2019版高考生物大二輪復(fù)習(xí) 大題高分練：大題1題多練5 生命活動調(diào)節(jié).doc

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大題1題多練五　生命活動調(diào)節(jié) 1.下圖為正常人體進(jìn)食后血糖濃度變化和血糖調(diào)節(jié)部分過程示意圖。 (1)胰島B細(xì)胞通過　　　　的方式分泌激素甲。據(jù)圖分析,能調(diào)節(jié)這一過程的信息分子有　　　　　　　　　　　　　　。 (2)處于N點(diǎn)狀態(tài)時,除了上圖所示的調(diào)節(jié)外,下丘腦還會通過調(diào)節(jié)增加　　　　　　　　(激素名稱)的分泌,這一分泌過程屬于　　　　調(diào)節(jié)。 (3)激素甲作用于靶細(xì)胞后,可增加靶細(xì)胞表面的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量,其生理意義是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2.(2018廣西桂林模擬,31)阿爾茨海默病是一種神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,主要表現(xiàn)為記憶力下降和認(rèn)知功能障礙,晚期癥狀更為嚴(yán)重。該病主要是由非可溶性β-淀粉樣蛋白(Aβ)聚集破壞神經(jīng)細(xì)胞所致。請回答下列問題。 (1)認(rèn)知障礙主要表現(xiàn)出失語、失認(rèn)或失行等病理特征,這說明Aβ的聚集損傷了　　　　　　　　中的細(xì)胞。 (2)研究發(fā)現(xiàn),雌激素能促進(jìn)Aβ的前體分解成可溶性的蛋白,從而減緩阿爾茨海默病的癥狀。這體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式為　　　　　　　　　　　　。這體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的哪一方面?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)向阿爾茨海默病患者體內(nèi)注射抗Aβ的抗體是治療阿爾茨海默病的方法之一,其原理是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3.下圖1表示下丘腦和垂體之間的部分神經(jīng)聯(lián)系,圖2為抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞重吸收水分的調(diào)節(jié)機(jī)制。請回答下列有關(guān)問題。 (1)在動物實驗中發(fā)現(xiàn),刺激圖1中的①處,②軸突末梢處有抗利尿激素釋放。這屬于反射嗎?　　　　　　。理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　。該過程中發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)腎小管細(xì)胞主要利用細(xì)胞膜上的水通道蛋白重吸收原尿中的水分,圖2中儲存水通道蛋白的囊泡最可能來自哪一種細(xì)胞器?　　　　　　　　。 (3)某人因基因突變而發(fā)生了抗利尿激素受體結(jié)構(gòu)的改變,不能接受抗利尿激素的調(diào)節(jié),那么此人的細(xì)胞外液滲透壓比正常人的　　　　(填“高”或“低”)。高溫條件下抗洪搶險的解放軍戰(zhàn)士因大量出汗而未補(bǔ)充水分時,機(jī)體內(nèi)抗利尿激素的分泌量將　　　　,以維持水平衡。 (4)為探究下丘腦對抗體產(chǎn)生的影響,科研人員利用豚鼠進(jìn)行了實驗,按下表的甲、乙兩組豚鼠做①~③處理: ①向豚鼠皮下注射等量的SRBC(山羊紅細(xì)胞); ②7 d后,分別取脾臟組織制成細(xì)胞懸液; ③適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時間后,檢測SRBC破裂情況。 (注:特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后,紅細(xì)胞會破裂,釋放出血紅蛋白。) 材料準(zhǔn)備 數(shù)量/只 培養(yǎng)液中血紅蛋白的相對含量 甲 手術(shù)損毀下丘腦前部 12 0.20 乙 正常組 12 0.40 向豚鼠皮下注射的SRBC,在免疫學(xué)上可稱為　　　　。從實驗中可看出脾臟細(xì)胞懸液會引起SRBC破裂,說明懸液中含有　　　　,產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為　　　　　　　　　　。為使實驗更科學(xué)嚴(yán)密,該實驗還應(yīng)增設(shè)一組:做與甲組相同的手術(shù)但不損毀下丘腦。你認(rèn)為這樣做的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4.為探究萌發(fā)的小麥種子中生長素的含量,取胚芽鞘尖端下部的切段(4 mm)若干,均分為8組,分別浸入7種濃度的生長素溶液和萌發(fā)種子提取液(待測樣液)中,在適宜條件下培養(yǎng)24 h后,測量每組切段平均長度,結(jié)果見下表。分析并回答下列問題。 生長素濃度(mgL-1) 待測樣液 0 0.001 0.01 0.1 1 10 100 切段平均長度mm 10 6.5 6.8 8.2 10 12 10 5.5 (1)上述實驗遵循的原則有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(填兩項),由上述結(jié)果可初步判斷促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度范圍為　　　　　　　　　　　　　　。 (2)上述實驗結(jié)果　　　　(填“能”或“不能”)說明生長素的生理作用具有兩重性,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)為確定待測樣液中的生長素濃度是0.1 mg/L還是10 mg/L,請根據(jù)上述實驗原理及方法,寫出實驗思路,并預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論。 實驗思路:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  大題1題多練五　生命活動調(diào)節(jié) 1.答案 (1)胞吐　神經(jīng)遞質(zhì)、葡萄糖 (2)腎上腺素　神經(jīng) (3)使靶細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而降低血糖濃度 解析 (1)激素甲表示胰島B細(xì)胞分泌的胰島素,其是通過胞吐的方式分泌的;促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素的信息分子有神經(jīng)遞質(zhì)和葡萄糖。(2)處于N點(diǎn)狀態(tài)時,血糖濃度較低時,能量供應(yīng)不足,此時胰島A細(xì)胞分泌的激素乙——胰高血糖素增多,血糖濃度升高;同時通過神經(jīng)調(diào)節(jié)促進(jìn)腎上腺素的分泌,使血糖濃度升高。(3)激素甲——胰島素分泌量增多,可增加組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量,使組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而降低血糖濃度。 2.答案 (1)大腦皮層　(2)體液(激素)調(diào)節(jié)　內(nèi)分泌腺分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能　(3)抗Aβ的抗體與Aβ特異性結(jié)合,減少Aβ的聚集 解析 (1)由于認(rèn)知障礙出現(xiàn)的失語、失認(rèn)或失行等病理特征都與大腦皮層有關(guān),說明Aβ的聚集損傷了大腦皮層中的細(xì)胞。(2)根據(jù)題意分析,雌激素能促進(jìn)Aβ的前體分解成可溶性的蛋白,從而減緩阿爾茨海默病的癥狀,這屬于體液調(diào)節(jié)中的激素調(diào)節(jié),說明神經(jīng)調(diào)節(jié)受激素調(diào)節(jié)(內(nèi)分泌腺分泌的激素)的影響。(3)抗Aβ的抗體與Aβ特異性結(jié)合,減少Aβ的聚集,這樣可以減少對神經(jīng)細(xì)胞的損傷,進(jìn)而達(dá)到治療阿爾茨海默病的效果。 3.答案 (1)不屬于　沒有完整的反射弧參與(或其他合理答案)　電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號　(2)高爾基體　(3)高　增多　(4)抗原 抗體　漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)　可以排除手術(shù)本身對實驗結(jié)果的影響 解析 (1)反射活動的發(fā)生必須經(jīng)過完整的反射弧,刺激圖1中的①處,②軸突末梢處有抗利尿激素釋放,但沒有經(jīng)過完整的反射弧,因此不屬于反射活動。該過程中發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號。(2)在動物細(xì)胞中,儲存水通道蛋白的囊泡最可能來自高爾基體。(3)抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收,當(dāng)某人因基因突變而發(fā)生了抗利尿激素受體結(jié)構(gòu)的改變,不能接受抗利尿激素的調(diào)節(jié)時,此人的細(xì)胞外液滲透壓比正常人的高。當(dāng)機(jī)體缺水時,體內(nèi)的抗利尿激素分泌增多,促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收。(4)注射到豚鼠皮下的SRBC在免疫學(xué)上可稱為抗原。特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后,紅細(xì)胞會破裂。從實驗中可看出,脾細(xì)胞懸液會引起SRBC破裂,這說明懸液中含有抗體;抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的。探究實驗應(yīng)遵循對照原則,因此為使實驗更科學(xué)嚴(yán)密,該實驗還應(yīng)增設(shè)一組:做與甲組相同的手術(shù)但不損毀下丘腦,以排除手術(shù)本身對實驗結(jié)果的影響。 4.答案 (1)對照原則、等量原則、單一變量原則　0.1~10 mg/L (2)能　本實驗既體現(xiàn)了低濃度生長素促進(jìn)生長,也體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長(或與空白對照組相比,既表現(xiàn)出促進(jìn)作用,也表現(xiàn)出抑制作用) (3)將待測樣液稀釋,重復(fù)上述實驗(注:稀釋倍數(shù)不能超過100倍)　若切段長度小于10 mm(切段比原來的短),則待測樣液中生長素的濃度為0.1 mg/L;反之則為10 mg/L 解析 (1)生長素濃度為0的一組作為對照組,其他組屬于實驗組,據(jù)表可知,本實驗的自變量是生長素濃度,因變量是切段平均長度,無關(guān)變量包括溶液處理的時間、培養(yǎng)條件等等,因此上述實驗遵循的原則有對照原則、等量原則、單一變量原則等。在生長素濃度為0~1 mg/L時,隨著生長素濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng);生長素濃度為1~10 mg/L時,隨著生長素濃度的升高,促進(jìn)作用逐漸減弱,因此最適濃度范圍應(yīng)為0.1~10 mg/L。(2)生長素濃度為0的一組作為對照組,生長素濃度為100 mg/L 時,對應(yīng)的切段平均長度小于對照組,故體現(xiàn)了生長素的抑制作用;其余生長素濃度對應(yīng)的切段平均長度均大于對照組,故體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用,所以能體現(xiàn)生長素的生理作用具有兩重性。(3)為確定待測樣液中的生長素濃度是0.1 mg/L還是10 mg/L,可以將待測樣液稀釋,重復(fù)上述實驗。若切段長度小于10 mm(切段比原來的短),則待測樣液中生長素的濃度為0.1 mg/L;反之就為10 mg/L。