2019屆高考語文二輪復習 組合二（3）古代詩歌閱讀+名篇名句默寫+語言文字運用+寫作訓練（含解析）.docx

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古代詩歌閱讀+名篇名句默寫+語言文字運用+寫作 一、古代詩歌閱讀 (2018全國26省聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩,完成題目。(9分) 新城道中(其二)① 蘇 軾 身世悠悠我此行,溪邊委轡聽溪聲。 散材畏見搜林斧,疲馬思聞卷旆鉦②。 細雨足時茶戶喜,亂山深處長官清。 人間歧路知多少?試向桑田問耦耕③。 [注]?、偕褡谖鯇幜?1073)的春天,在宋朝激烈的黨爭中,蘇東坡無法在朝廷立足,請求外調(diào)杭州任地方官,詩人在杭州通判任上出巡所領各屬縣。新城在杭州西南。②鉦:古代樂器,擊之而鳴。③耦耕:二人并耕。 1.以下對頷聯(lián)和頸聯(lián)進行的賞析,不正確的一項是(3分)(　　) A.“搜林斧”,喻指深文周納的黨禍。這一句是說即使無用之材,也畏見搜林利斧。即使任官在外,也擔心隨時可能飛來的橫禍。 B.“疲馬”一句,寫山中行進已久,馬早已疲憊不堪,希望聽到戰(zhàn)場上的號角聲。此句寫出了作者希望為國效力的熱誠。 C.頸聯(lián)作者想到茶農(nóng)因為下夠了的細雨而喜悅,在這亂山深處還有自己的清官好友,情感和頷聯(lián)相比發(fā)生了變化。 D.頷聯(lián)和頸聯(lián)主要描繪前往新城的“道中”所感,格律純熟,自然貼切。 2.這首詩表達了作者怎樣的思想感情?請結合詩句加以分析。(6分) 答: 二、名篇名句默寫 3.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)在《赤壁賦》中,蘇軾用歌詞表達了自己對君王思念但是卻得不到君王垂憐的句子是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　?！? (2)李白《蜀道難》中“　　　　　　　　”一句,寫出了蜀道旁崖谷雷鳴的奇險場景,又用“　　　　　　　　”一句,以夸張的手法寫山的高峻。 (3)《氓》中,熱戀的女子多愁善感,看不到氓時,“　　　　　　　　”;看到氓時,“　　　　　　　　”。 三、語言文字運用 閱讀下面的文字,完成題目。(9分) “薜荔”是古詩文中　　　　的意象。古代文人仕途困惑,懷才不遇,身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻”,晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀,芰荷翻雨潑鴛鴦”,詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是,薜荔也有另外一面。薜荔不　　　　,在寂寞中生長,延伸著碧綠的藤蔓,任密雨斜侵,依然綠意盎然,活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“攬木根以結茝兮,貫薜荔之落蕊”的詩句,借薜荔這種芳草來表達清高芳潔之意。夏天來了,薜荔更顯出一片生機,藤條　　　　,經(jīng)韌地攀緣吸附于墻壁,構成一扇天然的綠壁,任憑風雨雷電襲擊,也不能撕扯分離它們。(　　　　)。待到掛果時,薜荔藤葉叢里掛滿了青果,煞是可愛。初唐宋之問“薜荔搖青氣,桄榔翳碧苔”,描寫了蔓生濃綠的薜荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致,令人　　　　。 4.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A.司空見慣　　同流合污　　青云直上　　心馳神往 B.層出不窮　　隨波逐流　　青云直上　　爽心悅目 C.司空見慣　　隨波逐流　　扶搖直上　　心馳神往 D.層出不窮　　同流合污　　扶搖直上　　爽心悅目 5.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A.古代一些文人仕途不順,他們懷才不遇,身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。 B.古代文人仕途多困惑或懷才不遇,或身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。 C.古代文人仕途不順或懷才不遇,他們常常為解心愁而借薜荔抒情。 D.古代文人大多仕途困惑或懷才不遇,他們身處逆境之時常借薜荔抒情,以解心愁。 6.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A.若是晴朗的夏日,遠遠望去仿佛一片彩霞,陽光為它涂上一層金色 B.若是天氣晴朗,陽光為它涂上一層金色,遠遠望去仿佛一片彩霞 C.遠遠望去,陽光為它涂上一層金色,簡直是一片彩霞 D.遠遠望去,簡直是一片彩霞,陽光為它涂上一層金色 7.下面一則文稿在表達上有五處不妥當,請指出并改正。(5分) 通　告 4月7日至8日,崇左市將舉辦國際商務文化節(jié)。為做好道路交通安全保衛(wèi)工作,根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》的有關規(guī)定,決定對崇左市城區(qū)部分路段實行臨時交通管制,現(xiàn)宣布如下: 4月8日晚,市行政中心廣場將舉行國際商務文化節(jié)文藝晚會。從17∶00 —23∶00對德天路、新城路、龍峽山路西段實行交通管制,無通行證的車輛切莫通行。前來觀看晚會的群眾務必將機動車、非機動車有序停放在指定地點:(一)摩托車、電動車、單車停放在環(huán)山路公務員小區(qū)周邊道路兩旁;(二)其他小車停放在德天路南段。 交通管制措施如有變動,以現(xiàn)場交通警察指揮或者設置的交通標志明示為準。 因?qū)嵭信R時交通管制給市民出行帶來的不便,敝交警支隊深表不安,希望市民給予諒解、支持與配合。 崇左市公安局交通警察支隊 2018年4月2日 答: 8.下面是某教師給高三學生列出的學習流程圖,請把這個學習流程寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過80個字。(6分) 答: 四、寫作 9.(2018廣東湛江二模)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 近日,幾位作家在一起聊《紅樓夢》:如果可以成為《紅樓夢》里的一個人物,住進三百年前的大觀園,你會選擇誰?A作家說愿意做寶玉,因為寶玉有一種大愛,他通過各種方式讓女孩子感受到平等和溫暖。B作家說愿意做史湘云,雖寄人籬下,卻不哀怨不悲泣,能夠“大說大笑”。C作家說會去做茗煙,雖是個配角,卻可以旁觀大觀園各色人等的生活,還可以很輕松就到園外面,他的生活好像是自由自在的…… 假如給你一個機會,成為某部文學名著里的一個人物,你會選擇哪部名著里的誰?為什么?學校為此舉辦“名著人物大家談”演講比賽,請你為參賽寫篇演講稿,要求選好角度,不要套作,不得抄襲,不少于800字。 答案精解精析 1.B　B.此句意為作者對政治斗爭、官場角逐感到厭倦,就像那久在沙場沖鋒陷陣的戰(zhàn)馬,早已疲憊不堪,很想聽到鳴金收兵的休息訊號。(A項中的成語“深文周納”,出自《史記酷吏列傳》,指苛刻地或歪曲地引用法律條文,把無罪的人定成有罪) 2.答案?、偈茁?lián)寫悠閑的生活,表達對日前悠然生活的滿足。②頷聯(lián)“散材”和“疲馬”都是自況,蘇東坡在朝廷激烈的黨爭中無法立足,自請外調(diào),表現(xiàn)了作者對官場的厭倦。③頸聯(lián)和尾聯(lián),作者寫山間美景,向田園中的農(nóng)夫問路,同時也暗用了《論語》中孔子向隱者長沮、桀溺問路的典故,以此表達自己歸隱的情感。(每點2分) 解析　本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。根據(jù)知人論世的原則,關注注釋中有關寫作背景的提示,再結合具體的詩句,可以得知作者對官場生活的厭倦、對悠閑生活的追求。讀罷全詩,還可以體會到作者對歸隱的思考。 [原味詩譯] 漫漫人生旅途就同“我”腳下悠悠的路,馬行溪邊,放下韁繩緩緩走著,聽那潺潺溪水聲。那朝廷上的黨爭,即便是難用之材也怕搜林之斧,疲憊的戰(zhàn)馬希望聽到收兵的號令。下夠了的細雨,帶給茶農(nóng)喜悅,在這亂山深處還有“我”的清官好友。人間的歧路能知多少?問問田里耕作的農(nóng)民吧。 3.答案　(1)渺渺兮予懷　望美人兮天一方　(2)砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷　上有六龍回日之高標　(3)泣涕漣漣　載笑載言 4.C　本題考查正確使用成語的能力。司空見慣:看慣了就不覺得奇怪。層出不窮:接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。文中指“薜荔”意象在古詩文中常見,用“司空見慣”更恰當。隨波逐流:隨著波浪起伏,跟著流水漂蕩,比喻自己沒有主見,隨著潮流走。同流合污:隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“活出自己的精彩”可知,用“隨波逐流”更恰當。扶搖直上:形容地位、名聲、價值等迅速往上升。青云直上:形容官職升得很快很高。前者可用于事物,也可用于升職;后者只用于升官又快又高。根據(jù)語境,用“扶搖直上”更恰當。心馳神往:心神飛到(向往的地方),形容非常向往。爽心悅目:景色美麗,令人心情愉快。文中是指詩歌描寫生動,不是指眼前景色美好,故用“心馳神往”更恰當。 5.D　本題考查辨析并修改病句的能力。原句的語病主要是不合邏輯,修改的關鍵是把句子的邏輯關系理順。A、B兩項,“身處逆境”包括了“仕途不順”及“懷才不遇”的情形,不能并提。C項,“古代文人仕途不順或懷才不遇”的說法絕對,且“仕途不順”與“懷才不遇”有交叉,不合邏輯。D項的修改最恰當。 6.B　本題考查語言表達連貫的能力。上文已經(jīng)交代“夏天來了”,這里就不要再說“夏日”。上文說了“風雨雷電”,這里說“天氣晴朗”,先說陽光照射,后說仿佛彩霞,這樣更符合邏輯,故選B。 7.答案　將“宣布”改為“通告”;將“切莫”改為“不得”;將“務必”改為“請”;將“敝交警支隊”改為“我們”;將“不安”改為“歉意”。 解析　文稿中的“宣布”不合“通告”這種文體的語境;“切莫”含有勸告的語氣,同樣不符合“通告”的語境;“通告”文體要求使用口語,如“敝交警支隊”就不符合語體要求;對“通告”對方要使用敬辭,用“務必”,語氣就太強硬;同時用詞的輕重要適度,文稿中使用“不安”就有些用詞過重和夸張,不符合實情。 8.答案　高三的學習過程中,首先應通過自學發(fā)現(xiàn)問題,以問題為引導,展開討論或聽課學習,由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在練習中加以運用。在練習中再次發(fā)現(xiàn)問題,鞏固對知識的掌握。 解析　這是一個有關高三學生學習的流程圖,要關注每一個關鍵詞,關注箭頭方向,表述時不得遺漏任何一個環(huán)節(jié)。 9.[寫作指導]　“演講稿”基本格式:①有標題;②有稱呼,稱呼頂格,還可以加上一定的限定、修飾詞,如“親愛的老師、同學們”等;③有問候語,如寫“你們好”,可以獨立成段,也可以接正文;④有結束語和致謝。內(nèi)容要求:①有一個集中鮮明的主題,有突出中心的語句,主體部分要有層次,注意邏輯推進;②了解對象,內(nèi)容上有針對性,有的放矢;③語言口語化,又充滿激情,在情緒上有感染力;④把抒情和說理有機地結合起來,盡量做到動之以情,曉之以理?？梢詮牟牧蟽?nèi)容的角度立意,也可以從材料含意的角度立意,立意大忌:撒開材料的內(nèi)容與含意,無視任務指令,隨意談論名著中的人物。 (1)內(nèi)容層面的立意:①(寶玉)雖身居高位,卻不頤指氣使,能平等待人,細心關愛呵護他人。②(湘云)雖命運多舛,遭遇種種不公,卻能不失率真樂觀灑脫。③(茗煙)雖身為配角,卻以旁觀他人、安享自在為樂。 (2)含意層面的立意:①在一定的領域中,地位身份均處上層,卻崇尚生命的平等,尊重每個生命,有“大愛”的情懷。②不管人生曾經(jīng)歷何等輝煌榮耀或黯淡落魄,都能夠用淡泊或達觀之心,去面對當下的各種遭際,并活出生命的精彩。③即使在現(xiàn)實中得到的是一手不如意的爛牌,也不要迷失自己,而要活出平凡中的淡然和自在。