八年級語文上冊 第一單元 第4課《走進紐約》課件 （新版）語文版.ppt

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4、走進紐約,作者：劉成章,1、學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。2、學(xué)會容納世界多元文化。,根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，自主閱讀課文，師友交流，展示預(yù)習(xí)成果。,2、讀準(zhǔn)字音,1、了解紐約紐約是美國第一大城市和最大海港，是聯(lián)合國總部所在地。它的人口約1080萬，為世界最大城市之一。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故有“站著的城市”之稱。,紐約街頭,曼哈頓,自由女神像,,自由女神像,紐約華人街林則徐塑像,,,紐約汽車排起的長隊,,時代廣場,,,,帝國大廈,世貿(mào)中心,,,洛克菲勒中心,請你欣賞,溝壑巉巖浸淫,皚皚镢頭奇崛,哐當(dāng)嘈雜倏地,雜沓砭骨分道揚鑣,2、讀準(zhǔn)字音,溝壑巉巖浸淫,皚皚镢頭奇崛,哐當(dāng)嘈雜倏地,雜沓砭骨分道揚鑣,2、讀準(zhǔn)字音,h,chn,jn,i,ju,ju,kuāng,co,shū,t,biān,biāo,通讀全文，師友共同探究以下幾個問題，理解課文內(nèi)容。,2、文中描寫景物，哪些地方用靜態(tài)描寫？哪些地方用動態(tài)描寫？這樣寫各有什么好處?,明確：（1）、作者分別從俯視、平視、仰視三個角度對景物進行了描寫。俯視高樓---如群山聳立平視街道---如彩蓮旋轉(zhuǎn)仰視夜空---如萬物爭艷（2）、便于全方位、立體地展示紐約市的面貌。,2、文中描寫景物，哪些地方用靜態(tài)描寫？哪些地方用動態(tài)描寫？這樣寫各有什么好處?,A、靜態(tài)描寫：1、第1自然段中寫紐約的高樓大廈：“人走在陰森森的峽谷中……也映照出朵朵白云。”2、第2自然段中寫帝國大廈和世貿(mào)中心以及在上面俯視看到的景物：“俯首望去……很像一顆畫在紙上的地球了?！?、第5自然段寫紐約的夜景：“不知什么時候，暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出……都還是一片明艷的陽光?！?,俯瞰紐約,★這樣寫的好處：這些靜態(tài)描寫，勾勒出紐約景物的輪廓，讓我們比較完整、清晰地看到客觀景物的起初面貌。,B、動態(tài)描寫：1、第2自然段寫巨風(fēng)：“萬里長風(fēng)……無法站穩(wěn)?！?2、第4自然段寫紐約的交通狀況：“乘電梯耳膜受著強壓……盡可以坐在街心島上享受免費按摩”，“甲蟲以鐵為甲……美麗動聽。”,好處：這樣描寫，充分表現(xiàn)了紐約上空風(fēng)力之猛，也襯托出大廈之高。,好處：這些動態(tài)描寫將景物寫活，充分反映出紐約充滿活力的特點和快速的生活節(jié)奏。,再次研讀課文，探討相關(guān)問題。,2、“思考與練習(xí)”第二大題,明確：（1）、一方面可以感受到紐約的繁華景象（西方高度的物質(zhì)文明）（2）、另一方面心系祖國，希望祖國繁榮富強（祖國落后的經(jīng)濟面貌）,①它們是一片蒿草，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹。它們是一堆玩具，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長頸鹿。明確：運用了比喻、對比的手法。效果：形象生動地突出了帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻。,2、“思考與練習(xí)”第二大題,②登上了帝國大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨。,明確：運用了夸張的手法。效果：極夸樓之高,③萬里長風(fēng)如透明的長天巨龍，正以七八十里的時速掠過，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā)，使每個人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)。,明確：運用了比喻的手法。極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大。,深化課文，師友共同理解以下幾個問題。,2、文中使用了一連串短句，請找出例句，并體會其特點及表達(dá)效果。3、文中運用了疊詞、疊句、排比句，請找出例句，并分析有什么作用？,①“我知道我不屬于紐約，我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊，我出生在北中國的一個飄蕩著最美的民歌的地方，那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色和缺少植被的黃土高原?！泵鞔_：這段文字，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依然時時心向祖國，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強。,②“啊，紐約，這就是紐約！面對它的奇崛，偉岸，生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步?！泵鞔_：作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進之處，力爭趕上。,明確：例句：“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護車的尖叫。---”；“路。直線。交叉線。弧線。拱起的線。隱沒的線。圓圈。---”,特點：幾字一頓，語句簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。作用：反映出紐約緊張的生活節(jié)奏及四通八達(dá)的交通狀況。,明確：例句：“好像全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”“左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移，仍然是溝壑，溝壑，溝壑?！?作用：這樣的語氣汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約高樓大廈聳立如群山的雄偉場面。氣勢迫促，令讀者有透不過氣來之感。,明確：１、語言鏗鏘有力、簡潔激奮。２、善用疊詞疊句、排比，氣勢恢宏。３、大量運用夸張、比喻、對比的修辭手法（“思考與練習(xí)”第二大題的句子）。,明確：作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機。同時文中也反映了紐約的另一方面：競爭激烈、生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境中的人們，“遠(yuǎn)不像小松鼠那么輕松自在”，褒中有貶。,本文主旨：本文描寫了美國第一大城市紐約的繁榮景象，既表現(xiàn)了它的勃勃生機，又反映了另一面：競爭激烈，生活壓力大。,“9.11事件”,9、11事件就發(fā)生在紐約,圖為在美國發(fā)生的什么事件？,紐約世界貿(mào)易中心2001年“9?11”事件,“9.11事件”（又稱“911恐怖襲擊事件”、“美國911事件”等）指的是2001年9月11日恐怖分子劫持的民航客機撞擊美國紐約世界貿(mào)易中心和華盛頓五角大樓的歷史事件。,9.11恐怖襲擊事件美國東部時間9月11日上午（北京時間9月11日晚上）發(fā)生在美國本土，通過劫持多架民航飛機沖撞紐約曼哈頓的摩天高樓以及華盛頓五角大樓的自殺式恐怖襲擊。包括美國紐約地標(biāo)性建筑世界貿(mào)易中心雙塔在內(nèi)的6座建筑被完全摧毀，其它23座高層建筑遭到破壞，美國國防部總部所在地五角大樓也遭到襲擊。,美國東部時間2001年9月11日早晨8:40，四架美國國內(nèi)民航航班幾乎被同時劫持，其中兩架撞擊位于紐約曼哈頓的世界貿(mào)易中心，一架襲擊了首都華盛頓美國國防部所在地五角大樓。而第四架被劫持飛機在賓西法尼亞州墜毀，據(jù)事后調(diào)查失事前機上乘客試圖從劫機者手中重奪飛機控制權(quán)。這架被劫持飛機目標(biāo)不明，但相信劫機者撞擊目標(biāo)是美國國會山莊或白宮（事后對參與策劃襲擊的恐怖分子進行審問的結(jié)果表明，恐怖襲擊的第四個目標(biāo)是國會大廈。而在此之前美國官方一直懷疑目標(biāo)是白宮）。,紐約世界貿(mào)易中心的兩幢110層摩天大樓在遭到攻擊后相繼倒塌，除此之外，世貿(mào)中心附近5幢建筑物也受震而坍塌損毀；五角大樓遭到局部破壞，部分結(jié)構(gòu)坍塌；襲擊事件令曼哈頓島上空布滿塵煙。在9.11事件中共有2998人罹難（不包括19名劫機者）：其中2974人被官方證實死亡，另外還有24人下落不明。罹難人員名單中包括：四架飛機上的全部乘客共246人，世貿(mào)中心2603人，五角大樓125人。共有411名救援人員在此事件中殉職。,2001年9月11日的恐怖襲擊對美國及全球產(chǎn)生巨大的影響。這次事件是繼第二次世界大戰(zhàn)期間珍珠港事件后，歷史上第二次對美國本土造成重大傷亡的襲擊。是美國歷史上最嚴(yán)重的恐怖襲擊事件。美國政府對此次事件的譴責(zé)和立場也受到大多數(shù)國家同情與支持；全球各地在事件后都有各種悼念活動，事發(fā)現(xiàn)場的清理工作持續(xù)到次年年中。9.11事件造成了對美國,全世界的人都感到恐懼,而反對類似“911”事件的再生。該事件也導(dǎo)致了此后國際范圍內(nèi)的多國合作進行反恐怖行動，包括了阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭。,