2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 練出高分18 語用+默寫+詩歌語言+文言斷句+圖文轉(zhuǎn)換（含解析）.doc

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練出高分18　語用＋默寫＋詩歌語言＋文言斷句＋圖文轉(zhuǎn)換 一、語言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 獵鷹作為猛禽被崇拜為神鳥，在隋唐文獻(xiàn)里　　　　，隋唐文學(xué)家筆下出現(xiàn)了大量吟誦鷹鷂的詩歌。唐代懿德太子李重潤(rùn)墓留存了胡人架鷹擎雕壁畫，金鄉(xiāng)縣主墓里胡人騎馬狩獵俑中也有手持鷂隼者，都　　　　地描繪了當(dāng)時(shí)的皇家貴族的野獵生活。草原上胡人自古便有馴鷹、養(yǎng)鷹的傳統(tǒng)，飼養(yǎng)獵鷹在當(dāng)?shù)厥菣?quán)威和財(cái)富的象征，具有濃厚的地域文化色彩。(　　)，所以被認(rèn)為是神鳥圣禽。獵鷹、馴鷹藝術(shù)在中國(guó)文化中有著重要影響，從漢唐至明清　　　　。貴族王室對(duì)獵鷹　　　　，常常將獵鷹當(dāng)作重要的家庭成員，對(duì)獵鷹有著非同尋常的愛護(hù)之情。唐人對(duì)鷹的喜愛超出其他朝代，所以唐詩中有關(guān)獵鷹的描述也頗多。在獵鷹身上凝聚著唐代貴族的激情風(fēng)采和原始野性，唐代詩文中的獵鷹是唐代文學(xué)家對(duì)貴族生活的標(biāo)志，這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造我們值得一睹其風(fēng)采。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A. 俯拾即是　有板有眼　歷久彌堅(jiān)　情有獨(dú)鐘 B. 目不暇接　有板有眼　經(jīng)久不衰　刮目相看 C. 目不暇接　惟妙惟肖　歷久彌堅(jiān)　刮目相看 D. 俯拾即是　惟妙惟肖　經(jīng)久不衰　情有獨(dú)鐘 解析：此題考查學(xué)生正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及成語的意思綜合考慮分析。俯拾即是：形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。不合語境。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。有板有眼：形容言語、行動(dòng)有條不紊，富有節(jié)奏或章法。不合語境。經(jīng)久不衰：經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間不衰退。歷久彌堅(jiān)：經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)久，更加堅(jiān)定不移。不合語境。情有獨(dú)鐘：因?qū)δ橙嘶蚰呈挛锾貏e喜愛而感情專注。刮目相看：用新的眼光看待，指對(duì)同一事物有了新的認(rèn)識(shí)，不合語境。 答案：D 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．在宗教文化里，獵鷹可以與天神溝通，翱翔天空 B．獵鷹翱翔天空，在宗教文化里，可以與天神溝通 C．在宗教文化里，獵鷹翱翔天空，可以與天神溝通 D．獵鷹與天神溝通，可以翱翔天空，在宗教文化里 解析：此題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。B.“宗教文化”與上句末尾“文化色彩”銜接緊密，“天神”與下句“神鳥圣禽”銜接緊密。故選B。 答案：C 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．唐代詩文中的獵鷹是唐代文學(xué)家對(duì)貴族生活的再現(xiàn)，這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造我們值得一睹其風(fēng)采。 B．唐代詩文中的獵鷹是唐代文學(xué)家對(duì)貴族生活的再現(xiàn)，這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造值得我們一睹其風(fēng)采。 C．唐代詩文中的獵鷹反映了唐代文學(xué)家對(duì)貴族生活的再現(xiàn)，這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造值得我們一睹其風(fēng)采。 D．唐代詩文中的獵鷹反映了唐代文學(xué)家對(duì)貴族生活的再現(xiàn)，這些了不起的藝術(shù)創(chuàng)造我們值得一睹其風(fēng)采。 解析：此題考查學(xué)生辨析病句的能力。此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。分析句子最常見的方法是結(jié)構(gòu)分析法，壓縮主干后，看看句子成分是否有殘缺，句子成分之間是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列成分之間是否有包含關(guān)系、交叉關(guān)系，先后順序是否合理等。A.語序不當(dāng)，“值得”應(yīng)移到“我們”前面；C.“反映了……的再現(xiàn)”句式雜糅；D.“反映了……的再現(xiàn)”句式雜糅。語序不當(dāng)，“值得”應(yīng)移到“我們”前面。故選B。 答案：B 4．下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段，其中有五處不得體的地方，請(qǐng)找出來并作修改。 尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們，大家好！我非常榮幸地蒞臨2019屆高三畢業(yè)典禮。此時(shí)此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表高二年級(jí)全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們送上美好的祝福。親愛的學(xué)長(zhǎng)們，你們離開母校后有什么需要幫助的，我們定當(dāng)不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時(shí)候，我想惠贈(zèng)大家一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！ 答：………………………………………………………　 　 　 答案：示例：①“蒞臨”改為“參加”；②“同仁”改為“同學(xué)”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭誠(chéng)服務(wù)”；⑤“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)”。 二、名句名篇默寫 5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜《相見歡無言獨(dú)上西樓》中，詞人秋夜獨(dú)登樓，舉頭是“　　　　　　　　”，俯首是“　　　　　　　　”。 (2)蘇軾在《赤壁賦》的結(jié)尾處寫道，經(jīng)一番勸慰，客喜而笑，于是主客暢飲，將盤中之物一掃而光，緊接著寫道“　　　　　　　　?！　　　　　　　。　　　　　　　　?。 答案：(1)月如鉤　寂寞梧桐深院鎖清秋　(2)杯盤狼籍　相與枕藉乎舟中　不知東方之既白 6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子的《勸學(xué)》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　”三句運(yùn)用比喻手法，從反面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須專一。 (2)在《白雪歌送武判官歸京》中，岑參運(yùn)用浪漫夸張的手法，以“　　　　　　　　，　　　　　　　　”描寫了沙漠上寒冰縱橫、彤云密布的景象。 答案：(1)蟹六跪而二螯　非蛇鱔之穴無可寄托者　用心躁也　(2)瀚海闌干百丈冰　愁云慘淡萬里凝 三、詩歌鑒賞(語言) 7．閱讀下面的清詩，回答問題。 云陽館與韓紳宿別 司空曙 故人江海別，幾度①隔山川。 乍見翻②疑夢(mèng)，相悲各問年。 孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。 更有明朝恨，離杯惜共傳③。 【注】①幾度：幾年。②翻：反而。③共傳：一起舉杯。 頸聯(lián)中的“寒”“暗”兩字有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。 答：………………………………………………………　 　 　 解析：本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。詩歌頸聯(lián)是環(huán)境描寫。寒夜里，一束暗淡的燈火映照著蒙蒙的夜雨，竹林深處，似飄浮著片片煙云。詩人借環(huán)境描寫渲染傷別的氣氛，其中的“寒”“暗”兩字，既寫出了環(huán)境的寒冷黑暗，也渲染映襯出詩人悲涼暗淡的心境。兩字既是描寫實(shí)景，又是虛寫人的心情；同時(shí)，兩人相逢已難，又要離別，這種環(huán)境的“寒”“暗”又象征著人事的浮游不定。 答案：①“寒”“暗”兩字客觀地描寫了朋友深夜敘談的環(huán)境特征，孤燈照雨雨愈寒，濕竹環(huán)繞浮煙顯得更濃更暗；②“寒”“暗”兩字真實(shí)地表達(dá)了詩人的主觀感受，剛重逢又要傷別，心境倍加凄暗；③“寒”“暗”兩字使情景交融，營(yíng)造了一幅寒冷、濕暗、凄清的老友話別圖，既渲染了詩人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。 知識(shí)拓展：解答古代詩歌煉字題的步驟 (1)釋詞義，明手法。先看該字是什么詞性，結(jié)合詞性，解釋該字的含義，明確所運(yùn)用的手法。 (2)描景象，摹情態(tài)。結(jié)合該字所在具體詩句進(jìn)行分析，寫出具有什么景物特點(diǎn)或者在描摹情景情態(tài)時(shí)有何效果。 (3)點(diǎn)作用，表感情。結(jié)合詩歌分析該字在詩歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。 四、文言斷句 8．閱讀下面的文言文，完成后面的問題。 元行沖，河南人。博學(xué)多通，尤善音律及詁訓(xùn)之書。舉進(jìn)士，累轉(zhuǎn)通事舍人，狄仁杰甚重之。行沖性不阿順，多進(jìn)規(guī)誡，嘗謂仁杰曰：“下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲(chǔ)積則脯臘膜胰以供滋膳參術(shù)芝桂以防疴疾伏想門下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物?！比式苄Χ^人曰：“此吾藥籠中物，何可一日無也！” 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　) A．下之事上亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲(chǔ)積/則脯臘膜胰以供滋膳/參術(shù)芝桂以防疴疾/伏想門下賓客堪充旨味者/多愿以小人備一藥物/ B．下之事上亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲(chǔ)積則/脯臘膜胰/以供滋膳/參術(shù)芝桂/以防疴疾/伏想門下賓客堪充旨味者/多愿以小人備一藥物/ C．下之事上/亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲(chǔ)積/則脯臘膜胰以供滋膳/參術(shù)芝桂以防疴疾/伏想門下賓客/堪充旨味者多/愿以小人備一藥物/ D．下之事上/亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲(chǔ)積則脯臘膜胰/以供滋膳參術(shù)芝桂/以防疴疾伏想/門下賓客堪充旨味者多/愿以小人備一藥物/ 解析：“亦猶”可表明另起文意，其前應(yīng)斷開，據(jù)此可排除A、B項(xiàng)，“則”作連詞通常引出下文，其前也應(yīng)斷開，據(jù)此可排除D項(xiàng)；“多”修飾前面的“者”，其后應(yīng)斷開，據(jù)此可更加確定正確答案為C。 答案：C 【參考譯文】 元行沖，是河南人。元行沖博學(xué)多識(shí)，尤其擅長(zhǎng)音律及詁訓(xùn)之學(xué)?？贾羞M(jìn)士，幾次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行沖品性不阿諛奉承，多次進(jìn)言勸誡，他曾經(jīng)對(duì)狄仁杰說：“下人侍奉上人，(對(duì)上人來說)也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲(chǔ)備積蓄，用各種肉類以供佳肴，用各種藥物來防疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當(dāng)美味的已經(jīng)很多了，希望您能把我備作一劑藥物?！钡胰式苄χ鴮?duì)人說：“他就是我藥籠中的藥物，怎可一日沒有呢！” 五、圖文轉(zhuǎn)換 9．閱讀下面的圖表，根據(jù)數(shù)據(jù)概括出兩點(diǎn)結(jié)論。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字) 答：(1)　 ……………………………………………………… (2)　 ……………………………………………………… 解析：本題是圖表題，要求考生根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)概括出兩點(diǎn)結(jié)論，且不得出現(xiàn)具體數(shù)字。圖中有兩條曲線，其一是交易規(guī)模，其二是增長(zhǎng)率，這也和圖名相呼應(yīng)。觀察兩條曲線的變化，找出其變化規(guī)律，再用文字表述出來即可。 關(guān)鍵點(diǎn)撥：圖表題的解題思路及注意事項(xiàng)：①認(rèn)真閱讀圖表的標(biāo)題及注釋；②分析數(shù)據(jù)，觀察變化，尋找規(guī)律，合并同類；③概括信息時(shí)，舍次留主；④依據(jù)題目要求進(jìn)行總結(jié)推斷，得出結(jié)論。特別提示：寫結(jié)論時(shí)一定要結(jié)合調(diào)查的目的來歸納總結(jié)。 答案：(1)2010～2015年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售交易規(guī)模增長(zhǎng)率放緩。 (2)交易規(guī)模整體呈不斷擴(kuò)大的態(tài)勢(shì)。