2020版高考歷史一輪復習 第2講 近代歷史上的重大改革講義（含解析）新人教版選修1 .doc

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第2講　近代歷史上的重大改革 　1861年俄國農奴制改革　　 (一)改革背景 1．內憂 (1)政治：19世紀中葉，俄國農奴制導致社會階級矛盾激化，農奴制和沙皇專制統(tǒng)治的基礎受到嚴重威脅。 (2)經濟：落后的農奴制度嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展，俄國工業(yè)發(fā)展速度遠遠落后于其他西歐國家。 (3)思想：出現(xiàn)了反對農奴制和沙皇專制統(tǒng)治的新思潮。十二月黨人反對沙皇封建專制，主張廢除農奴制，發(fā)展資本主義。 2．外患：克里米亞戰(zhàn)爭導致俄國國際地位急劇下降，國內矛盾也進一步激化。 (二)改革醞釀 1．目的：化解矛盾，鞏固統(tǒng)治，增強國力，重振大國威望。 2．醞釀 (1)亞歷山大二世吸取歷史經驗教訓，堅持推行改革。 (2)報紙公開討論，輿論力量化解阻力。 (3)成立秘密委員會討論解放農奴問題，后將秘密委員會更名為農民事務委員會，負責農奴制改革并擬訂改革法令。 (三)改革內容(“二一九法令”)、評價與特點 1．內容 (1)政治：農奴獲得人身自由，享有公民權利。 (2)經濟：土地仍歸地主所有，農民可以贖買一塊份地；份地須高價贖買，未付清贖金前，農民還要給地主服勞役、交代役租。 (3)組織：強化村社制度，加強對農民的人身控制。 2．評價 (1)進步性：促進了資本主義的發(fā)展，是俄國歷史上一個重要轉折點。 (2)局限性：具有不徹底性、掠奪性和欺騙性。 3．特點 (1)從政治方面看，農奴獲得了人身自由并享有公民權利，說明其具有資本主義民主的性質。 (2)從經濟方面看，土地仍歸地主所有，沒有從根本上觸動封建經濟基礎，具有不徹底性。同時，高額的贖金實際上是對農民的掠奪。 (3)從整個內容來看，其目的是為了鞏固沙皇統(tǒng)治，實現(xiàn)富國強兵。 (四)改革影響 1．經濟近代化：農奴制的廢除為資本主義發(fā)展提供了必要的勞動力、資金和市場，俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。隨著工業(yè)革命的推進，俄國工業(yè)生產大幅度增長，農村中資本主義的成分也得到增長。 2．政治近代化：在政治體制方面進行了比較深層的改革，建立了地方和城市的自治機構。在司法制度方面，參照西方的司法制度，進行了改革。改革使政治上一向專制獨裁的俄國也出現(xiàn)了一些民主化的氣息。 3．軍事近代化：實行普遍義務兵役制，建立西方式的軍事管理體系。 4．教育近代化：鼓勵社會和個人辦學，擴大大學的自主權，允許引進西方書籍。 5．思想近代化：西方資產階級的思想和統(tǒng)治方式開始傳入俄國，越來越多的俄國人看到了差距，變革的愿望日益強烈。 日本明治維新 (一)歷史背景 1．政治：各階層對幕府統(tǒng)治的不滿情緒高漲，幕府面臨統(tǒng)治危機。 2．經濟：日本資本主義萌芽出現(xiàn)并發(fā)展。 3．外患：以美國為首的西方列強入侵，日本陷入半殖民地的危機之中，民族危機加劇。 4．前提：倒幕派推翻幕府體制，建立并鞏固了明治政府的統(tǒng)治。 (二)維新內容 1．政治 (1)“廢藩置縣”，把全國劃為3府72縣，把地方置于中央政府直接管轄之下。 (2)廢除封建等級制度，宣布“四民平等”，取消了等級身份制和武士階層特權。 (3)通過公債補償?shù)男问街鸩绞栈厝A族與士族的俸祿與祿米，適應資本主義發(fā)展的體制建立起來。 2．經濟 (1)改革幣制：以金本位的紙幣日元作為全國唯一的貨幣。 (2)土地改革：廢除封建領主土地所有制，確立土地私有，允許土地買賣。 (3)地稅改革：一律按地價的3%向土地所有人征收土地稅，新土地稅以貨幣支付。 (4)“殖產興業(yè)”：建立近代企業(yè)，政府引進西方先進的技術、設備和人才，把私人資本引向發(fā)展近代工業(yè)的道路。 3．文化：派遣學生到歐美國家留學；按照歐美國家模式，建立近代教育體制，實行“和魂洋才”的教育原則；生活習俗方面，明治政府大力推進西化。 4．軍事：實行義務兵役制，仿照歐美建立常備軍；大力改進軍事裝備，并建立現(xiàn)代化軍工企業(yè)；進行武士道教育，軍隊只向天皇負責。 5．法制：1889年頒布《大日本帝國憲法》，建立君主立憲制。 (三)歷史影響 1．積極作用 (1)使日本走上了資本主義道路，加速了日本經濟的發(fā)展，實現(xiàn)了富國強兵。 (2)加強了中央集權，成為亞洲第一個立憲的國家，確立了資產階級代議制度。 (3)使日本擺脫了民族危機，成為亞洲強國。 (4)其成功經驗為其他國家和地區(qū)提供了有益的借鑒。 2．局限性 (1)保留了大量的封建殘余，形成帶有濃厚封建專制色彩的日本近代天皇制。 (2)日本推行對外侵略擴張政策，給亞洲鄰國帶來了巨大的災難。 (四)改革特點 1．從改革領域看，涉及政治、經濟、軍事、思想文化和生活習俗等領域，比較全面。 2．從改革方向看，推行了全面西化的政策，大力發(fā)展資本主義，不僅引進西方先進技術，而且注重更新改造。 3．從改革方式看，充分運用國家政權的力量，或強制推行，或示范引導。 4．從改革內容看，在大力推行西化的同時，保留了大量的封建殘余。 　戊戌變法　　 (一)變法背景 1．社會背景 (1)民族危機加深：《馬關條約》簽訂后列強在中國強占租借地和劃分“勢力范圍”，掀起瓜分中國的狂潮。 (2)清政府統(tǒng)治危機：清政府的財政危機日益嚴重，階級矛盾、社會矛盾更加激化。 2．經濟基礎：中國民族資本主義的初步發(fā)展。 3．階級基礎：民族資產階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺。 4．思想基礎 (1)康有為：從傳統(tǒng)的儒家思想中為變法尋找理論依據，著成《新學偽經考》《孔子改制考》系統(tǒng)闡述變法理論。 (2)梁啟超：發(fā)表《變法通議》等文章，主張中國要變法圖強，必須學習西方資本主義國家的政治制度和文化教育制度。 (3)譚嗣同：發(fā)表《仁學》，提出“沖決君主之網羅”。 (4)嚴復：借進化論闡明變法主張，認為只有變法，才能“自強保種”。 (二)變法過程 1．開始：1895年康有為、梁啟超共同領導“公車上書”，維新運動轉入政治實踐。 2．準備 (1)康有為《上清帝第六書》：1897年，德國強占膠州灣，康有為上書光緒帝，重申了國家面臨的嚴重危機，主張學習日本明治維新，進行全面改革，引起光緒帝的強烈共鳴。 (2)保國會的成立：1898年春，康有為在北京發(fā)起組織了保國會，在其影響下，保浙會、保川會、保滇會相繼成立，維新變法的浪潮激蕩全國。 3．高潮——百日維新 (1)開始標志：1898年6月11日，光緒帝頒布“明定國是”詔書。 (2)內容、意義、作用： 內容 意義 作用 政治 鼓勵官民上書言事；改舊制，改訂律例；裁撤冗員；澄清吏治，取消旗人由國家供養(yǎng)的特權 資產階級知識分子有機會參與政權 基本上 反映了 維新派 的愿望 和主張， 在一定 程度上 動搖了 封建統(tǒng) 治秩序 經濟 中央設立礦務、鐵路總局和農工商總局，獎勵農工商業(yè)的發(fā)展；舉辦商會、農會等民間團體；改革財政，編制國家預算決算；興辦郵政，裁撤驛站 有利于中國民族資本主義的發(fā)展 文教 普遍設立中小學堂，京師設立大學堂；設立譯書局，翻譯外國書籍；準許設立報館、學會；獎勵科學著作和發(fā)明；改革科舉制度，廢八股 有利于先進科學文化的傳播 軍事 建立新式軍隊，按新法練兵；添置船艦，擴建海軍；裁汰舊軍 增強國防力量 (三)變法失敗 1．戊戌政變：1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒帝，大肆搜捕維新派；殺害“戊戌六君子”，廢除新法，“百日維新”宣告失敗。 2．失敗原因 (1)封建頑固勢力對新政的破壞和鎮(zhèn)壓，封建頑固勢力十分強大。 (2)變法的經濟基礎和階級基礎較為薄弱，民族資本主義發(fā)展很不充分。 (3)改革沒有觸動封建土地所有制，沒有涉及農民問題，也就不可能廣泛發(fā)動群眾。 (4)國際環(huán)境方面，列強加緊對中國的侵略，改革面臨著不利的國際環(huán)境。 (四)歷史意義 1．性質：是一次資產階級性質的改良運動，具有進步意義。 2．政治：是一場愛國救亡的政治運動，具有愛國性。 3．思想：是中國近代一次思想解放運動，具有啟蒙性。 4．經濟：有利于中國資本主義的發(fā)展。 5．文化：有利于西方科技的傳播，推動了近代文化(傳媒)和教育事業(yè)(新式學堂)的發(fā)展。 6．習俗：摒棄陳規(guī)陋俗，提倡文明的生活方式，引領時代新風。 (五)多角度認識戊戌變法的積極意義 1．從時代背景看：變法運動是在民族危機空前嚴重的情況下開始的，變法圖強、救亡圖存、發(fā)展資本主義是變法的直接目的。從這個意義上看，變法是愛國的、進步的。 2．從變法內容看：政治上要求實行資產階級君主立憲制度，經濟上要求發(fā)展資本主義。從人類歷史發(fā)展規(guī)律及世界歷史發(fā)展潮流看，向西方學習，提出發(fā)展資本主義符合歷史發(fā)展的趨勢。 3．從歷史影響看：戊戌變法使維新思想得以廣泛傳播，學習西方成為一種社會時尚，變革成為一股不可抗拒的思想潮流。同時，維新變法運動點燃了愛國、民主的火炬，喚起了人民的近代民族意識，促進了中國人民的覺醒，也促進了資產階級革命時代的到來，對社會生活和社會意識的近代化起了重要作用。 (六)明治維新與戊戌變法的比較 項目 明治維新 戊戌變法 社會背景 資本主義發(fā)展水平較高，封建統(tǒng)治相對薄弱 小農經濟為主導，民族危機深重，頑固勢力強大 領導力量 中下級武士、新興地主階級 資產階級維新派 依靠主體 明治新政府 無實權的光緒帝 具體措施 涉及政治、經濟、軍事、文化等領域，并強力推行 發(fā)布大量改革上諭，但由于頑固派的反對，無法推行 國際環(huán)境 自由資本主義時期，列強忙于侵略亞洲其他國家 向帝國主義過渡時期，中國成為列強的瓜分對象 1．材料　丙午(1906年)九月，厘定中央官制。清朝中央主要的機構有內閣、軍機處、六部、九卿。所謂九卿，多半是無用的衙門。六部采用委員制，每部有滿漢尚書各一，滿漢侍郎各二，共6人主政，責任不專，遇事推諉，并且自道光、咸豐以后，各省督撫權力大，六部成為審核機關，本身幾乎全不舉辦事務……丙午年的改革，將過去舊有機構理藩院改為理藩部，大理寺改為大理院，都察院改為都御史、副都御史。將職事交叉的機構予以合并，如太常寺、光祿寺、鴻臚寺并入禮部；將工部并入商部，更名為農工商部。此外，保存了軍機處，另設立11部，每部以一個尚書為最高長官。這種改革雖不圓滿，比舊制實在好多了。但11名尚書公布以后，漢族人只占5人，比以前六部滿漢各一的比例還差了。所以，這種改革不但未緩和漢族人的不平，反而增加了革命運動力量。 ——摘編自蔣廷黻《中國近代史》 (1)根據材料并結合所學知識，概括清末厘定中央官制的背景及內容。(9分) (2)根據材料并結合所學知識，簡析清末厘定中央官制的影響。(6分) 解析：第(1)問第一小問，依據改革時間(1906年)及材料“所謂九卿，多半是無用的衙門?！旧韼缀跞慌e辦事務”信息，結合八國聯(lián)軍及《辛丑條約》的影響等相關信息可得出改革背景。第二小問，依據材料信息“丙午年的改革，將過去舊有機構理藩院改為理藩部……將職事交叉的機構予以合并，如太常寺、光祿寺、鴻臚寺并入禮部……保存了軍機處，另設立11部，每部以一個尚書為最高長官”分析可得出清末中央官制改革的內容。 第(2)問，依據材料最后兩句話，從改革舊官制的弊端、激化滿漢官員矛盾、增加革命力量等角度進行作答。 答案：(1)背景：舊官制難以適應時代發(fā)展要求；八國聯(lián)軍入侵和《辛丑條約》的簽訂，激化民族矛盾和階級矛盾；清政府為挽救統(tǒng)治危機和阻止革命力量的發(fā)展。內容：廢除部分舊有機構；合并重組部分機構；增設新的國家機構。 (2)影響：改變了官制混亂的局面，提高了中央行政效率；引起漢族官員不滿，激化其與中央的矛盾；壯大了革命力量，加速清王朝的瓦解。 2．(2019大慶一模)材料　1815年，英國政府為了維護國內的谷物價格水平和土地貴族的利益而頒布了《谷物法》，規(guī)定國內市場的小麥價格每夸脫低于80先令時，禁止進口外國谷物。這一規(guī)定引起社會上的不滿，工人階層在高物價下生活困苦，工業(yè)原料和勞動力成本居高不下，使英國工廠主比其外國競爭者處于不利的地位，越來越希望得到完全徹底的貿易自由，實現(xiàn)徹底的“自由放任”。1832年議會改革后，工業(yè)資產階級中一批激進派議員成立了一個“反谷物法同盟”，他們出版書刊、小冊子，散發(fā)傳單，召開群眾會議，進行宣傳演說，因此吸引了大批工人成為他們的堅定支持者。他們最有效的策略是：通過籌集大量資金，選出事先議定好的支持同盟綱領的議員。經過多年斗爭，1846年議會通過了廢除《谷物法》法案。 ——摘編自劉成《英國廢除谷物法芻議》 (1)根據材料并結合所學知識，概括英國廢除《谷物法》的特點。(6分) (2)根據材料并結合所學知識，簡析英國廢除《谷物法》的影響。(9分) 解析：第(1)問，根據“工業(yè)資產階級中一批激進派議員成立了一個‘反谷物法同盟’”得出工業(yè)資產階級領導；根據“吸引了大批工人成為他們的堅定支持者”得出人民群眾廣泛參與；根據“通過籌集大量資金，選出事先議定好的支持同盟綱領的議員”得出采取和平方式和政治斗爭手段；根據“越來越希望得到完全徹底的貿易自由，實現(xiàn)徹底的‘自由放任’”并結合所學得出順應工業(yè)革命的時代要求。第(2)問，根據“為了維護國內的谷物價格水平和土地貴族的利益”“使英國工廠主比其外國競爭者處于不利的地位”得出沉重打擊了土地貴族勢力，壯大工業(yè)資產階級力量；根據“越來越希望得到完全徹底的貿易自由”得出推動了自由貿易的發(fā)展，順應工業(yè)革命的要求，有利于英國資本主義經濟的發(fā)展；根據“工人階層在高物價下生活困苦”得出降低生活成本，一定程度上緩和了社會矛盾。 答案：(1)特點：順應工業(yè)革命的時代要求；工業(yè)資產階級領導；人民群眾廣泛參與；采取和平方式和政治斗爭手段。 (2)影響：沉重打擊了土地貴族勢力，壯大工業(yè)資產階級力量；推動了自由貿易的發(fā)展，順應工業(yè)革命的要求，有利于英國資本主義經濟的發(fā)展；降低生活成本，一定程度上緩和了社會矛盾。 3．(2019商丘一模)材料一　1872年9月，文部省頒布了第一個有目的、有計劃的教育改革的文件——《學制》。《學制》序文中說：“人之得以自立其身，治其產，昌其業(yè)以遂其生者，此無他，乃因修身，開智，長才藝者也。而修身、開智、長才藝，非學不能，故乃設學校。”同時指出改革教育的目標是“自今以后一般人民，無論華族、士族、農工商及婦女，必邑無不學之戶，家無不學之人”。政府將全國劃分成學區(qū)，設置各級、各類學校，逐步普及小學義務教育。1890年10月，日本明治天皇簽署頒布了《教育敕語》。 ——摘編自葉立群《日本的教育改革》 材料二　1901年清末新政伊始，清廷就啟用管學大臣張百熙著手學制制定工作。1902年8月，清政府正式公布中國近代第一部學校系統(tǒng)章程《欽定學堂章程》，亦稱“壬寅學制”，是中國教育史上第一個系統(tǒng)完備的現(xiàn)代學制，學制規(guī)定了各級各類學堂的培養(yǎng)目標、修業(yè)年限、入學條件、課程設置及相互銜接的關系，其主要內容多參照日本學制。1904年1月，清廷再次頒布由張百熙等擬定的《奏定學堂章程》，其中強調：“至于立學宗旨，勿論何等學堂，均以忠孝為本，以中國經史之學為基，俾學生心術壹歸于純正，而后以西學淪(注：滲透)其智識，練其藝能，務期他日成材，各適實用，以仰副國家造就通才，慎防流弊之意。” ——摘編自劉翔《論明治維新對清末學制改革的影響》 (1)根據材料一并結合所學知識，歸納日本的教育改革特點。(6分) (2)綜合以上兩則材料，指出中日兩國教育改革的相似之處。(9分) 解析：第(1)問，根據材料一《學制》序文的內容并結合政府的行為分析其改革特點。第(2)問，根據兩則材料信息從政府行為、教育教學內容、學制建設等方面分析。 答案：(1)特點：重視基礎教育，普及小學義務教育；推行全民教育，女子與男子同樣享受教育的權利；推行軍國主義教育；注重專業(yè)技術教育。(任答三點即可) (2)相似：建立了近代學制；重視道德教育；政府主導。 4．材料　19世紀中后期的美國，大量政府官職被總統(tǒng)和政黨作為犒賞和饋贈的“禮品”分發(fā)給同黨親信和追隨者，甚至國會議員手中也有大量的聯(lián)邦政府職務可以出售和饋贈，許多官員把公職權力作為交換條件，中飽私囊。1883年，聯(lián)邦政府簽署了由議員彭德爾頓提交的改革議案——《彭德爾頓法》。法案規(guī)定：第一，文官必須通過競爭考試，擇優(yōu)錄用；第二，文官不得因為政黨關系等政治原因被免職，也不得強迫文官參加政治活動或提供政治捐款；第三，文官在政治上要保持“中立”。該法案第一次確立了聯(lián)邦政府用人制度的三項基本原則：即競爭考試、職務常任和政治中立。通過文官制度改革，美國聯(lián)邦政府在法律和制度上界定了官員的身份和權限，對用人上的腐敗進行了強有力的治理；同時強化輿論監(jiān)督，對腐敗發(fā)起強大攻勢，使其難以藏身，腐敗逐漸呈現(xiàn)下降趨勢。 ——摘編自石慶環(huán)《美國聯(lián)邦政府治理腐敗研究》 (1)根據材料并結合所學知識，指出美國文官制度改革的背景。(7分) (2)根據材料并結合所學知識，簡評美國文官制度改革的影響。(8分) 解析：第(1)問，據材料第一句話和當時美國經濟發(fā)展水平分析背景所在。第(2)問，據材料中《彭德爾頓法》的三條規(guī)定分別概括。 答案：(1)背景：工業(yè)革命推動資本主義經濟發(fā)展；資產階級民主政治發(fā)展；兩黨制形成，政治斗爭激烈；舊文官制度弊端導致腐敗滋生。 (2)影響：提高了文官系統(tǒng)中官員的文化素質；增強了政府的執(zhí)政水平；協(xié)調了資產階級內部的矛盾；鞏固了資產階級民主制度；為其他國家治理腐敗提供了經驗借鑒。