“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚.doc

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“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚 作者：劉靜單位：京通幼兒園2005年6月28日 如今我國的各項(xiàng)工作都將安全放在首要的位置，而幼兒園里每個(gè)孩子的安全更是讓家長、老師們關(guān)心的事情。可是，孩子們在一起活動(dòng)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)磕碰事件，教師的處理是否得當(dāng)起著關(guān)鍵的作用。以下是我代班這些年來總結(jié)出的克服安全事故發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)，希望和老師們共勉。 教師在帶班的過程中，有時(shí)免不了會(huì)碰上個(gè)別幼兒因自己不小心或因同伴之間互相推打而碰傷的事故。有時(shí)雖然孩子上的不太厲害，但往往教師怕家長怪罪，而不敢向家長說，或苦于沒有很好的方法與家長交流而導(dǎo)致與家長之間的矛盾沖突。那么，回過頭來看一看，問題出在哪？ 1.年齡特點(diǎn)：孩子處于身體生長發(fā)育階段，各種運(yùn)動(dòng)能力正在形成時(shí)期，自我控制、自我保護(hù)能力較弱。針對孩子這一點(diǎn)，我們要認(rèn)真研究并掌握年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，合理選擇活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)器械，使之滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，并對活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題仔細(xì)推敲。在活動(dòng)實(shí)施過程中，幫助幼兒掌握各種預(yù)防以外的方法，如奔跑中的躲閃技能、不摔死跟頭、投擲時(shí)先看清周圍情況、不手持或舞棍棒奔跑等，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，將磕碰造成的傷害降低到最低點(diǎn)。 小班幼兒年齡小，社會(huì)性交往以及語言運(yùn)用都處于觀望階段，他們更多的是自己獨(dú)立游戲，很少發(fā)生與他人的沖突。但是，這個(gè)時(shí)期的孩子也正是四肢協(xié)調(diào)能力弱以及對安全保護(hù)意識(shí)沒有建立起來。他們在各種活動(dòng)中都會(huì)出現(xiàn)磕碰，教師要清楚的了解到這個(gè)時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，時(shí)刻保持警惕的頭腦，以防突發(fā)事件造成的嚴(yán)重的后果。并且在這這個(gè)時(shí)期對 幼兒的常規(guī)培養(yǎng)也是非常重要的，讓他從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和遵守活動(dòng)規(guī)則意識(shí)，也對其在以后的成長過程中避免發(fā)生安全事故起到了預(yù)防作用。 孩子在中班這個(gè)年齡，已經(jīng)有了對周圍事物的初步認(rèn)識(shí)與判斷，更加愿意與他人交往，并從中體驗(yàn)到自己的價(jià)值。因此這時(shí)，他們會(huì)經(jīng)常因?yàn)榻煌侄蔚牟徽_而發(fā)生摩擦、沖突。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，會(huì)引發(fā)很嚴(yán)重的后果。所以在這個(gè)時(shí)期，教師要讓孩子認(rèn)清自己行為的對于錯(cuò)，告訴其后果。也還可以運(yùn)用多種途徑樹立正確的榜樣，例如：觀看錄像以及身邊的事，讓他們學(xué)習(xí)并時(shí)常的提醒鞏固。進(jìn)行安全、自我保護(hù)小知識(shí)的學(xué)習(xí)。來豐富孩子活動(dòng)中自己處理各種事情的方法。 在很好的度過了小、中班時(shí)期的幼兒,養(yǎng)成非常好的習(xí)慣，進(jìn)入大班后，他們的各種思維都處于較活躍的狀態(tài)。能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行有效的控制。同時(shí)，他們對自己身邊的人和事物有了自己的獨(dú)到見解。因此教師在活動(dòng)前要給他們充分的時(shí)間與發(fā)言的權(quán)利來預(yù)設(shè)一下應(yīng)該怎樣在室內(nèi)、戶外、和小朋友交往、與陌生人交往等。對發(fā)生在自己身邊沖突的幼兒能夠正確處理的幼兒給予全班面前的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生榜樣的作用來鼓勵(lì)其他幼兒。而教師在帶班時(shí)期要避免幼兒的浮躁心態(tài)的出現(xiàn)。教師帶班過程中切忌浮躁，因?yàn)檫@時(shí)的孩子對老師的情緒變化以及心理感受都是十分看重的，老師做事穩(wěn)重、踏實(shí)，孩子也會(huì)一樣不驕不躁，有理有序的進(jìn)行自己的活動(dòng)。從而也可以避免了兩人、多人之間的矛盾。在一種穩(wěn)定的情緒下進(jìn)行活動(dòng)消除安全隱患。 2.活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、實(shí)施、評價(jià)、反饋、修改、再實(shí)施，事前要對活動(dòng)內(nèi)容的銜接要仔細(xì)推敲，實(shí)施過程中，對于出現(xiàn)的磕碰要及時(shí)做出反饋，妥善處理，并對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，抓住活動(dòng)前、 活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)環(huán)節(jié)，減少人為因素，確保孩子的活動(dòng)進(jìn)行。 3.運(yùn)動(dòng)器材及時(shí)檢查：戶外活動(dòng)中，有大量的木制、鐵制、塑料玩具，雖然這些起寫有專人負(fù)責(zé)檢查維修。而師生自制的手頭玩距就難免掛一漏萬，是否衛(wèi)生、安全、經(jīng)久耐用，很難保證。師生要在一起分析以往活動(dòng)中磕碰發(fā)生的原因，找出預(yù)防的方法。對于新添置的玩具，要及時(shí)介紹，幫助孩子們了解、掌握新玩具的特性和玩法，真正做到“玩得開心，玩的放心”。 那么，如果出現(xiàn)了安全事故，作為教師有應(yīng)該如何處理呢？ 1.及時(shí)與保健醫(yī)聯(lián)系，視傷情狀況及時(shí)與家長聯(lián)系妥善處理。將后果降到最低點(diǎn)。 2.了解真相，理清思路切不可急躁而訓(xùn)斥孩子。這樣在和家長溝通時(shí)避免家長之間的誤會(huì)。避免不必要的沖突。 3.換位思考，理解安慰家長，我們要進(jìn)行換位思考，設(shè)想一下如果使自己的孩子碰傷了，肯定是很心疼的。所以首先要理解為人父母的焦慮心情，并給與安慰。 4.表達(dá)關(guān)切之心，增進(jìn)家園之情，以取得相互理解，要及時(shí)經(jīng)常與家長聯(lián)系，安排家訪看望，表示慰問。 5.在有，平時(shí)與家長多溝通，多交流，虛心的與家長來探討孩子的問題，以誠待人，來獲得家長對我們工作的理解與支持是非常重要的。長時(shí)間的努力會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。即使出現(xiàn)磕碰事件。處理起來也會(huì)比較容易得到家長的理解。 每一位老師都應(yīng)把孩子的安全放在自己每項(xiàng)工作的首位。只有這樣，我們在每天的離園看到孩子與家長開心的回家時(shí)，也會(huì)放心踏實(shí)的準(zhǔn)備明天的工作。也才會(huì)使我們的幼兒教育事業(yè)蓬勃向上。 第 4 頁 共 4 頁