2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題突破練 大題1題多練五 生命活動(dòng)調(diào)節(jié)A.doc

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大題1題多練五生命活動(dòng)調(diào)節(jié)A1.(2018遼寧大連渤海中學(xué)猜題卷,31)下圖為人體受到某種刺激時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)當(dāng)圖甲中的感受器受到一定強(qiáng)度的刺激后,A和B兩個(gè)電流表中指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是、。(2)在圖乙中,靜息狀態(tài)下,Na+由神經(jīng)元排出的方式為。(3)圖丙為的結(jié)構(gòu)模式圖,在圖中結(jié)構(gòu)6處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是(用文字和箭頭表示)。(4)下圖是神經(jīng)肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),突觸間隙中的Ca2+通過(guò)突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),而不同的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上不同的受體,打開(kāi)不同的離子通道,從而產(chǎn)生不同的效果。當(dāng)細(xì)胞外液中Ca2+濃度較低時(shí),則直接導(dǎo)致,從而影響興奮的傳遞。若神經(jīng)遞質(zhì)甲和乙分別打開(kāi)了Na+通道和Cl-通道,其中可使突觸后膜的膜內(nèi)呈正電位的是神經(jīng)遞質(zhì),另一種神經(jīng)遞質(zhì)可使膜內(nèi)外的電位差(填“變大”“不變”或“變小”)。答案:(1)2次2次(2)主動(dòng)運(yùn)輸(3)突觸化學(xué)信號(hào)電信號(hào)(4)突觸小泡與突觸前膜無(wú)法融合,神經(jīng)遞質(zhì)釋放減少甲變大2.如圖是用一定量的三種激素、單獨(dú)或合并注入小鼠體內(nèi)后,測(cè)得的血糖濃度隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)三種激素都具有的共同作用是,+一起作用比單獨(dú)作用的效果好很多,原因是。(2)依據(jù)、在該實(shí)驗(yàn)中的作用,可以判斷這三種激素中含有(或答出兩種激素的名稱即可)。與這三種激素具有拮抗作用的激素由細(xì)胞分泌,這種激素的具體作用是。答案:(1)升血糖這三種激素之間有協(xié)同作用(答案:合理即可)(2)胰高血糖素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、腎上腺糖皮質(zhì)激素(答出兩種激素即可)胰島B加速組織細(xì)胞對(duì)血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,從而降低血糖濃度3.(2018湖南長(zhǎng)郡中學(xué)一模,31)為研究赤霉素和光敏色素(接收光信號(hào)的蛋白質(zhì))在水稻幼苗發(fā)育中的作用,科研人員將野生型、光敏色素A的突變體、光敏色素B的突變體(突變體是指相關(guān)基因不能正常表達(dá)的個(gè)體)的水稻種子播種在含不同濃度赤霉素合成抑制劑(PAC)的固體培養(yǎng)基上,在光照條件下培養(yǎng)8 d后,測(cè)量幼苗地上部分高度和主根長(zhǎng)度,得到如下圖所示結(jié)果。圖一圖二(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞的分子。(2)研究人員將種子播種在固體培養(yǎng)基上,而不是播種在培養(yǎng)液中,其原因是固體培養(yǎng)基有利于(考慮種子和幼苗兩個(gè)方面)。(3)如圖一所示,光照條件下,PAC處理對(duì)水稻地上部分的生長(zhǎng)具有作用,而光敏色素(選填“A”或“B”)傳遞的光信號(hào)減弱了PAC的該效果。(4)分析圖二可知,PAC處理對(duì)三種水稻主根生長(zhǎng)的影響是。因此,可推知適當(dāng)降低赤霉素含量對(duì)三種水稻主根生長(zhǎng)均有作用。答案:(1)信息(2)種子獲得萌發(fā)所需的充足氧氣(空氣),以及幼苗扎根(3)抑制B(4)濃度較低(10-5 mol/L、10-6 mol/L、10-7 mol/L)時(shí)促進(jìn)主根延伸,濃度較高(10-4 mol/L)時(shí)抑制主根延伸促進(jìn)