2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第四周 考向15 賞析詩句（含解析）.doc

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考向15賞析詩句 【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【考點點睛】綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析。 閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。 【答案】①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。 【解析】 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 賞析詩句類題目注意從以下價格方面進行分析： 1.意象的選取，體現(xiàn)畫面美。 2.遣詞造句，注意對仗的工整，疊音詞的選用，體現(xiàn)音韻美。 3.結(jié)構(gòu)上的照應，分析詩詞的起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。 4.藝術(shù)手法的運用。 5.構(gòu)思的精巧，意境的創(chuàng)設(shè)和情感的表達。 閱讀下面這首詩，完成下面小題。 送項判官 王安石 斷蘆洲渚落楓橋，渡口沙長過午潮。 山鳥自呼泥滑滑，行人相對馬蕭蕭。 十年長自青衿①識，千里來非白璧招。 握手祝君能強飯，華簪常得從雞翹②。 【注】①青衿：青領(lǐng)也，學子之所服。②雞翹：鸞旗車的俗稱。這種車上的旗竿插有彩色羽毛。 1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検? A． 詩歌首聯(lián)寫所見景物，點明送別地點是江畔渡口，時間是深秋過午后。 B． 第五句用典故，寫與項判官相識時都未有官職，相識十年且親如兄弟。 C． 項判官為官清廉，千里迢迢來此，不是受白璧招聘，不貪圖榮華富貴。 D． 詩歌尾聯(lián)寫臨別贈言，作者希望項判官保重身體，將來一定前途無量。 E. 詩歌虛實結(jié)合，既有別時場景的描述，又有離別后的思念，情感真摯。 2．本詩的頷聯(lián)命意造境別開生面，語言精湛圓熟，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。 【答案】 1．BE 2．①頷聯(lián)視聽結(jié)合，寫送別耳聞目睹的實景，渡口山鳥鳴叫，行人如織，車來馬往，熙熙攘攘。②“泥滑滑”和“馬蕭蕭”成對，既是諧音，也用疊字，造境別開生面，情趣盎然，不同于一般送別詩渲染別緒離情。③詩人借前人名句為己所用，而不露斧鑿痕跡，巧妙再現(xiàn)渡口的熱鬧場景，一轉(zhuǎn)首聯(lián)深秋送別的傷感，波瀾起伏，藝術(shù)高妙。 【解析】 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 2．試題分析：題干是“本詩的頷聯(lián)命意造境別開生面，語言精湛圓熟，請賞析這一聯(lián)的精妙之處”，這是考查學生賞析詩句能力。賞析詩句，首先指出詩句運用的技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者表達了什么情感。本詩的頷聯(lián)“山鳥自呼泥滑滑，行人相對馬蕭蕭”意思是渡口山鳥鳴叫，行人如織，車來馬往，熙熙攘攘。這兩家是詩人寫自己在渡口所聞所見?！吧进B”是指一種捕食小蟲的禽鳥，俗稱“山雞”，又名“雞頭鵑”，它鳴叫時的聲音為“泥滑滑”（滑，在這里讀作“古”），南方人也就稱這種鳥為“泥滑滑”。“泥滑滑”三字，是山雞鳴叫的諧音，寫得頗為有趣。是從聽覺角度進行描繪的。第四句概括地描述了這個渡口車來馬往，熙熙攘攘的情形。注釋意境指出，這里的“馬蕭蕭”，源自杜甫《兵車行》中的“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰”的詩句，這里是借用，且與上句“泥滑滑”成對，也是諧音。這兩句詩人運用視聽結(jié)合、諧音以及借用杜甫詩句再現(xiàn)了渡口的熱鬧場景，一轉(zhuǎn)首聯(lián)深秋送別的傷感，波瀾起伏，藝術(shù)高妙。 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 閱讀下面這首詩，完成小題。 東溪 梅堯臣 行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。 3．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検? A． 第一句寫詩人行到之地和到此之由，詩人是為了“看水”而“行到”，開篇“閑意”就已暗含其中。 B． 詩歌中的第三句與杜甫《漫興》中有“沙上鳧雛傍母眠”意象相同，詩人用筆墨略作勾勒，意象生動，躍然紙上。 C． 詩的五、六句寫水旁岸邊，沙灘經(jīng)過河水的無數(shù)次沖洗，像篩過似的潔凈，表現(xiàn)了溪水急速的特點。 D． 結(jié)以“情雖不厭”，總括了中間四句，并回應了第二句的“發(fā)船遲”，傳達出詩人的情感，使全篇結(jié)構(gòu)嚴密。 E. 這首詩歌注重詩歌的形象性、意境含蓄，體現(xiàn)了“造語綺麗而意在言外”的風格。 4．本詩頷聯(lián)歷來為后人所稱道，請任選一角度賞析這首詩的頷聯(lián)。 【答案】 3．CE 4．幾只野鴨子懶洋洋地掩頸臥在岸邊打盹兒；幾棵枯老的樹，其枝頭竟然綻放出耀眼的春花。詩人用擬人（情景交融、對比都可）的手法描繪出了一幅清淡平遠、生機盎然自然之景。含蓄地表達了作者厭惡喧囂塵世、向往清新幽美大自然的“野情”和“閑意”。（如從煉字角度答題也可。） 【解析】 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 4．試題分析：本題主要考查詩句內(nèi)容賞析。需要抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合手法分析，理解情感表達等。首先分析詩句中暗含的道理，然后結(jié)合全詩分析情感，道理為：幾只野鴨子懶洋洋地掩頸臥在岸邊打盹兒卻有“閑意”，幾棵枯老的樹，其枝頭竟然綻放出耀眼的春花。作者寫水鄉(xiāng)春色，抓住了最有特征的東西；更重要的是由此景象中細繹出“有閑意”來?！傍D眠”是人所共見的，而“閑意”則由作者的想象與感覺來。作者看到“野鳧眠岸”，想象它的自由自在，感覺它“有閑意”，其實正是作者自己“愛閑”、“羨閑”。“老樹著花無丑枝”，寫岸旁老樹，春深著花。此亦鄉(xiāng)村常見之景。但“老”與“丑”往往相連，說它“無丑枝”，是作者的新意。這樣寫，不僅使這一平常村野增添幾分春色，更重要的是反映了作者心情。這是從自然中悟到這一道理借以抒發(fā)厭惡污濁官場和喧囂塵世、向往清新幽美大自然的情感。 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。 宿九仙山① 蘇軾 風流王謝古仙真，一去空山五百春。 玉室金堂余漢士，桃花流水失秦人。 困眠一榻香凝帳，夢繞千巖冷逼身。 夜半老僧呼客起，云峰缺處涌冰輪。 ①九仙山：詩人于題下自注：“九仙謂左元放、許邁、王、謝之流?！鄙皆诤贾菸髅?，山上有無量院，傳為東晉葛洪、許邁等煉丹成仙處。 5．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検? A． 詩歌首聯(lián)點明題目中的九仙山，寫當年九仙山的那些風流名士逝去已久，五百年間仙去山空，從而為詩歌后面的抒情作了鋪墊。 B． 頷聯(lián)寫漢士左元放的塑像尚能瞻仰，可是那些風流名士已不見蹤影。這一聯(lián)雖然只寫了兩種人物形象，卻運用借代的修辭手法，表達了物是人非、人生無常的慨嘆。 C． 頸聯(lián)困眠香帳暗示白日游覽盡興，夢繞冷巖既承上句寫了白日游覽的余興，也寫了九仙山的高峻，兼有虛實之妙，暗點詩題。 D． 詩人困眠無量院，夢游九仙山，卻在酣夢中被老僧喚起，可以見出老僧懂得詩人是一個好游之人，也表明兩人情誼相契，堪為知音。 E. 詩歌既有對山中美景的精細描寫，也有對古代風流之士的追懷，表現(xiàn)出本詩風光雖美，人生無常，悲喜參半的情感基調(diào)。 6．詩歌結(jié)尾句“云峰缺處涌冰輪”因其精妙而為歷代傳誦，請結(jié)合詩歌賞析。 【答案】 5．BE 6．詩歌寫了詩人游九仙山，宿無量院的經(jīng)歷，有人世變遷的感慨，更多閱覽美景的喜悅。作者在酣夢中被老僧喚起，一起欣賞云山明月，情真景美， “涌”字運用比擬的修辭手法，生動形象地寫出一輪明月從云峰中躍出的奇麗景象，云如峰巒，動中有靜，月輪涌出，靜中有動，動靜結(jié)合，既寫月景優(yōu)美，游興酣暢，也為人世變遷提供了更為深廣的思索背景。 【解析】 的泥塑偶像。“桃花”一句，用陶淵明《桃花源記》記武陵人尋訪到桃花源，路遇居民而對話之事。這一聯(lián)說，詩人白晝游覽九仙山時，只見山上桃花盛開，山澗流水淙淙，清靜幽美，如同陶淵明筆下的桃源仙境，不過那些“秦人”卻遍尋無著，唯在古玉室金堂之中，尚能瞻仰到左元放等人的塑像。景物依舊而人事全非了，并無人生無常之感。E項，“表現(xiàn)出本詩風光雖美，人生無常，悲喜參半的情感基調(diào)”有誤，從詩中來看，這首詩歌前兩句敘九仙本身，以王導、謝安為代表，三四兩句敘尋訪九仙遺跡，就九仙本事及九仙山風物點化，最后四句作者滿懷深情地寫出自己在九仙山的住宿生活，并熱情頌贊九仙山的自然奇觀，選項對詩歌的情感分析有誤，詩中有人世變遷的感慨，更多是閱覽美景的喜悅。 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 6．試題分析：題干要求結(jié)合詩歌鑒賞結(jié)尾句“云峰缺處涌冰輪”，這是考查學生鑒賞品味詩歌語言的能力。首先要明確鑒賞的角度，如遣詞造句、修辭手法、描寫手法（動靜、虛實、感官）、抒情手法等，然后理解詩句的意思，結(jié)合手法分析效果?！霸品迦碧幱勘啞?，意思是“只見云峰缺口涌出清冷如冰的圓月一輪”，這是詩人住宿在無量院半夜被僧人喚醒所見的景象?！耙拱肜仙艨推穑品迦碧幱勘啞?，夜半時分，詩人正游于夢境之中，卻被無量院中老僧喚醒。原來老僧素知蘇軾游興最濃，故而喚他起來領(lǐng)略美景。詩人趕快披衣出屋，在老僧的指點下，翹首仰望天宇，只見云如峰群，緩緩移動，峰巒缺處涌出了一輪白玉盤一樣的圓月，影影綽綽，似見吳剛蟾蜍，疑非人間，詩人快樂得幾乎要“起舞弄清影”了?！霸品迦碧幱勘啞保渲袑憽氨啞?，即明月，卻以一“涌”字寫其從云峰中躍出，本是靜止的畫面卻有了動感，清新自然，生動形象，是寫景名句，無量院中有冰輪閣，即因此句得名。 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 閱讀下面這首詩，完成小題。 呈蔣、薛二友 趙師秀 中夜清寒入缊袍，一杯山茗當香醪。 鳥飛竹葉霜初下，人立梅花月正高。 無欲自然心似水，有營何止事如毛。 春來擬約蕭閑伴，同上天臺看海濤。 （注）①缊袍：以亂麻為絮的袍子。②香醪：美酒。 7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A． 首聯(lián)通過衣、飲二事的介紹，略加勾勒，便刻畫出了一個生活清貧但志趣不俗的形象。 B． “心似水”“事如毛”運用比喻手法，頸聯(lián)上下句體現(xiàn)的不同人生境界形成鮮明對比。 C． 詩歌尾聯(lián)照應題目，以景結(jié)情，使全詩境界由小變大，詩歌意蘊也得到進一步深化。 D． 本詩綜合運用了敘事、描寫、議論等表達方式，其中“無欲”兩句體現(xiàn)了宋詩多議論說理的特點。 8．本詩頷聯(lián)“鳥飛竹葉霜初下，人立梅花月正高”表達精妙，請從描寫角度和塑造形象角度加以賞析。 【答案】 7．C 8．①意境上，此聯(lián)通過“竹”“梅”“月”等意象，營造出一個清雅、幽靜的意境。②手法上，動靜結(jié)合（答“襯托”“以景襯人”“遠近結(jié)合”等，且分析合理，也可給分）。該聯(lián)集中筆力描摹室外之景，上句寫月出驚鳥，禽翻竹動，葉顫霜下，屬于動態(tài)描寫；下句描摹了人立梅花之下，明月高懸的靜態(tài)畫面，動靜結(jié)合，相輔相成，生動形象。③形象上，通過“竹”“梅”“月”等意象及整個畫面的特點，襯托出一位情操高潔、心境淡泊的詩人形象。 【解析】 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 8．這是一道綜合賞析詩句的題目，要求賞析“鳥飛竹葉霜初下，人立梅花月正高”，題干中給出賞析的方向：描寫角度和塑造形象，描寫角度注意手法和意境的創(chuàng)設(shè)，形象注意和詩歌主旨的聯(lián)系，此題從意境上看，營造出一個清雅、幽靜的意境；從手法上看，該聯(lián)集中筆力描摹室外之景，上句寫月出驚鳥，禽翻竹動，葉顫霜下，屬于動態(tài)描寫；下句描摹了人立梅花之下，明月高懸的靜態(tài)畫面，動靜結(jié)合，相輔相成，生動形象；從形象上看，通過“竹”“梅”“月”等意象及整個畫面的特點，襯托出一位情操高潔、心境淡泊的詩人形象。 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 閱讀下面這首詩，完成下列小題。 居庸關(guān)【注】 謝榛 控海幽燕地，彎弓豪俠兒。 秋山牧馬處，朔塞用兵時。 嶺斷云飛迥，關(guān)長鳥度遲。 當朝有魏尚，復此駐旌旗。 【注】居庸關(guān)，又名薊門關(guān)，是長城最重要的關(guān)塞之一，在今北京西北。 9．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵? ）（ ） A． 詩歌首聯(lián)從大處落筆，從總體上描繪出居庸關(guān)所處的地理環(huán)境和人文環(huán)境。 B． 頷聯(lián)回顧居庸關(guān)一帶征戰(zhàn)不斷的歷史，每逢秋高馬肥，北方部族就會入侵。 C． “魏尚”是漢文帝時云中太守，他愛護士卒，治軍有方，令匈奴不敢進犯。 D． 尾聯(lián)運用典故，借對魏尚的懷念，表達了對當時缺乏名將鎮(zhèn)守邊疆的感慨。 E. 詩歌在對邊塞風光的描寫中融入自己獨特感受及對邊防的關(guān)切，渾然天成。 10．本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。請賞析其精妙之處。 【答案】 9．BD 10．①寫景精工，動靜結(jié)合：活動的“云”“鳥”，靜止的“嶺”“關(guān)”，愈加顯示出“云”“鳥”的活潑靈動，“嶺”“關(guān)”的高峻挺拔。 ②寓情于景，情景交融：通過描繪居庸關(guān)一帶氣勢宏偉的景色，融入了詩人的震撼與喜悅之情。 ③對仗工整，用語精當：如“斷”形象地刻畫出山嶺的險峻、高聳，“長”傳神地表現(xiàn)出長關(guān)的綿延不斷。 【解析】 括了秦漢以來千年征戰(zhàn)史，又反映明代北方邊患的嚴重。D項，“表達了對當時缺乏名將鎮(zhèn)守邊疆的感慨”不恰當，從詩中來看，“當朝有魏尚，復此駐旌旗”，“當朝”指本朝，詩人為當朝有魏尚一樣的將軍鎮(zhèn)守居庸關(guān)而欣慰。 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。 10．試題分析：題干要求學生賞析“頸聯(lián)”的精妙之處，這是考查鑒賞詩歌語言的能力。首先理解詩句的意思，“嶺斷云飛迥，關(guān)長鳥度遲”，這兩句是寫景，主要寫“嶺”“云”“關(guān)”“鳥”等，居庸關(guān)的山嶺阻斷了遠飛的云彩，連飛鳥想要飛過都需要耗費很長時間；然后分析寫景的技巧，如“嶺”和“關(guān)”都是靜止不動的，而“云飛”“鳥度”都是動態(tài)的畫面，這兩句動靜結(jié)合，從句式角度來看，這兩句對仗工整，句式整齊，從用詞角度來看，“斷”寫出居庸關(guān)山嶺之高聳險峻，“長”寫出長關(guān)的綿延不斷，從景與情的關(guān)系角度來看，所寫居庸關(guān)之景氣勢宏偉，流露出詩人對其天然險峻的驚嘆；最后要分析表達的效果，先分析寫景效果，詩人借助這些方式這體現(xiàn)了居庸關(guān)山嶺之高峻以及綿延不斷，然后分析表情效果，體現(xiàn)出詩人面對天險的震撼與喜悅之情。詩歌寫景的方法主要有描寫的順序、多感官描寫、色彩的運用、動靜、虛實，對比、修辭（比喻、比擬、夸張等）、白描與細描、寓情于景等?？忌痤}的時候一般先理解詩句的意思，圈出所寫的景物，然后從這些角度分析。 【考點定位】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、感情和表達技巧的能力。