2019版高中歷史上學(xué)期第4周《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019版高中歷史上學(xué)期第4周《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì) 教師 授課時(shí)間 課時(shí) 2課時(shí) 課題 《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》 課型 新課 教學(xué)目的 1．了解西漢的中朝與外朝；隋唐的三省六部制；宋朝的中書門下和參知政事；元朝的行省制度。 2．理解封建皇帝加強(qiáng)皇權(quán)、削弱相權(quán)是封建專制統(tǒng)治的必然要求。 3．了解中國古代監(jiān)察制度和選官制度的演變。 4．了解秦漢至元地方政治制度的演變，分析封建王朝加強(qiáng)中央集權(quán)，控制地方權(quán)力的目的和影響。認(rèn)識元朝行省制度的創(chuàng)立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。 5．從剖析秦漢至元中央和地方政治制度的結(jié)構(gòu)入手，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代政治制度的特點(diǎn)。 6.專制主義中央集權(quán)不斷加強(qiáng)是中國古代政治制度的顯著特點(diǎn)。 重點(diǎn) 中國古代重要的政治制度及其特點(diǎn) 難點(diǎn) 從秦漢至元政治制度演變的過程；一些重要的歷史概念的理解 教學(xué) 環(huán)節(jié) 說明 備注 前言 復(fù)習(xí)舊知識： 專制主義中央集權(quán)制的兩大系統(tǒng)——決策系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)在各朝代是如何調(diào)整與變化的？ 學(xué)生回答 新課預(yù)習(xí)、作業(yè)的檢查 《全品。導(dǎo)學(xué)案》知識梳理，思考下列問題 1、建構(gòu)本節(jié)知識結(jié)構(gòu) 2、從漢到元，統(tǒng)治者是如何強(qiáng)化君權(quán)，削弱強(qiáng)權(quán)？ 3、中國古代的選官制度經(jīng)歷了怎樣的演變 4、中國古代的監(jiān)察制度經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化？ 自主學(xué)習(xí) 新課 講 授 一、中央官制的發(fā)展演變與強(qiáng)化 1、漢武帝限制相權(quán)的措施——頻繁換相、布衣將相、中外朝制度 出示材料，師生一起分析，感知制度發(fā)展的過程（重點(diǎn)處理中外朝制度） 材料三:中朝，內(nèi)朝也。大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為是朝。丞相以下至六百石為外朝?！琳选⑿ǖ郏┲?，大將軍權(quán)兼中外……在內(nèi)期聞?wù)隆?――《漢書劉輔傳》 （2）材料三敘述的是什么制度？中央官制的變化反映了什么實(shí)質(zhì)問題？ 內(nèi)外朝制度 漢初相權(quán)危及皇權(quán)，中外朝制度削弱了相權(quán)，實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了皇權(quán)。 2、唐代限制相權(quán)的措施 ——三省六部制 出示材料，重點(diǎn)分析三省六部制的特點(diǎn)：相權(quán)一分為三，宰相的權(quán)力被大大削弱；三省既相互合作，又相互牽制和監(jiān)督，最終擴(kuò)大了皇權(quán)，保證了封建君主專制中心地位。 3、宋代限制相權(quán)的措施——二府三司制（設(shè)副相，分化事權(quán)） （三）中國古代王朝的監(jiān)察體制 秦：中央:御史大夫地方:軍縣御史 漢：中央:御史大夫地方:刺史制度 御史臺督察院 （四）選官制度的歷史變化 先秦:世官制——世卿世祿 兩漢至魏晉:察舉制——推薦任命 隋唐以來:科舉制——考試選官 （五）秦至元古代地方行政制度的演變 1、秦至元古代地方行政區(qū)劃 2、元朝地方行政制度 1）目的:為了加強(qiáng)中央對地方的控制，強(qiáng)化專制統(tǒng)治，歷代王朝在地方都作了重大調(diào)整、改革。 2）地方行政機(jī)構(gòu):行中書省 3）單列的行政區(qū)劃：中書省直轄的”腹里”；宣政院管轄的西藏和四川、青海部分地區(qū) 4）行省制度設(shè)置的意義： ①便利了中央對地方的管理，對于加強(qiáng)中央集權(quán)，特別是調(diào)整好中央和地方的關(guān)系，具有重大意義。 ②對于鞏固和擴(kuò)大統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)治有極大意義。 節(jié)環(huán)3 學(xué)生回答， 教師點(diǎn)撥 環(huán)節(jié)4 學(xué)生回答 教師點(diǎn)撥 環(huán)節(jié)1 學(xué)生回答， 教師補(bǔ)充 環(huán)節(jié)3 學(xué)生自主思考回答， 教師補(bǔ)充（師生互動學(xué)習(xí)） 學(xué)生思考回答