治產(chǎn)生了實(shí)際影響。 春秋后期，諸子崛起，子書實(shí)為史書之旁衍，諸子“上說”也有“史獻(xiàn)書”之意,老子為“周守藏室之史”，他以“道德”為中心來闡述自己的思想，提供的是“君人南面之術(shù)”,其所著五千言也是政教之諫言，孔子雖不是史官,但他的知識和學(xué)問來源于史，其編撰《春秋》，代行史官之責(zé)，也有以史為鑒之意；其一生活動都以政教為中心,《論語》開頭兩章即是《學(xué)而》和《為政》。戰(zhàn)國諸子雖然各有個(gè)性,但“上說下教”卻是他們的共性。盡管他們所進(jìn)諫的已經(jīng)不是天子而是諸侯，甚至是卿大夫，但政教諫言的思想內(nèi)涵和精神氣質(zhì)仍然是與史官一脈相承的。 “謗”其實(shí)是一種政治諫言，是庶人對統(tǒng)治者執(zhí)政過失進(jìn)行的公開批評。由于庶人意見不能直陳統(tǒng)治者，故要通過“士傳言”來實(shí)現(xiàn)。聽取庶人諫言是古代傳留的政教傳統(tǒng)，周代只不過將其制度化而已。 周代服侍天子的”百工諫”人數(shù)眾多，分工細(xì)致。在周代“百工”中最出名的是樂官這個(gè)群體，而樂官這個(gè)群體中言諫活動最活躍的除了大師，則數(shù)俳優(yōu)。在中國，君主使用俳優(yōu)有悠久的歷史?！俄n非子》的記載證明俳優(yōu)在周代尤其是在東周不僅為君王所喜愛,而且能夠參與政教活動，俳優(yōu)的政教活動主要是進(jìn)行優(yōu)諫,《史記?滑稽列傳》載有俳優(yōu)優(yōu)孟、優(yōu)旃向君主或公卿進(jìn)諫的事例。 周代小說是隨著“百工諫”的制度建設(shè)而逐步發(fā)展起來的，其成熟形態(tài)出現(xiàn)在春秋后期，故早期小說帶有春秋后期的時(shí)代特征，它植根于世守其職的周代王官文化傳統(tǒng)，受到言諫制度的激勵和影響，在注重生活化和娛樂性的同時(shí)，仍然將政教工能放在十分重要的位置。 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分） A.在周代，體制內(nèi)的詩歌的生產(chǎn)和消費(fèi)，是一種職務(wù)行為，如邵公向周厲王進(jìn)諫，認(rèn)為天子應(yīng)讓公卿、列士向朝廷獻(xiàn)詩。 B.樹立一個(gè)正面人物典型，或描繪一種美政理想，讓君主卻學(xué)習(xí)效仿，這是古人所謂的頌美，而《詩經(jīng)》中的諫言大多是頌美詩。 C.周代的言諫制度，對詩歌發(fā)展的影響不僅在社會上層，而且波及社會下層，西周的言諫制度就是采詩制。 D.“上說下教”是戰(zhàn)國諸子的共性，他們繼承了史官的政教諫言的思想內(nèi)涵和精神氣質(zhì)，他們進(jìn)諫的對象已經(jīng)是諸侯。 2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.文章舉《詩經(jīng)》中的頌美詩為例，論述言諫制度與詩歌的關(guān)系。 B.文章以《逸周書?史記解》中的記述，論述“史鑒”產(chǎn)生的實(shí)際影響。 C.文章以老子、孔子為例,論述春秋后期諸子思想中的政教諫言 D.文章按照不同的文學(xué)體裁，分層論述了周代言諫制度和文學(xué)的關(guān)系 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分) A.聽取庶人諫言這個(gè)古代傳留的政教傳統(tǒng)在周代被制度化，庶人的諫言“謗”通過“士傳言”來對統(tǒng)治者執(zhí)政過失進(jìn)行公開批評 B.在周代服待天子的眾多“百工諫”中，樂官是最出名的群體，而樂官這個(gè)群體中，言諫活動最活躍的除了大師，就是俳優(yōu)。 C.在中國，君主使用俳優(yōu)有悠久的歷史，在東周俳優(yōu)能參與優(yōu)諫等政教活動，史書中記載有俳優(yōu)向君主或公卿進(jìn)諫的事例。 D.隨著“百工諫”的制度建設(shè)而逐步發(fā)展起來的小說，受到言諫制度的激勵和影響，政教功能十分突出，而生活化和娛樂性減弱。 (二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分) 閱讀下面的文字,完成4～6題。 聽風(fēng)看云喝茶 三石 　　“人生最為淡雅的事，莫過于三五知己一起聽風(fēng)，看云，喝茶?！眮問|是在陪我喝酒后說的這句話，當(dāng)時(shí)他正端坐在辦公桌前那把寬大的椅子上，手握一杯清茶，茶香繚繞。 　　我知道這句話不是亞東的原創(chuàng)，依稀記得出自洪如輝的散文《茶的畫境》。我不好點(diǎn)破，但亞東顯然沒有侵犯洪如輝知識產(chǎn)權(quán)的意思，隨即便對我說：“這是洪如輝書中所寫，可如今對我而言，卻成了難以實(shí)現(xiàn)的心愿?！? 　　我沒有接腔，只是趕緊往亞東的杯里續(xù)上熱氣騰騰的水。 　　當(dāng)然，我還抽空找了洪如輝，讓他將請亞東喝酒改成喝茶。 　　我跟亞東是大學(xué)同學(xué)，當(dāng)年關(guān)系好得能穿一條褲子，而洪如輝卻是我多年的文友，雖然人仕多年，文章依然錦繡，只是仕途多不順，一個(gè)文化局副局長當(dāng)了十來年。此次局長位置空缺，洪如輝雖是文化人，卻也免不了俗，脫不掉凡心。恰巧亞東空降到縣里任職，如此三角關(guān)系，我自然責(zé)無旁貸。 　　喝茶的地點(diǎn)不用挑選，是離城三五里地的采芝齋，洪如輝姐姐家的茶莊。 　　我對亞東說：“山野之外，滿山茶樹的翠綠環(huán)抱之下，一間草棚，一張茶幾，幾張酸枝木的椅子，有風(fēng)，有云，還有茶，只是不知道我和如輝兄算不算得上知己好友？” 　　亞東雖然沒有正面回應(yīng)我的話，但此刻他的心境肯定是極為輕松的，清瘦的臉上不時(shí)露出些許微笑來，四下打量著說：“到底是老同學(xué)，一句平常話，便如此記在心上，讓我如何不誡惶誠恐?！? 　　三人圍坐，洪如輝便秀起了他的茶藝，備器、選水、取火、候湯、習(xí)茶，手法純熟而老道，亞東不由得嘖嘖稱贊。 　　都說品茶如品人生，這句話洪如輝自然是寫過的，只不過是不是他的原創(chuàng)還得另當(dāng)別論。三個(gè)可以說是事業(yè)多少有成的男人坐在一起，除了聽風(fēng)看云喝茶外，還得聊天。聊天過程中少不了感慨人生，除了人生，還有文學(xué)，就是沒有提起洪如輝想擔(dān)任文化局局長的事。 　　如此情景，以文化人自詡的我及洪如輝，自是覺得難以啟齒。 　　不過，我多少清楚，有些事情也不見得要說得那么明白，以亞東在官場多年的經(jīng)歷，不應(yīng)該參不透此次茶香之外的余音。 　　幾壺清茶過后，已是晚飯時(shí)間。幾樣農(nóng)家小菜，一只茶湯清燉的土雞，沒有酒，亞東卻吃得是斯文掃地。 　　分手的時(shí)候，亞東依舊不舍，還開玩笑說早晚還得來這采芝齋，聽風(fēng)，看云，喝茶。而此時(shí)，洪如輝如做賊般悄悄將兩盒茶葉拎在了手上，在我用眼神示意下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放入亞東車內(nèi)，局促地說：“兩盒新茶，您帶回去嘗嘗鮮?！? 　　看得出亞東不想收，甚至將手伸向了茶葉，但也許是顧及我的面子，他還是將手縮了回來，然后跟洪如輝握手告別。 　　其實(shí)我一直沒有跟亞東明說洪如輝的事，但在這之后不久，我便接到洪如輝的電話，告訴我他已經(jīng)提拔擔(dān)任了文化局局長，并讓我過去一趟，一并去謝謝亞東的幫忙。 　　原本準(zhǔn)備約亞東再去采芝齋喝茶的，可亞東卻讓我們上他辦公室。我跟洪如輝便趕了過去。 　　洪如輝自然對亞東的關(guān)照表示感謝，亞東微笑著擺擺手說：“不用謝我，我了解過，早就該給你挑重?fù)?dān)了。只是——”說到這兒，亞東停頓了下來，眼睛盯著洪如輝說：“我記得你在一篇文章里曾經(jīng)說過：茶，注入無華的水，人的一生就可以在一杯茶里修行。有這句嗎？” 　　洪如輝點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　亞東默默將邊上的柜子打開，拎出兩盒茶葉來，輕輕擺在桌面上，接著說：“茶，是好茶，但如果沒有干凈的水，你說，這樣的茶，能夠讓人修行一生嗎？” 　　洪如輝的臉霎時(shí)便紅透了。 　　而我，同樣尷尬得不知道說些什么，只是掩飾地端起面前的清茶，一連喝了幾口。 茶，算不上是好茶，卻清香留齒…… （有刪改） 4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.開頭寫亞東端坐在一把寬大的椅子上，手握一杯清茶，寫出亞東在同學(xué)面前舒適、愜意、閑適的神態(tài)。 B.第五段交代“我”與亞東、洪如輝之間的關(guān)系，為“我”在幫助洪如輝一事中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用埋下了伏筆。 C.亞東兩次引用洪如輝文章中的話，一次表達(dá)自己的愿望一次批評洪如輝，后面一次引用表現(xiàn)出亞東對洪如輝的了解。 D.小說結(jié)尾的那一句，照應(yīng)了上文亞東批評洪如輝的話，含蓄雋永；也照應(yīng)了開頭與題目，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 5.小說中的洪如輝是一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合作品作簡要分析。(5分) 6.小說標(biāo)題“聽風(fēng)看云喝茶”在小說中有哪些作用？請從情節(jié)線索、主題兩個(gè)方面簡要分析。(6分) (三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 陳予恕：非線性人生 劉亦凡 上午十點(diǎn)的陽光照進(jìn)天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院二層的辦公室，照亮陳予恕的白發(fā)。 白發(fā)叢下，一張微笑的面孔泛著紅潤。 　　助手算好了采訪時(shí)間，提前十分鐘趕來辦公室開門，卻看見陳予恕端坐桌前，已經(jīng)開始工作了。周圍人都知道陳予恕年事已高，變著法兒地想要幫他多分擔(dān)一些。好像只有陳予恕自己不知道似的，小到打水、泡茶，大到教學(xué)、科研，多年里躬身親為，不知疲倦。 　　“為什么在應(yīng)該頤養(yǎng)天年的時(shí)候，仍堅(jiān)持在科研和教學(xué)一線？”這樣的問題，陳予恕大概已經(jīng)聽到過很多次了。 　　“國家需要我們這個(gè)學(xué)科，我有緊迫感?！彼蝗缂韧鼗卮?。 　　陳予恕的研究重點(diǎn)，是非線性動力學(xué)里的非線性振動學(xué)科。比如，高鐵的設(shè)計(jì)時(shí)速要想再提高，它遇到的問題就屬于非線性動力學(xué)范疇了。特高壓輸電線的“舞動”也得靠非線性振動理論來解決。 　　陳予恕打著手勢比畫，兩根桿塔跨山、過河，中間架著輸電線，天冷空氣潮濕，電線容易結(jié)冰，風(fēng)一吹，它就“忽閃忽閃地振動起來”，幅度一大容易斷裂，整個(gè)電網(wǎng)停電，損失可就大了。如何減小振動，讓機(jī)械運(yùn)行得經(jīng)濟(jì)、可靠、平穩(wěn)、舒適，這就是非線性振動理論存在的意義。 　　2015年，陳予恕帶領(lǐng)哈爾濱工業(yè)大學(xué)和天津大學(xué)的兩組梯隊(duì)，共同研究航空發(fā)動機(jī)運(yùn)行安全基礎(chǔ)問題，承擔(dān)了航空發(fā)動機(jī)非線性振動故障機(jī)理的診斷和控制研究。 　　由于發(fā)達(dá)國家設(shè)置技術(shù)壁壘，我國能夠購進(jìn)的航空發(fā)動機(jī)數(shù)量非常有限，一旦出現(xiàn)振動問題，只能自主修理。同樣是因?yàn)榧夹g(shù)差距，航空發(fā)動機(jī)還不能實(shí)現(xiàn)“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的局部修理，每次出現(xiàn)問題，都要整機(jī)拆開重裝，測試振動是否合格，若不合格，就再拆再裝，一遍遍嘗試。 　　“航空發(fā)動機(jī)一萬多個(gè)零件，拆一次裝一次，又費(fèi)時(shí)間又費(fèi)錢?！痹陉愑杷⌒睦?，這種粗獷的修理方式無異于大海撈針。他希望能通過在非線性振動理論方面的突破，分析出航空發(fā)動機(jī)出現(xiàn)振動問題的原因，精準(zhǔn)定位需要修理的部分。 　　從招收第一屆碩士研究生開始，他看著一批批學(xué)生成才立業(yè)，像當(dāng)年的自己一樣，走上用非線性動力學(xué)服務(wù)國家發(fā)展建設(shè)的重要崗位。 　　1994年開始跟隨陳予恕讀博的張偉，如今是北京工業(yè)大學(xué)教授、“國家杰出青年基金”獲得者。在他的印象里，每名學(xué)生交上去的論文，陳老師總會逐字逐句修改，連標(biāo)點(diǎn)符號、英文注解中的細(xì)微錯誤，都逃不過老師的“法眼”。因?yàn)楣ぷ魍瓿刹患皶r(shí)，張偉在校時(shí)沒少挨老師批評，但回想起來，“如果當(dāng)時(shí)不是這么嚴(yán)格要求的話，我可能也達(dá)不到目前的學(xué)術(shù)地位”。 　　陳予恕以自己對科研、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，也用緊盯國家重大需求、理論聯(lián)系實(shí)際的工作風(fēng)格影響著學(xué)生。他的學(xué)生、“國青”基金獲得者、“973計(jì)劃”首席科學(xué)家楊紹普說：“先生用科學(xué)的理論來解決實(shí)際工程應(yīng)用中的技術(shù)難題，這影響了我的一生。包括我在內(nèi)，他的絕大多數(shù)弟子都延續(xù)和堅(jiān)持了這種風(fēng)格?！? 　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 　　為了進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)科隊(duì)伍，吸引更多學(xué)子選擇非線性動力學(xué)，陳予恕在從教55周年之際，捐出了自己的40萬元積蓄，設(shè)立了非線性動力學(xué)領(lǐng)域第一個(gè)個(gè)人獎學(xué)金——陳予恕獎學(xué)金。 　　去年3月，“陳予恕獎學(xué)金”第五次頒發(fā)，累計(jì)已有46名學(xué)子獲獎。“60年的工作和學(xué)習(xí)，雖然說起來，我也夠努力，但是總感覺到自己取得的進(jìn)展和成就不夠讓人滿意?！?85歲的陳予恕謙遜地說，“現(xiàn)在，適逢學(xué)科發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我本人將繼續(xù)努力，一直到我生命最后一刻?！? 　　采訪結(jié)束時(shí)，陳予恕提到了高校非線性動力學(xué)授課存在的問題?！拔椰F(xiàn)在不講課了，但想一想，下學(xué)期我還要講?！毖援?，他把正在批改的幾份在讀博士生論文收入半舊的手提包中，闊步踏出辦公室，匆匆消失在過道拐角處。 (有刪改) 相關(guān)鏈接 現(xiàn)在，適逢學(xué)科發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我將繼續(xù)努力，一直到我生命最后一刻。 ——陳予恕 7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A.陳予恕接受采訪前還在工作，周圍的人知道他年事已高，想幫幫他，他卻凡事親力親為，原因是他想證明自己雖然年老，但仍然不需要別人幫助。 B.要再提高高鐵的時(shí)速、要解決特高壓輸電線的“舞動”問題、要保障航空發(fā)動機(jī)的運(yùn)行安全，都離不開非線性振動理論。 C.航空發(fā)動機(jī)的“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，是指能精準(zhǔn)地判斷其故障所在，并針對性地進(jìn)行修理，這是陳予恕追求的目標(biāo)。 D.文章最后畫線句子描寫了陳予恕一連串的動作，表現(xiàn)了他工作的匆忙，“闊步”一詞刻畫 出了他飽滿的精神狀態(tài)。 8.下列對材料的概括和評析，正確的兩項(xiàng)是(5分) A.文本開頭“上午十點(diǎn)的陽光”與“陳予恕的白發(fā)”形成了鮮明的對比，一個(gè)象征著朝氣蓬勃，一個(gè)象征著衰老。 B.陳予恕用結(jié)冰的輸電線在風(fēng)中因振動幅度一大易斷裂、造成電網(wǎng)停電作比喻，說明研究非線性振動理論的價(jià)值。 C.文本以張偉和楊紹普的事例，從兩個(gè)角度分別表現(xiàn)了陳予恕對學(xué)生的嚴(yán)格要求和重大影響，事例典型。 D.文本最后一段，陳予恕說“我現(xiàn)在不講課了”，但“下學(xué)期我還要講”，是為了讓自己取得的進(jìn)展和成就讓人滿意。 E.文本主要記敘了陳予恕為研究非線性振動而奮斗終生的事跡，兼用外貌、語言和動作等描寫方式。 9.陳予恕的一生與非線性動力學(xué)緊密關(guān)聯(lián)，請簡要概括說明。(4分) 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 高拱，字肅卿，新鄭人。穆宗居裕邸，出閣請讀，拱與檢討陳以勤并為侍講。拱侍裕邸九年，啟王益敦孝謹(jǐn)，敷陳剴切。王甚重之，手書“懷賢忠貞”字賜焉。 嚴(yán)嵩、徐階遞當(dāng)國，以拱他日當(dāng)?shù)弥?，薦之世宗。拜太常卿，掌國子監(jiān)祭酒事。穆宗即位，進(jìn)少保兼太子太保。階雖為首輔，而拱自以帝舊臣，數(shù)與之抗。階漸不能堪。而是時(shí)張居正入閣，居正亦侍裕邸講。階草遺詔，獨(dú)與居正計(jì)，拱心彌不平。乞歸。帝召拱以大學(xué)士兼掌史部事。拱之再出，專與階修郤。階子弟頗橫鄉(xiāng)里。拱以前知府蔡國熙為監(jiān)司，簿錄其諸子，皆編戍②。所以扼階者，無不至，逮拱去位，乃得解。 拱練習(xí)政體，負(fù)經(jīng)濟(jì)才，所建白皆可行。其在史部欲遍識人才授諸司以籍使署賢否志爵里姓氏月要而歲會之倉卒舉用皆得其人以時(shí)方憂邊事，請?jiān)鲋帽渴汤?，以儲總督之選。拱又奏請科貢與進(jìn)士并用，勿循資格。其在部考察，多所參伍，不盡憑文書為黜陟，亦不拘人數(shù)多寡，黜者必告以故，使眾咸服。以廣東有司多貪黷，特請旌廉能知府侯必登，以厲其余。 神宗即位，拱以主上幼沖，懲中官專政，條奏請?jiān)x司禮權(quán)，還之內(nèi)閣。又命給事中雒遒、程文合疏攻中官馮保，而己從中擬旨逐之。拱使人報(bào)居正，居正陽諾之，而私以語保。保訴于太后，謂拱擅權(quán)，不可容。太后頷之。明日，召群臣入，宣兩宮及帝詔。拱意必逐保也，急趨入。比宣詔，則數(shù)拱罪而逐之。居家數(shù)年，卒。居正請祭葬如例。中旨給半葬，祭文仍寓貶詞云。久之，廷議論拱功。贈銜太師，謚文襄。 (選自《明史?高拱傳》,有刪改) 【注】①出閣：皇子出就封國。②編戍:充軍 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分) A.其在吏部欲遍識/人才授諸司/以籍使署賢否/志爵里姓氏/月要而歲/會之倉卒舉用/皆得其人/ B.其在吏部欲遍識/人才授諸司/以籍使署賢否/志爵里姓氏/月要而歲會之/倉卒舉用/皆得其人/ C.其在吏部/欲遍識人才/授諸司以籍/使署賢否/志爵里姓氏/月要而歲會之/倉卒舉用/皆得其人/ D.其在吏部/欲遍識人才/授諸司以籍/使署賢否/志爵里姓氏/月要而歲/會之倉卒舉用/皆得其人/ 11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.國子監(jiān),我國封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。 B.首輔，明朝的首輔是指首席內(nèi)閣大學(xué)士，相當(dāng)于宰相，有宰相之權(quán)而無宰相之名。 C.中官，君主時(shí)代宮廷內(nèi)侍奉帝王及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。 D.祭文，文體名，祭祀或祭奠時(shí)表示哀悼或禱祝的文章，體裁是韻文。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.高拱得到皇帝賞識。他考中進(jìn)士，為還是皇子的穆宗侍講九年，盡心盡職，穆宗稱贊他“懷賢忠貞”，并在繼位后讓他輔佐太子。 B高拱與同僚有矛盾。他因是皇帝的舊臣，和曾經(jīng)推薦過他的徐階不和；他掌管吏部后，把徐階橫行鄉(xiāng)里的后輩抓去充軍。 C.高拱懷有經(jīng)世濟(jì)民的才干。他為國家儲備人才；他選拔人才不拘一格；他考核官員注重實(shí)際，令人心服；他采取措施獎勵廉潔者。 D高拱遭人算計(jì)。他設(shè)法誡止宦官專政，打算驅(qū)逐宦官馮保，派人報(bào)告張居正，沒想到卻被張居正出賣，張居正請求太后懲治高拱。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分 (1)所以扼階者，無不至。逮拱去位，乃得解。(5分) (2)拱意必逐保也，急趨入。比宣詔，則數(shù)拱罪而逐之。(5分) （二）古代詩歌閱讀(本題共2小題,11分) 閱讀下面這首宋詩,完成14～15題。 和仲良【注】《春晚》即事(五首之三) 楊萬里 欲與東風(fēng)說，休吹墮絮飛。 吾行正無定，魂夢豈忘歸？ 花暖能醺眼，山濃欲染衣。 只嫌春已老，此景也應(yīng)稀。 【注】仲良：時(shí)任零陵司法參軍，是作者的同僚。 14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A.此詩題目意思是，詩人依照仲良《春晚》詩的題材創(chuàng)作此詩來表示酬答。 B.這首五言律詩一開始就運(yùn)用比擬的修辭手法，把東風(fēng)比作人，與之對話。 C.“墮絮”與《過零丁洋》“山河破碎風(fēng)飄絮”中的“飄絮”表達(dá)的意蘊(yùn)相同。 D.“魂夢豈忘歸”是以反問句的形式加強(qiáng)對自己希望回歸故鄉(xiāng)感情的表達(dá)。 E.頸聯(lián)是工對，“花暖”對“山濃”，都運(yùn)用了擬人的手法，給人強(qiáng)烈的印象。 15.詩的尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的情感？請簡要分析。(6分) 16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《莊子?逍遙游》中，作者認(rèn)為,到近郊去,“ ”，腹中還很飽；到百里之外去，則“ ”的準(zhǔn)備；到千里之外去，則要做“ ”的準(zhǔn)備。 (2)杜甫《登高》中，“ ， ”從橫(空間)、縱(時(shí)間)兩方面著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生。 三、語言文字運(yùn)用(20分) 17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分) ①以中央環(huán)境保護(hù)督察組進(jìn)駐遼寧為契機(jī)，西南路市場在這次環(huán)境整治風(fēng)暴中，嚴(yán)格落實(shí)環(huán)保責(zé)任，市場面貌一日三秋，獲得消費(fèi)者好評。 ②使用繁體字的古籍文獻(xiàn)汗牛充棟,是國家、民族的寶貝，不能棄置不用；把所有繁體字的古籍文獻(xiàn)都用簡化字印刷出版，這是脫離實(shí)際的空想。 ③社會類、娛樂類新聞要加大正面宣傳力度，展示社會健康發(fā)展的態(tài)勢，這對于當(dāng)前這股沸反盈天的“娛樂至死”之風(fēng)，正是當(dāng)頭棒喝。 ④更主要的是這首大作品很沉，需要足夠的力量、足夠充沛飽滿的情緒。以他這種高齡演奏這樣的大曲目，會不會有點(diǎn)勉為其難？ ⑤內(nèi)蒙古以此為契機(jī)，大力完善公共服務(wù),，改善生態(tài)環(huán)境，推動智慧旅游、供給側(cè)改革，旅游扶貧有聲有色，游客絡(luò)繹不絕。 ⑥深圳博物館和湖南省地質(zhì)博物館聯(lián)合舉辦展覽，展出湖南、江西等地的礦物晶體40余件，向觀眾展示大自然的巧奪天工，普及礦物晶體知識。 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) A.“小鮮肉”屢遭炮轟，金錢只是表因，更深層的原因在于社會文化中存在一種缺少血性、擔(dān)當(dāng)?shù)妮p淺傾向所致。 B.記者在福建省平和縣蜜柚質(zhì)量示范區(qū)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，作為地理標(biāo)志產(chǎn)品的“琯溪蜜柚”，正為假冒問題所困擾。 C.只要讓青春之花與紫荊花共同綻放，就一定能共創(chuàng)民族復(fù)興的盛世榮光，就一定能實(shí)現(xiàn)香港的長期繁榮穩(wěn)定。 D.閱讀不僅能豐富知識、積累素材，而且能豐富詩人自然、社會、人生的體驗(yàn)，更有助于提升詩人的精神境界。 19.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(3分) A.據(jù)《勞動報(bào)》報(bào)道，上海長租公寓租客群體中，近八成租客芳齡為30歲以下。 B.高二開始，我就關(guān)注清華大學(xué)的招生活動、政策，甚至冒昧給招生老師打咨詢電話。 C.民警見老人身體不適，趕緊將其扶到路旁樹蔭處，細(xì)心垂詢老人的身體狀況。 D.我們真誠期待和各公司的合作，我們將竭誠為敝公司提供優(yōu)質(zhì)的上門收購服務(wù)。 20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 人的身心健康包括生理健康和心理健康兩個(gè)方面。_① ，而心理健康主要取決于心理衛(wèi)生。生理不衛(wèi)生，可能會產(chǎn)生各種生理疾?。恍睦聿恍l(wèi)生， ② 。因此，要有健康的心理， ③ 。 21.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。(5分) 面對失敗，勾踐沒有灰心喪氣，反而以此來激勵自己，最終成功地將屬于自己的一切奪了回來。所以說失敗就是成功之母。我們在不斷地接受失敗的挑戰(zhàn)時(shí)，也向成功邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，因?yàn)槌晒σ泻顾淖虧櫋：顾蔚迷蕉?，成功的概率就越大；成功的概率越大，就不會失敗了? ①失敗不一定就是成功之母 ② ③ 四、寫作(60分) 22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) “這是新華書店，不是你看書的地方，是賣書的地方，不買書就得出去?！币欢蚊麨椤靶氯A書店攆出看書孩子”的視頻讓“到底該不該在書店看書”成為熱門話題。據(jù)該新華書店經(jīng)理回應(yīng)稱，當(dāng)天兩個(gè)孩子在店里看了半個(gè)多小時(shí)的書并且有打鬧，店員因此才讓孩子出去。 這件事經(jīng)媒體報(bào)道后,引發(fā)了大家的熱議。對此，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作不得抄襲；不少于800字。 張家口市2017年度第一學(xué)期階段測試卷 高二語文參考答案 1.A(B“《詩經(jīng)》中的諫言大多是頌美詩”錯，在古代，頌美詩可以理解為一種形式的諫言，但不能反過來說諫言大多是頌美詩。C“西周的言諫制度就是采詩制”錯，采詩制只是言諫制度的一種。D進(jìn)諫的對象也可能是卿大夫。) 2.B（不全面，主要是論述“史鑒”已經(jīng)成為制度)） 3.D(“生活化和娛樂性減弱”錯，參見原文“在注重生活化和娛樂性的同時(shí)”) 4.B(“為我’在幫助洪如輝一事中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用理下了伏筆”的分析不準(zhǔn)確，洪如輝當(dāng)上文化局局長主要是因?yàn)閬問|“我了解過,早就該給你挑重?fù)?dān)了”) 5.洪如輝是一個(gè)追求脫俗的人生境界而又不能脫俗的文人、官員形象。(2分)作為文人,他一方面追求“聽風(fēng)看云喝茶”這樣脫俗的人生境界；但另一方面又不惜用拉關(guān)系的手段來實(shí)現(xiàn)自己想得到提拔的目的。(3分) 6.①是小說的線索，它把小說中的亞東聽風(fēng)看云喝茶的愿望，“我”和洪如輝請亞東聽風(fēng)看云喝茶，及想再請亞東聽風(fēng)看云喝茶而沒成，反而受到亞東批評等情節(jié)都串在一起。(3分)②它提示了作品的主題:人與朋友之問應(yīng)保持一種不摻私利的純真的友情。(3分) 7.A(“他想證明自己雖然年老，但仍然不需要別人幫助”于文無據(jù)) 8.C、E(答對一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分)(A項(xiàng)中的“形成了解明的對比”，錯，應(yīng)以“上午十點(diǎn)的陽光”來襯托“陳予恕的白發(fā)”，突出他老當(dāng)益壯，B項(xiàng)“作比喻”錯，是舉例說明，D項(xiàng)“是為了讓自己取得的進(jìn)展和成就讓人滿意不合文意，應(yīng)是因?yàn)椤案咝７蔷€性動力學(xué)授課存在問題”) 9.①他把國家需要的非線性動力學(xué)科研究當(dāng)作一生的奮斗目標(biāo)，85歲高齡還要堅(jiān)持在科研和教學(xué)一線；(2分) ②他把培養(yǎng)非線性動力學(xué)科研隊(duì)伍當(dāng)作自己一生的責(zé)任，用自己的積蓄設(shè)立獎學(xué)金，激勵更多學(xué)子選擇非線性動力學(xué)。(2分) 10.C(原文標(biāo)點(diǎn)：其在吏部，欲遍識人才，授諸司以籍，使署賢否，志爵里姓氏，月要而歲會之。倉卒舉用，皆得其人。) 11.D(“體裁是韻文”錯有的體裁是散文) 12.D(“張居正請求太后懲治高拱”錯，應(yīng)是馮保請求太后懲治高拱) 13.(1)用來壓制徐階的辦法，沒有什么不用的。等到高拱離職，徐階才得以解脫。(得分點(diǎn)：所以、逮、乃，各1分,句意2分) (2)高拱心想一定是驅(qū)逐馮保，急忙快步進(jìn)宮，等到宣讀詔書，卻是列舉他高拱的罪狀并驅(qū)逐他。(得分點(diǎn)：意、趨、數(shù)，各1分,句意2分) 參考譯文： 高拱，字肅卿，新鄭人。嘉靖二十年考中進(jìn)士。穆宗居住裕邸，出閣講經(jīng)讀書，高拱擔(dān)任侍講，高拱在裕邸侍奉九年，教誨裕王日益敦厚孝順謹(jǐn)慎，陳述切合事理。裕王很看重他，親手書寫“懷賢忠貞”賜給他。 嚴(yán)嵩、徐階依次主持國家大政，認(rèn)為高拱將來必定得到重用，就將他推薦給世宗，封為太常卿,掌管國子監(jiān)祭酒事務(wù)。穆宗即位，晉升他為少保兼太子太保。徐階雖然是首輔，然而高拱卻自以為是皇帝的舊臣，多次和徐階抵觸，徐階漸漸感到不能忍受。而當(dāng)時(shí)張居正進(jìn)入內(nèi)閣,張居正也曾在裕邸做過侍講，徐階起草遺詔，只和張居正商量，高拱心里更加不平。請求辭官回家，皇帝召回高拱授任大學(xué)士兼掌管吏部事務(wù)，高拱出來再任職，專門和徐階結(jié)怨。徐階的子弟在鄉(xiāng)里十分橫行，高拱派前任知府蔡國熙擔(dān)任監(jiān)司，記錄徐階各個(gè)兒子的罪行，都被遣去充軍。用來壓制徐階的辦法，沒有什么不用的。等到高拱離職，徐階才得以解脫。 高拱熟悉政體，有經(jīng)世濟(jì)民的才干，所建議、陳述的都批準(zhǔn)實(shí)行，他在吏部任職，想全面了解人才，將簿冊交給各部門的官吏，讓他們寫上賢良不賢良，注明爵位和鄉(xiāng)里姓氏，逢月逢年邀請會見。這樣，即使倉促選人用人，都選用得當(dāng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正擔(dān)心邊防的事，請求增設(shè)兵部侍郎，來作為總督的候選人，高拱又上奏請求科舉考試的貢士和進(jìn)士一起任用，不要拘泥于資格。他考察部中情況，大多錯綜復(fù)雜，不是全憑書面材料來決定升降，也不拘泥人數(shù)多少，被罷免的一定告知緣故，使大家都能心服。因?yàn)閺V東官吏大多貪污瀆職，特意奏請表彰廉潔能干的知府侯必登，來勉勵其他人。 神宗繼位，高拱因?yàn)榛实勰暧?，想誡止宦官專權(quán)，分列條目奏請皇帝抑制司禮監(jiān)，把權(quán)力交還給內(nèi)閣，又命給事中雒遒、程文一起上書抨擊宦官馮保，自己從中擬定圣旨驅(qū)逐馮保。高拱派人報(bào)告張居正，張居正表面同意這樣做，私下將這件事告訴了馮保，馮保向太后告狀，稱高拱專權(quán)，容不得他，太后點(diǎn)頭依許了他的訴求。第二天召集大臣們進(jìn)宮，宣讀太后和皇帝的詔書。高拱心想一定是驅(qū)逐馮保，急忙快步進(jìn)宮。等到宣讀詔書，卻是列舉他高拱的罪狀并驅(qū)逐他，高拱在家住了幾年，去世。張居正請求按照例規(guī)來祭葬，詔令給予一豐的禮數(shù)安葬，祭文中仍要包含批評的詞語。過了很久以后，朝廷討論高拱的功勞。贈官太師，謚號文襄。 14.C、E(答對一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分)(C項(xiàng)理解錯誤，此中的“墮絮”是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)的游子的象征；而“山河破碎風(fēng)飄絮”中的“飄絮“比喻國家山河破碎，危在旦夕。E項(xiàng)“都運(yùn)用了擬人的手法”錯，應(yīng)是把花色比作酒，可以醺得人醉眼蒙眬，把山色比作染料，可以染衣衫) 15.尾聯(lián)寫春光已老，感嘆美好的景色越來越少。(2分)表達(dá)了詩人為美好春光即將流逝而產(chǎn)生的惋惜之情。（4分） 16.(1)三餐而反 宿春糧 三月聚糧 (2)萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺 17.C(①一日三秋：形容對人思念殷切，不合句意。②汗牛充棟：形容藏書極多。③沸反盈天：形容人聲喧鬧，亂成一片。不合句意，可改為“甚露塵上”。④勉為其難：勉強(qiáng)去做力所不及或不愿意去做的事情。⑤絡(luò)繹不絕：形容車馬船只、行人等往來不斷。⑥巧奪天工：人工的特巧勝過天然，形容技藝精妙高超，不合句意。) 18. B(A句式雜標(biāo)，去掉“所致”，C不合邏輯或語序不當(dāng)，后兩個(gè)句子順序?qū)Q。D介詞殘缺，應(yīng)在“自然、社會、人生的體驗(yàn)”之前加“對”字) 19.B（A芳齡:指女子的年齡，一般用于年輕女子，B冒昧：謙辭，不顧地位、能力、場合是否適宜，C垂詢：敬辭，稱別人對自己詢問。D敝：謙辭，用于稱跟自己有關(guān)的事物） 20.①生理健康主要取決于生理衛(wèi)生②也會產(chǎn)生各種心理疾?、劬捅仨氈匾曅睦硇l(wèi)生(每處2分；意思對即可，如有其他答案，只要言之成理可酌情給分) 21.②汗水滴得越多，成功的概率不一定就越大 ③成功的概率大，不一定就不會失敗(意思對即可；答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給5分) 22.參照2017年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn) 【寫作提示】新華書店作為國企，應(yīng)該以竭誠服務(wù)大眾為本，孩子是民族與祖國的未來，新華書店更應(yīng)責(zé)無旁貸地呵護(hù)他們熱愛閱讀的興趣與習(xí)慣。即便孩子在書店中有時(shí)會出現(xiàn)打現(xiàn)象，也應(yīng)予以善意提醒，而非一攆了之，新華書店是賣書的地方，也是讀書的場所，經(jīng)營者應(yīng)該改善讀者購書、讀書的環(huán)境設(shè)施，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。根據(jù)上述對材料的分析，考生可從以下方面立意：(1)新華書店應(yīng)改進(jìn)經(jīng)營理念，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度；(2)新華書店要有讓孩子隨意看書的魄力，莫讓冷漠冷了孩子的心；(3)全社會都應(yīng)該呵護(hù)孩子讀書的權(quán)利；等等