2019版高中語文 第二專題 此情可待成追憶 8 項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案1 蘇教版必修5.doc

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2019版高中語文 第二專題 此情可待成追憶 8 項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案1 蘇教版必修5 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：（1）了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值。 （2）掌握文中第一段出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式； 2、過程和方法：在誦讀的基礎(chǔ)上，把握第一段大意和層次 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會作者在第一段表達(dá)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握文中第一段出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語 句式； 2、在了解第一段大意的基礎(chǔ)上，體會作者的情感。 自主學(xué)習(xí)： 1、 題解與作家作品： 《項(xiàng)脊軒志》是散文家歸有光的代表作。項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中一個只有一丈見方的斗室。取名據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有紀(jì)念意義。志，此處是“記”的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。 歸有光，明代著名古文家，明“唐宋派”中成就最高者。自幼苦讀，但命運(yùn)多舛，8歲喪母，仕途不利，35歲才中舉人，其后二十余年，八考進(jìn)士不第。于是移居嘉定安亭江上，讀書講學(xué)。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職。 他的散文多寫日常生活和家庭瑣事，善于抒情、記事，能把瑣屑的事委曲寫出，感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動。“不事雕琢而自有風(fēng)味”。其文風(fēng)發(fā)揚(yáng)了唐宋散文的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，他的成就最高。其文風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，時(shí)人稱他為“今之歐陽修”。 王錫爵稱其作品“一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言表”。姚鼐謂其“元明兩代除歸氏外別無他人”， 并把他視為唐宋八大家和清代桐城派之間的一座橋梁。 2、唐宋派 唐宋派是明代的一個主要的文學(xué)流派，以明中葉的唐順之、茅坤和歸有光為代表。他們反對前、后七子的擬古文主義文風(fēng)，極力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被稱為 “唐宋派”。 唐宋派既推尊先秦兩漢文的傳統(tǒng)地位，又承認(rèn)唐宋文的繼承和發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)唐宋文，改詰屈聱牙為文從字順，同時(shí)針對復(fù)古派的摹擬剽竊，提出“直抒胸臆”的創(chuàng)作主張，重視在文章中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。他們的主張和創(chuàng)作對清代桐城派影響很大。 3、關(guān)于《項(xiàng)脊軒志》 項(xiàng)脊軒是歸有光的書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有紀(jì)念意義。 “志”是“記”的意思，是一種記事抒情的文體；如<<寒花葬志>>。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。有 ①碑記②游記③雜記等（板書：記-----事） 4、第一段中重點(diǎn)詞語： 軒：窗，引申為有窗的小室。 方丈：一丈見方。（古今異義詞） 雨澤下注：下，往下。（名次作狀語） 雨澤：雨水。 案：幾案，桌子。 修葺：修繕、修理。 垣墻周庭：周庭，把院子四周圍住。 垣墻：砌上墻（名詞作動詞） 當(dāng)：抵擋。 洞然：透明敞亮。 欄楯：欄桿。 增勝：增添了光彩。 偃仰：安居。偃，仰臥。 嘯歌：指吟誦詩文。 冥然兀坐：靜靜地端坐。兀坐，端坐。 萬籟有聲：一切聲音都能聽到?；[，孔穴。 三五之夜：農(nóng)歷十五的夜晚。 珊珊：形容衣裾玉佩的聲音，引申為美好的樣子 5、第一段中的特殊句式： 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。 （判斷句） 又雜植蘭桂竹木于庭：狀語后置句 使（之）不上漏 省略句 合作探究： 1、請同學(xué)們大聲朗讀課文第一節(jié)，看歸有光是怎樣來描寫這“室僅方丈”的書房的呢？分了幾層？ ——分兩層來寫，寫修葺前和修葺后的項(xiàng)脊軒。 2、文章開頭，作者是怎樣具體地寫他的書齋項(xiàng)脊軒的小、老、舊、破、漏而又陰暗的？ 室僅方丈——小 百年老屋——老 塵泥滲漉——破 雨澤下注——漏 北向，不能得日——暗 3、作者是怎樣來修葺這間小房子的呢？經(jīng)過修葺后的項(xiàng)脊軒變得怎樣了？ “使不上漏”——可以充分利用空間 “前辟四窗”—— 開窗采光，讓陽光照耀每一個角落 “雜植蘭桂竹木于庭”—— 美化環(huán)境 “借書滿架，偃仰嘯歌”——獨(dú)得其樂：書趣、歌趣 “庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去”，“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動”——引來生靈，又增加了情趣 這樣，小小一間書房，變得于景可愛，于情可喜。 4、在這樣的環(huán)境中生活，作者的生活是怎樣的？表達(dá)了作者怎樣的心情？請大家通過歸有光的描繪的細(xì)節(jié)，想象一幅畫面。 明確：逍遙愜意、自由自在、怡然自得。心靈的港灣，精神的居所。 5、這段景物描寫，作者運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法和描寫手法？有怎樣的妙處？ 明確：以動襯靜。“萬籟有聲”是寫作者凝神專思時(shí)書齋里靜得連最細(xì)微的聲音也能聽到。以有聲寫無聲，這與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”一樣，以有聲反襯“靜”字。而這種靜是有靈氣的“幽靜”，而不是一片“死寂”，真可謂“此時(shí)有聲勝無聲”啊。 下文寫白天書齋的幽靜，運(yùn)用了白描的手法。用小鳥啄食來點(diǎn)染：到了夜晚，書齋的景物、境界則更幽美。更靜謐。寫明月，用“半墻”來烘托；寫桂樹，以“斑駁”的倩影來描摹；接著，由靜而動，寫清風(fēng)徐徐吹拂，用“影動”來襯托，又以“珊珊”（課文注為“美好的樣子”，有的書上解作“形容樹影晃動時(shí)輕盈、舒緩的樣子”）之語來渲染，既描繪出桂樹的搖曳多姿，又表露出作者心境的恬靜、閑適。這是一幅多么幽雅、美好的畫面！ 檢測清盤： 1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是： （ ） A.扃牖（jiōng） 修葺（q） 欄楯（shǔn） 棲息（xī） B.象笏（h） 先妣（bǐ） 闔門（h） 老嫗（ōu） C.塵泥滲漉（shn） 長號（ho） 異爨（cun） 冥然（mng） D.萬籟（li） 偃仰嘯歌（yǎn） 逾庖（y） 呱呱而泣（guāgu?。? 2.下列加點(diǎn)詞語解釋全都正確的一組是： （ ） ①室始洞然（寬暢的樣子） ②桂影班駁（錯雜） ③先妣撫（撫摸）之甚惜 ④嫗每（每次）謂余曰 ⑤風(fēng)移影動，姍姍（美好的樣子）可愛 ⑥吾妻來歸（舊時(shí)指女子出嫁） ⑦其制（形式、制式）稍異于前 ⑧或憑幾學(xué)書（學(xué)寫字） ⑨舊時(shí)欄楯（橫的叫欄，縱的叫楯）⑩瞻顧（泛指看，有瞻仰、回憶之意 A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩ B.②⑤⑥⑦⑧⑩ C.③④⑤⑧⑨ D.①③⑥⑦⑨⑩ 3.判斷下列各句斷句是否準(zhǔn)確，正確的是： （ ） ①日過午/已昏 ②又雜/植蘭桂竹木/于庭 ③雞/棲于廳 ④吾家/讀書久不效 ⑤此/吾祖太常公/宣德間執(zhí)此以朝 ⑥述諸/小妹語 ⑦然/自后/余多在外 A. ①③⑤⑦ B.②④⑤⑥ C. ①④⑥⑦ D.①②③④ 4.列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是： （ ） A.久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝 B.庭中始為籬，已為墻 今已亭亭如蓋矣 C.又雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨 D.中始為籬，已為墻，凡再變矣 軒凡四遭火，得不焚 5.下列句子中加點(diǎn)詞用法不同于其他三項(xiàng)的是： （ ） A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 B.嫗，先大母婢也，乳二世 C.東犬西吠，客逾庖而宴 D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也 6.下列句式判斷不正確的一項(xiàng)是： （ ） A.項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（判斷句） B.又植蘭桂竹木于庭（介詞結(jié)構(gòu)后置） C.余自束發(fā)讀書軒中（省略句） D.且何謂閣子也（賓語前置） 《項(xiàng)脊軒志》參考答案：1、C 2、B 3、A 4、D 5、B 6、D