2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 課時檢測（三）從漢至元政治制度的演變（含解析）新人教版.doc

《2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 課時檢測（三）從漢至元政治制度的演變（含解析）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 課時檢測（三）從漢至元政治制度的演變（含解析）新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課時檢測（三） 從漢至元政治制度的演變一、選擇題(每小題4分，共48分)1西漢時，皇帝多次下令在郡國廣建皇室宗廟。東漢初年，廟制逐步簡化，除在長安和洛陽立高祖廟，合祭兩漢諸帝，此外別無他廟。這一變化反映出()A佛教東傳日漸興盛B宗法觀念日益淡化C皇帝制度逐步穩(wěn)固 D外戚宦官輪流專權(quán)解析：選C廣建宗廟目的是顯示皇帝地位，強化皇帝統(tǒng)治，而東漢時廟制簡化，說明皇帝地位已經(jīng)穩(wěn)固，故C項正確。2(2019柳州聯(lián)考)下表是漢高祖劉邦時期的諸侯王變化表西漢初年楚王韓信、梁王彭越、淮南王英布、韓王信、趙王張耳、燕王藏荼、長沙王吳芮 劉邦晚年 齊王劉肥、淮南王劉長、燕王劉建、趙王劉如意、梁王劉恢、代王劉恒、淮陽王劉友、楚王劉交、吳王劉澎、長沙王吳芮 它反映了漢高祖晚期()A有效防止了割據(jù)分裂因素B加強了君主專制C剪除了異姓王消除了邊疆威脅D皇權(quán)的潛在威脅依然存在解析：選D根據(jù)材料可知漢高祖晚期多為同姓諸侯王，隨著同姓諸侯王勢力的增強，威脅到皇權(quán)統(tǒng)治，容易導(dǎo)致地方割據(jù)勢力，故A項錯誤，D項正確；材料反映的是地方諸侯王，與中央的皇權(quán)加強無關(guān)，故B項錯誤；C項中消除邊疆威脅的說法不符合史實，故C項錯誤。3(2019廊坊聯(lián)考)秦漢時期，御史臺長官御史大夫一身二任，既為監(jiān)察長官，又為丞相助手，從屬于丞相。魏晉時期，統(tǒng)治者則使御史臺超然于行政之外，構(gòu)成新的監(jiān)察體制。這一變化()A實現(xiàn)專制下的權(quán)力轉(zhuǎn)移B有效地制約了丞相的專權(quán)C旨在強化君主專制權(quán)威D體現(xiàn)以小制大的治理模式解析：選C材料表明魏晉時期的監(jiān)察機(jī)構(gòu)更具有獨立性和體系性，由于監(jiān)察體制是君主專制的附庸，監(jiān)察體制的完善本質(zhì)上說明君主專制的強化，故選C項；權(quán)力轉(zhuǎn)移只是表象，排除A項；只有分化事權(quán)才能有效制約相權(quán)，排除B項；材料體現(xiàn)了獨立、制衡的分權(quán)理念，排除D項。4漢代，朝廷僅允許三公和大將軍設(shè)置官署并自行任命僚屬處理公務(wù)。魏晉時期，經(jīng)朝廷允許，都督和各州刺史皆可設(shè)置官署，出現(xiàn)了“虛立軍府，動有百數(shù)，五等請侯，復(fù)坐置官屬”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象()A加強了中央對地方的控制 B加重了地方的財政負(fù)擔(dān)C鞏固了封建君主專制統(tǒng)治 D削弱了世家大族的勢力解析：選B材料反映魏晉時期改變了漢代僅三公和大將軍設(shè)置官署的情況，魏晉時期都督和各州刺史皆可設(shè)置官署，這樣會導(dǎo)致地方僚屬勢力較大，不利于中央對地方的控制，故A項錯誤；魏晉時期都督和各州刺史皆可設(shè)置官署必然導(dǎo)致官僚眾多，加重了地方的財政負(fù)擔(dān)，故B項正確；C、D兩項所述均與材料無關(guān)。5(2019清華大學(xué)附中測試)隋代史官屬于皇帝侍臣，通過忠實履行其職權(quán)，記錄皇帝的“動作法度”，使當(dāng)代皇帝畏于死后留下臭名而有所顧忌，更使后代皇帝行為舉止有所殷鑒，從而實現(xiàn)其存在的政治意義。這表明隋代史官()A在一定程度上起到了限制皇權(quán)的作用B因侍奉皇帝而影響記載史實的客觀性C工作認(rèn)真負(fù)責(zé)而成為后世史官的典范D因參與政治管理而淡化歷史記錄職能解析：選A通過題干中隋代史官的作用可知其在一定程度上起到了限制皇權(quán)的作用，故A項正確；B、C、D三項均與材料主旨不符，排除。6(2019南昌模擬)有學(xué)者認(rèn)為，從秦漢起，中國官僚體制的核心問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡。隋唐解決官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問題的獨創(chuàng)性舉措()A提高了決策的周密程度 B豐富了官吏選拔的手段C打破了世家的特權(quán)壟斷 D推動丞相制度走向解體解析：選A隋唐解決官僚體系內(nèi)部權(quán)力制衡的獨創(chuàng)性舉措是三省六部制。三省六部制能夠提高行政效率，能夠提高決策的周密程度，減少決策的失誤率，故A項正確。三省六部制的目的不是在豐富官吏選拔的手段，打破世家的特權(quán)壟斷不是三省六部制，推動宰相制度走向解體是在明朝時期，排除B、C、D三項。7唐朝法律規(guī)定刑訊必須使用符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的常行杖，以其他方法拷打甚至致罪囚死亡者，承審官要負(fù)刑事責(zé)任。唐律的這一規(guī)定()A防止了刑訊逼供的出現(xiàn)B是唐朝法律走向完善的表現(xiàn)C促進(jìn)了開元盛世的出現(xiàn)D促進(jìn)了唐朝政局的長期穩(wěn)定解析：選B據(jù)材料可知唐朝法律對于刑訊工具有著明確的規(guī)定，說明唐朝法律注重規(guī)范，逐漸完善，故B項正確。8魏晉時期，各級官學(xué)普遍衰落，開館授徒的私學(xué)也十分有限。與此形成鮮明對比的是，士族的各種家學(xué)卻全面繁盛，由此造成平民家庭出身的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于士族家庭出身的人才。這說明當(dāng)時()A教育被士族階層壟斷B選官強調(diào)門第與教育發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)C儒學(xué)的發(fā)展受到極大挑戰(zhàn)D寒素子弟步入仕途的途徑被關(guān)閉解析：選B根據(jù)材料可知，魏晉時期，官學(xué)、私學(xué)普遍衰落，而士族家學(xué)全面繁盛，導(dǎo)致士族家庭出身的人才在社會上占據(jù)優(yōu)勢。結(jié)合所學(xué)知識可知，九品中正制在發(fā)展過程中越來越強調(diào)被選拔者的門第出身，這適應(yīng)了當(dāng)時的教育發(fā)展?fàn)顩r，故B項符合題意。A項說法錯誤，當(dāng)時官學(xué)、私學(xué)仍然存在；材料反映不出儒學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，排除C項；根據(jù)材料可知，當(dāng)時寒素子弟步入仕途的途徑受阻而非被關(guān)閉，D項說法絕對。9(2019洛陽期中)唐代宗最初設(shè)置的樞密使由宦官擔(dān)任，只是在禁中掌管軍機(jī)文書。宋代樞密院成為主管軍事事務(wù)的最高機(jī)關(guān)，其長官樞密使與中書省的同平章事等合稱為“宰執(zhí)”，共同負(fù)責(zé)軍國政要。這表明宋代()A樞密院地位明升暗降 B中樞機(jī)構(gòu)適時進(jìn)行革新C統(tǒng)治者治國重文輕武 D皇權(quán)與相權(quán)的矛盾尖銳解析：選B材料“宋代樞密院成為主管軍事事務(wù)的最高機(jī)關(guān)”，只反映出樞密院地位的明升，故A項錯誤；統(tǒng)治者利用樞密使與中書省同平章事相互牽制，中樞機(jī)構(gòu)適時進(jìn)行革新，故B項正確；材料沒有反映出統(tǒng)治者治國重文輕武，故C項錯誤；材料反映了相權(quán)的削弱，但沒有反映出君相矛盾尖銳，故D項錯誤。10(2019湖南師大附中模擬)宋太祖定下了“不得殺士大夫及上書言事人”的家法。以后歷代皇帝堅持“與士大夫治天下”，以致“終宋之世，文臣無歐刀之辟”。宋代()A確立了“以文治國”的統(tǒng)治方略B結(jié)束了“重文輕武”的五代風(fēng)尚C形成了“以儒立國”的正統(tǒng)思想D出現(xiàn)了“積弱積貧”的社會狀況解析：選A題干中“不得殺士大夫及上書言事人”與“與士大夫治天下”，再聯(lián)系宋太祖加強中央集權(quán)的措施，解決唐末以來上百年的藩鎮(zhèn)割據(jù)問題，故A項正確。11(2019廣州模擬)宋代有知識分子主張重建上古時代的宗法組織，形成了以修宗譜、建宗祠、置族田、立族長、定族規(guī)為特征的新的宗族制度。高級官僚在宗族建設(shè)中起了重要作用，如范仲淹為加強本族內(nèi)部的相互扶助，設(shè)立了“義莊”等。這些做法有利于()A抑制土地兼并 B進(jìn)一步完善選官制度C推動世俗文化發(fā)展 D國家權(quán)力在鄉(xiāng)村的滲透解析：選D由材料“高級官僚在宗族建設(shè)中起了重要作用，如范仲淹為加強本族內(nèi)部的相互扶助”可知宋代通過大官僚為主導(dǎo)的宗族建設(shè)實現(xiàn)對鄉(xiāng)村的控制，鞏固和加強了國家權(quán)力在鄉(xiāng)村的統(tǒng)治，故D項正確。12元朝時，“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈縻之州，往往在是，今皆賦役之，比于內(nèi)地”。這種變化反映了()A人口增加推動邊疆開發(fā) B君主專制統(tǒng)治更加強化C中央加強對地方的管理 D地方管理制度模式一致解析：選C根據(jù)材料這些地區(qū)由“唐所謂羈縻之州”變成了“今皆賦役之，比于內(nèi)地”說明由唐朝少數(shù)民族自我管理，變成了中央直接管理，說明中央加強了對地方的管理，故C項正確。二、非選擇題(第13題25分，第14題12分，共37分)13閱讀材料，完成下列要求。材料一后漢書左雄傳有言：“郡國孝廉，古之貢士?！倍∈康臉?biāo)準(zhǔn)史稱“四科”：一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學(xué)通行修，經(jīng)中博士；三曰明達(dá)法令，足以決疑，能按章復(fù)問，文中御史；四曰剛毅多略，遭事不惑，明足以決，才任三輔令，皆有孝弟廉公之行。漢武帝時規(guī)定：“自今郡國率二十萬口，歲舉孝廉一人，四十萬二人，六十萬三人，八十萬四人，百萬五人，百二十萬六人。不滿二十萬二歲一人，不滿十萬三歲一人?！睗h和帝對少數(shù)民族雜居地區(qū)的舉才員額給予了優(yōu)待，規(guī)定：“幽、并、涼州，戶口率少，邊役眾劇、束脩良吏，進(jìn)仕路狹。撫接夷狄，以人為本。其令緣邊郡，口十萬以上，歲舉孝廉一人；不滿十萬，二歲舉一人；五萬以下，三歲舉一人?！闭幾躁悩s香、楊月坤人才選拔應(yīng)兼顧形式公平與實質(zhì)公平材料二科舉入仕，是1 300年間幾乎所有的知識分子夢寐以求的共同理想和奮斗目標(biāo)無論科舉制與現(xiàn)代的文官制度在考試內(nèi)容和實施環(huán)境上有何根本差異，但兩者采用公開考試、平等競爭的精神是相同的一千多年科舉考試史不斷證明，在重人情與關(guān)系的社會文化環(huán)境中，只有通過公平的考試競爭才能有效地解脫人情困擾，才能較好的選拔人才。摘編自中國科舉文化(1)根據(jù)材料一，概括察舉制的特征。(4分)(2)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析察舉制的特征對現(xiàn)代人才選拔的啟示。(11分)(3)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納古代中國選官制度所蘊含的積極的價值取向。(10分)解析：第(1)問，根據(jù)材料一中取士標(biāo)準(zhǔn)和漢武帝、漢和帝的規(guī)定分別概括察舉制的特征。第(2)問，根據(jù)第(1)問所概括的察舉制特征歸納“啟示”所在。第(3)問，根據(jù)第(1)問的分析并結(jié)合材料二省略號前后的信息分別概括歸納即可。答案：(1)特征：“以德取人”的價值取向；“員額分配”的地域傾斜。(2)啟示：德為先，能者上：察舉制奉行“以德取人”的價值取向，希望實現(xiàn)儒家的為政以德、教民以德，以及由君子賢人任官，是一種非常理想的境界。察舉制里的“四科”充分體現(xiàn)了察舉制因能授任、量才取人的傾向?，F(xiàn)代人才選拔更應(yīng)該注重德才兼?zhèn)?。人才選拔的適度傾斜：人才選拔應(yīng)遵循“公開、公平、公正”的原則，并適度對弱勢群體進(jìn)行傾斜，實行弱者保護(hù)。為協(xié)調(diào)地區(qū)間的和諧發(fā)展，人才選拔應(yīng)向人少邊窮地區(qū)傾斜，以實現(xiàn)規(guī)則公平和對弱者的保護(hù)。(3)取向：擴(kuò)大了人才選拔范圍；提高了用人的合理性；標(biāo)準(zhǔn)明晰，增強選人公正性；不斷完善，維護(hù)制度權(quán)威性；公平競爭，利于社會階層合理流動；律己修身，培養(yǎng)官吏廉潔性。(言之有理即可)14閱讀材料，回答問題。宋朝高級官員出身一覽表宋朝皇帝及在位時間(年)宰相副宰相總數(shù)科舉出身百分比總數(shù)科舉出身百分比太祖(960976)6350%4375%太宗(976997)9667%232191%真宗(9971022)121192%1717100%仁宗(10221063)232296%393794%英宗(10631067)22100%22100%神宗(10671085)99100%1818100%哲宗(10851100)1111100%232296%徽宗(11001125)1313100%343191%欽宗(11251127)7686%161170%摘編自張希清中國科舉考試制度史該表能夠反映出宋朝官員任職情況的多種趨勢。指出其中一種變化趨勢并說明其形成的歷史原因。(12分)解析：本題主要考查古代中國的政治制度、中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變。首先，通過對比題干所給數(shù)據(jù)，從宋朝科舉出身的高級官員占高級官員總數(shù)的比例、宋朝高級官員的總?cè)藬?shù)歸納其變化趨勢；其次，依據(jù)宋朝“冗官”形成的原因、科舉制的逐漸完善、宋朝的政治環(huán)境及思想氛圍說明其中一種變化趨勢形成的歷史原因。答案：示例趨勢：宋朝科舉出身的高級官員占高級官員總數(shù)的比例整體上呈上升趨勢。原因：科舉制度的逐漸完善；宋朝重文的社會氛圍；統(tǒng)治者重視科舉；相對安定的政治環(huán)境。(“示例”只作參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。其他言之成理亦可)