八年級(jí)語文上冊(cè) 29 湖心亭看雪課件 （新版）新人教版.ppt

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湖心亭看雪,張岱,讀文積累讀準(zhǔn)字音崇禎毳衣霧凇沆碭長堤鋪氈強(qiáng)飲更定更有此人一芥,chngzhēncusōnghngdngdī,zhānqiǎnggēnggngji,讀文積累讀出節(jié)奏湖中/人鳥聲/俱絕一童子燒酒/爐正沸湖中/焉得/更有此人,讀文積累讀懂意思（翻譯全文，疑問處小組交流）余挐一小舟上下一白是日更定是金陵人上下一白強(qiáng)飲三大白而別是日更定湖中焉得更有此人,（一葉，一條）（全部）,（這）（判斷動(dòng)詞）,（白色）（酒杯）,（古代計(jì)時(shí)單位）（還有）,湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住。大雪三，湖中人鳥聲俱絕.是日更定矣，余挐一小，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下。湖上，惟長堤一，湖心亭一，與余舟一，舟中人兩三而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)，一童子燒爐正沸。見，大喜曰：“湖中焉得更有！”拉余同。余強(qiáng)飲三大白而別。問其，是金陵人，客此。及，舟子曰：“莫說相公，更有癡似者！”,湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住。大雪，湖中人鳥聲.是日矣，余挐一，擁毳衣，獨(dú)往。霧凇，天與與與，上下。湖上，惟長堤，湖心亭，與余舟，舟中人而已。到亭上，有兩人，一童子爐正沸。見，大喜曰：“湖中焉得！”拉余。余強(qiáng)飲三大白。問其，是金陵人，客此。及，舟子曰：“莫說，更有者！”,湖心亭看雪張岱崇禎，余住。大雪，湖中.是日矣，余挐，擁，獨(dú)往。霧凇，天與與與，上下。湖上，惟，湖心亭，與，舟中人。到，有，一童子。見，大喜曰：“湖中！”拉余。余。問其，是，客此。及，舟子曰：“莫說，更有者！”,湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”,讀出波瀾,,,讀文賞景找出文中寫景的句子，讀一讀，品一品,,,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。提示：從畫面色調(diào)的角度說從量詞選擇的角度說從畫面構(gòu)成的角度說從寫景順序的角度說從視角變化的角度說從修辭運(yùn)用的角度說從寫景筆法的角度說……,白描：原來是中國畫的技法之一，是一種不加色彩或很少用色彩，只幾筆勾勒出物象的一種方法。,白描荷花,工筆荷花,白描運(yùn)用在文章中，就是文字簡練樸素，不加渲染，簡單幾筆就勾勒出事物的形和神。試比較：,從斷橋到蘇堤這一帶，綠草如煙、紅花似霧，彌漫有二十多里！歌吹的聲音恍若微風(fēng)陣陣吹來，仕女的粉汗有似紛紛的細(xì)雨飄落，穿羅衫、著紈褲，游客之多，多過堤畔的小草。真是艷麗極了！有月的夜景，其美更是難以形容。那花的姿態(tài)、柳的柔情，山的容顏、水的心意，更是別有一番情趣?！甑馈段骱s記》,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,闊別西湖二十八載，然西湖無日不入我夢(mèng)，而夢(mèng)中西湖，實(shí)未嘗一日別也?！獜堘贰短这謮?mèng)憶》月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜?！獜堘贰段骱咴掳搿肺骱诖合膭t熱鬧之至，秋冬則冷落矣；……在清明則萍聚之至，雨雪則寂寥矣。——張岱《西湖夢(mèng)尋》,讀文識(shí)人再讀課文，找出能表現(xiàn)作者性格的句子。用句式“從文中這個(gè)句子/詞語，我讀出了一個(gè)的張岱”說話。,明亡后，陶庵常至斷炊，無所歸止，披發(fā)入山，陶庵國破家亡，無所歸止，披發(fā)入山，駭駭為野人。故舊見之，如毒藥猛獸，愕窒不敢與接。——張岱《陶庵夢(mèng)憶》因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空。五十年來，總成一夢(mèng)?！b思往事，憶即書之，持向佛前，一一懺悔?！獜堘贰短这謮?mèng)憶》,,,,,,,,