八年級歷史下冊 14 人民軍隊的現(xiàn)代化建設教案 華東師大版.doc

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《人民軍隊的現(xiàn)代化建設》 教學模式分析： 體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內化效果。 教學思路分析： 激情階段通過活動交流，讓學生了解人民海軍和人民空軍、導彈部隊建立的史實，記住中國人民空軍建立初期在抗美援朝戰(zhàn)爭中取得輝煌戰(zhàn)績的史實。知道重要的兵種和軍種。了解軍隊和國防現(xiàn)代化建設的重大成就。記住1998年，人民解放軍在抗洪搶險中的英雄事跡。 體驗階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學生關注和好奇，主動求索，帶入預設情境。通過教師展示材料和學生講述理解國防現(xiàn)代化建設的重要性。 導行階段過程中始終貫穿通過引導學生分析科學技術與國防建設的密切關系，激發(fā)學生為國家的強盛而刻苦鉆研、奮發(fā)學習。 教材分析 本課是華師大版八年級歷史下冊第四單元第14課的內容，了解人民海軍和人民空軍、導彈部隊建立的史實，記住中國人民空軍建立初期在抗美援朝戰(zhàn)爭中取得輝煌戰(zhàn)績的史實。知道重要的兵種和軍種。了解軍隊和國防現(xiàn)代化建設的重大成就。記住1998年，人民解放軍在抗洪搶險中的英雄事跡。 教學目標 【知識與能力目標】 了解人民海軍和人民空軍、導彈部隊建立的史實，記住中國人民空軍建立初期在抗美援朝戰(zhàn)爭中取得輝煌戰(zhàn)績的史實，知道重要的兵種和軍種。 【過程與方法目標】 1.在課程講解過程中運用多媒體教學，采用圖片展示給學生最直觀感受； 2.運用體驗式教學方式，通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內化效果。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1．通過對人民軍隊和國防現(xiàn)代化建設巨大成就的了解，增強學生愛黨、愛國、愛軍的情感； 2．通過引導學生分析科學技術與國防建設的密切關系，激發(fā)學生為國家的強盛而刻苦鉆研、奮發(fā)學習。 教學重難點 【教學重點】 人民海軍、人民空軍和第二炮兵部隊的建立和發(fā)展?？萍紡娷娕c國防現(xiàn)代化建設的巨大成就。 【教學難點】 加強國防現(xiàn)代化建設的緊迫性和重要性。正確理解科學技術與國防建設的密切關系。 課前準備 1．多媒體課件； 2．學生完成相應預習內容； 3．學生課前查閱相關背景資料，搜集有關資料。 教學過程： 激情階段: 導入新課：教師用生動激情的語言描述xx年中華人民共和國成立60周年大閱兵的場面，或播放大閱兵的資料片，以此創(chuàng)設情境，讓學生在感知歷史的同時，把學生帶入本課內容的學習。 一、?？哲姷陌l(fā)展壯大 1.海軍 誕生：1949年4月,在起義的原國民黨海軍第二艦隊的的基礎上,建立了華東軍區(qū)海軍,人民海軍誕生 組成：1950年,人民解放軍海軍領導機關正式成立先后建立東海、南海和北海艦隊 發(fā)展：60多年來,人民海軍已發(fā)展成為一支擁有水面艦艇、潛艇、海軍防空兵、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種合成的初具現(xiàn)代化水平的海上防御力量 航母：xx年,我國第一艘航空母艦“遼寧”號圓滿完成改建和試航,順利交接入列,從而結束了我國海軍無航母的歷史。 人民解放軍的概況 （教師依照教材介紹新中國成立后確定的建軍總方針以及50多年來取得的成就。在此要簡單解釋軍種、兵種及其所分種類的含義） 人民海軍的建設 （先讓學生閱讀毛澤東的話，然后引導學生討論：毛澤東是在什么情況下發(fā)出這一指示的？最后進行總結歸納：一是歷史的原因：近代外敵的不斷入侵，特別是來自海上的外敵入侵，成為中華民族歷史災難的直接根源。二是現(xiàn)實的原因：新中國成立后嚴峻的國際形勢，特別是美國的敵對行動，嚴重威脅著中國政權的安全） 正因為過去中國沒有正規(guī)的海軍，有海無防，落后挨打，所以，現(xiàn)在我們就一定要建立強大的海軍。請同學們看書概括一下中國海軍是怎樣經(jīng)歷從無到有、由弱變強的發(fā)展過程的。 （教師總結）1949年4月，在起義的原國民黨海軍第二艦隊的基礎上，建立了中國人民解放軍的第一支海軍——華東軍區(qū)海軍，1950年正式成立海軍領導機關。那時，海軍只有一些小型巡邏艇和登陸艇，裝備極其落后。 新中國成立后，人民海軍先后建立了東海、南海和北海艦隊。經(jīng)過50多年的建設，中國海軍已發(fā)展成為一支由水面艦艇、潛艇、海軍防空兵、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種合成的初具現(xiàn)代化水平的海上防御力量，為保衛(wèi)祖國的萬里海疆和維護國家的領海主權作出了重要貢獻。 （學生交流講述課前查閱的有關現(xiàn)代海軍和海防問題的圖片、文字資料，以擴展學生的知識范圍，并提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的國防知識和愛國情感） （滲透國防教育：新中國人民海軍重大事件回顧） 1950年5月25日，人民海軍16艘艦艇向萬山群島守敵發(fā)起攻擊。在歷時71天的作戰(zhàn)中，戰(zhàn)勝了總噸位超過自己數(shù)十倍的敵艦艇部隊，一舉解放了萬山群島和廣東沿海的全部島嶼。 1955年1月18日，人民海軍148艘艦、艇、船組成的4個登陸運輸大隊，46艘護衛(wèi)艦、炮艦和護衛(wèi)艇組成的戰(zhàn)斗艦艇編隊，在兄弟軍兵種的配合下，一舉攻克江山島。這是我軍歷史上首次三軍聯(lián)合作戰(zhàn)，為我軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術寶庫增加了三軍協(xié)同作戰(zhàn)的新范例。 1954年至1955年，在解放江山島戰(zhàn)役中，海軍航空兵出動飛機289架次，順利完成奪取制空權任務。1965年至1968年，海軍航空兵在海南島上空先后擊落入侵敵機7架，擊傷1架，創(chuàng)造了"8比0"的佳績…… 人民海軍在解放江山島后，又以摧枯拉朽之勢，一舉解放了除臺灣、澎湖、金門、馬祖、東沙和南沙部分島礁外我國海疆內的全部島嶼。 1980年，海軍18艘艦船組成的特混編隊，在太平洋海域圓滿完成我國首次發(fā)射遠程運載火箭保障任務。 2008年12月26日，由"武漢"號、"?？?號導彈驅逐艦和"微山湖"號綜合補給艦組成的艦艇編隊，從三亞啟航，赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務。截至4月初，已完成30多批100多艘船只的護航任務，創(chuàng)造了人民海軍戰(zhàn)斗艦艇海上機動100天不靠港補給的新紀錄。2009年4月2日，由"深圳"號導彈驅逐艦和"黃山"號導彈護衛(wèi)艦組成的護航編隊，從湛江起錨，出太平洋進印度洋抵亞丁灣，執(zhí)行第二批護航任務。 改革開放以來，人民海軍先后出動艦船30多萬艘次，完成了護漁護航、保護海上石油平臺、海洋科研、支援海上運輸和海洋工程建設、進行海洋測量和海洋大氣觀測、建設無線電導航系統(tǒng)、布設航標、鋪設海底光纜等任務，為我國海洋利益的拓展提供了戰(zhàn)略支撐。 2.空軍 建立：1949-年11月,中國人民解放軍空軍司令部成立,接著組建了空軍航空兵部隊 戰(zhàn)爭：參加抗美援朝戰(zhàn)爭,取得了輝煌的戰(zhàn)績。 發(fā)展：我國先后自主研制了一批新型殲擊機、轟炸機、預警機,形成了具有世界先進水平的國產(chǎn)空軍裝備體系,人民空軍已發(fā)展成為航空兵等組成的多兵種部隊,成為共和國的“空中保護神”。 人民空軍的建設 （先讓學生介紹自己所知道的飛機的機型、戰(zhàn)斗力等，或教師出示相關圖片略作解釋，或播放多媒體課件；然后教師結合教材內容，采取師生互動的方式講解人民空軍發(fā)展壯大的歷程，以此激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)其國防意識。） 中國人民解放軍空軍成立于1949年11月，人民空軍誕生以后經(jīng)歷的第一場戰(zhàn)爭是抗美援朝戰(zhàn)爭。在1950-1953年的整個戰(zhàn)爭中，年輕的人民空軍航空兵共擊落敵機330架，擊傷敵機95架，在世界舞臺上奠定了人民空軍的赫赫威名。（提問：為什么空軍建立晚卻能打敗美國王牌空軍？）空軍部隊組建初期，人員大部分是從陸軍抽調，由蘇聯(lián)空軍幫助進行訓練。裝備一部分是繳獲國民黨空軍的，多數(shù)是從蘇聯(lián)購買的。黨的十一屆三中全會后，隨著改革開放的進行，人民空軍的現(xiàn)代化建設有了新的飛躍：空軍陸續(xù)裝備了大批我國自行設計的殲擊機、轟炸機、運輸機、偵察機，還從國外引進了一批先進飛機；人民空軍已發(fā)展成由各種航空兵、地空導彈兵、高射炮兵、雷達兵、空降兵等組成的多兵種部隊，空中作戰(zhàn)、對空作戰(zhàn)和空對地作戰(zhàn)的能力大大提高。人民空軍現(xiàn)已成為共和國當之無愧的“空中保護神”。 （滲透國防教育：新中國人民空軍九大經(jīng)典戰(zhàn)例） 經(jīng)典戰(zhàn)例之一：高炮部隊擊落F-51型飛機 時間：1949年12月27日 地點：寧波 1949年11月11日空軍司令部正式成立后，即抓緊時間組建空軍部隊。1949年12月27日8時許，國民黨空軍出動美制F—51型機和B—25型機各2架，以3000米的飛行高度，從兩個方向直飛寧波靈橋。當距我炮群6000米時，高炮13團第1、3營對準目標猛烈開炮，當即擊落F—51型機1架、擊傷B—25型機1架。 經(jīng)典戰(zhàn)例之二：擊落美制B-24型戰(zhàn)略轟炸機 時間：1950年2月6日 地點：上海 全國解放初期，國民黨空軍乘我城市防空力量薄弱之隙，于1950年2月6日午，出動B—24、B—25轟炸機和P—51、P—38戰(zhàn)斗機共17架，對我國最大的城市上海進行了轟炸。5月11日夜，國民黨空軍的3架轟炸機再次侵襲上海。駐守在該地區(qū)的高射炮兵部隊與其他防空部隊緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)，當即將其中1架B—24型機擊落于浦東塘橋鎮(zhèn)。 經(jīng)典戰(zhàn)例之三：首次擊落敵機的“一?二九”空戰(zhàn) 時間：1951年1月29日 地點：朝鮮。這是一個令人難忘的日子。就在這一天，年輕的中國人民志愿軍空軍第一次擊落了敵機。 經(jīng)典戰(zhàn)例之四：轟炸大小和島 時間：1951年11月30日 地點：鴨綠江口外朝鮮西海面的大、小和島。 經(jīng)典戰(zhàn)例之五：擊落美國B-29型中型轟炸機 時間：1952年9月20日 地點：上海崇明島。 經(jīng)典戰(zhàn)例之六：夜殲美電子偵察機 時間：1956年8月22日 地點：上海 經(jīng)典戰(zhàn)例之七：殲-5大戰(zhàn)F-86 時間：1960年2月16日 地點：福建、粵東沿海地區(qū)。殲—5擊傷攜帶“響尾蛇”導彈的F—86飛機。 經(jīng)典戰(zhàn)例之八：第一次擊落U-2間諜飛機 時間：1962年9月9日 地點：江西。空軍的導彈部隊擊落美國U—2間諜飛機。 經(jīng)典戰(zhàn)例之九：首殲“鬼怪式” 時間：1967年4月24日 地點：廣西某地。我空軍三分鐘擊落侵入我國國境的兩架“鬼怪式”飛機。 （過渡）隨著社會的發(fā)展、科技的進步，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，科技已逐漸成為戰(zhàn)爭取勝的重要條件，甚至成為戰(zhàn)爭勝敗的關鍵，這已在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中多次得到證明，因此，黨的十一屆三中全會后，人民解放軍從實際情況出發(fā)，確立了“科技強軍”的戰(zhàn)略。 體驗階段： 二、戰(zhàn)略導彈部隊的建立 導彈部隊 任務：執(zhí)行戰(zhàn)略核反擊任務 建立：1966年，第二炮兵（即導彈部隊）在北京成立 組成：由核導彈部隊和常規(guī)導彈部隊組成。 發(fā)展：形成近、中、遠程和洲際導彈的裝備系列。 作用：在維護世界和平和反對霸權主義的斗爭中發(fā)揮了重要作用。 導行階段： 三、科技強軍戰(zhàn)略的實施 1.黨的十一屆三中全會后:人民解放軍確立了科技強軍的戰(zhàn)略,堅持走精兵之路和科技強軍之路,使國防現(xiàn)代化建設發(fā)展到一個新階段 2.進入21世紀 (1)立足點:把軍事斗爭準備的立足點放在打贏信息技術條件下的周∠戰(zhàn)爭上。 (2)突出重點:突出信息化武器裝備和適應信息化條件下作戰(zhàn)任務的新型人才的培養(yǎng),突出信息化條件下下諸軍兵種協(xié)同作戰(zhàn)的訓練,不斷加快“建設信息化軍隊,打信息化戰(zhàn)爭”的步伐,取得得了舉世屬目的成就。 （引導學生閱讀教材，并根據(jù)課文了解、概述科技強軍戰(zhàn)略的基本知識） 戰(zhàn)略的提出：中共十一屆三中全會后 中心內容：堅持走精兵之路和科技強軍之路 實施舉措：兩次裁軍百萬；調整軍費開支，把有限的財力用于研制高技術兵器，發(fā)展高技術兵種，培養(yǎng)軍地兩用的高技術人才。 目的：進一步提高軍隊的現(xiàn)代化程度 取得的成就：一是戰(zhàn)略導彈部隊的建立和發(fā)展（教師可適當補充介紹導彈部隊初建、裝備、作戰(zhàn)能力、防御能力的情況以及所發(fā)揮的重要作用）；二是在高技術條件下，諸軍兵種協(xié)同作戰(zhàn)的能力大大提高（教師應簡要說明“高技術”主要指的是生物、航天信息、激光自動化、能源、新材料等技術領域）；三是人民軍隊裝備的現(xiàn)代化程度有所提高（指導學生閱讀教材小字了解）。 （播放1996年人民解放軍在東南沿海舉行的三軍聯(lián)合演習的音像資料片斷。讓學生進一步加強對我國諸兵種合成化和協(xié)同作戰(zhàn)能力的提高的認識。接著，教師可播放xx年中俄“和平使命”聯(lián)合軍事演習的音像資料。通過對比讓學生認識到，近來年，我國的軍事演習由國內的諸兵種合成化和協(xié)同作戰(zhàn)能力的提高，轉向嘗試加強國際合作和協(xié)同作戰(zhàn)能力的提高，我國的軍隊現(xiàn)代化建設又邁出了新的一步。） （組織學生討論）為什么在和平年代我國還要加強國防建設？我國為什么一方面裁軍、反對戰(zhàn)爭，另一方面還要發(fā)展高技術兵種和培養(yǎng)軍地兩用的高技術人才？ （教師小結）我們從和平的愿望出發(fā)，最大限度地謀求世界和平是我國加強國防的一貫宗旨；但又必須加強軍隊建設，使我國具有反對和制裁侵略的能力，只有這樣，才能真正保衛(wèi)和平。由此可見，要構筑堅固的國防鋼鐵長城，就必須依靠科技進步，貫徹科技強軍戰(zhàn)略，不斷提高國防和軍隊現(xiàn)代化建設。 【問題】 如何看待國防建設和經(jīng)濟發(fā)展的關系。 探究:相互依賴的關系。國防要靠經(jīng)濟的后盾,經(jīng)濟發(fā)展促進國防發(fā)展;反過來,經(jīng)濟發(fā)展需要一個和平的環(huán)境,自然要靠國防來創(chuàng)造和平環(huán)境。建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略任務,同時又要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設。 1.有一支英雄的隊伍,它還沒有宣布成立就參加了開國大典的閱兵,剛成立就在與世界最強大的國家的戰(zhàn)爭中打出了自己的威風。它是( C ) A.中國人民解放軍陸軍 B.中國人民解放軍海軍 C.中國人民解放軍空軍 D.中國人民解放軍裝甲兵 2.下列選項中,不屬于我國海軍兵種的是( D ) A.潛艇部隊 B.海軍航空兵 C.海軍陸戰(zhàn)隊 D.野戰(zhàn)部隊 3.中國人民解放軍空軍司令部和海軍司令部成立的時間分別為( B ) A.1949年4月、1950年11月 B.1949年11月、1950年4月 C.1949年9月、1950年10月 D.1949年10月、1950年9月 4.20世紀70年代,人民解放軍在進行軍兵種建設的同時,其總部機關調整為( A ) ①總參謀部?、诳傉尾俊、劭偤笄诓俊、芸傃b備部 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.中共十一屆三中全會后,人民解放軍確立的軍隊發(fā)展戰(zhàn)略是( B ) A.備戰(zhàn)練兵 B.科技強軍 C.軍事擴張 D.全民皆兵 6.xx年國慶60周年大閱兵是人民解放軍軍隊與國防現(xiàn)代化建設的一次集中亮相。體現(xiàn)了人民解放軍的發(fā)展特色為( A ) A.機械化和信息化 B.數(shù)量化和規(guī)?；? C.多樣化和特色化 D.正規(guī)化和標準化 7.有一位古稀老人寫了一篇回憶錄,其中有四處錯誤,請你指出并加以改正。 我的回憶錄 中國人民解放軍海軍成立后,相繼建立了北洋艦隊、東海艦隊和南海艦隊,它們成為人民海軍的主要作戰(zhàn)力量。1965年7月,我國組建戰(zhàn)略導彈部隊,擔負著核反擊任務。改革開放后,人民解放軍實施科教興國戰(zhàn)略,逐步實現(xiàn)由數(shù)量規(guī)模型向質量效能型轉變。 (1)錯誤:北洋艦隊 改正:北海艦隊 (2)錯誤:1965年 改正:1966年 (3)錯誤:科教興國 改正:科技強軍 教學反思 第一、注重學生獨立思考與交流合作學習相結合，并貫穿于整個教學過程中?，F(xiàn)代教學提倡學生養(yǎng)成探究式學習的習慣，但是探究性學習必須以一定的知識為依托。因此，在教學設計過程中，我注重學生充分利用教材中的圖片、資料，形成對課本知識的初步認識。然后再組織學生開展探究活動，如在學生對我國實施科技強軍戰(zhàn)略有一定了解的基礎上，我設計了兩個討論的問題：一是為什么在和平年代我國還要加強國防建設？二是我國軍事力量的不斷強大是否會威脅到世界的和平與安全？把我國的科技強國戰(zhàn)略放在國際環(huán)境的大背景下去討論。此時，學生的視野則不應僅僅停留在教材上。為便于學生的討論，避免學生的討論漫無目的，我補充了一些課外材料。這樣學生的探究活動就不會偏離方向，才能真正發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。否則，學生的探究活動就是無本之木，無源之水。 第二、注重教師制作課件與學生自制課件相合?，F(xiàn)代化社會是信息社會，利用多媒體、網(wǎng)絡組織教學、制作課件可避免教學手段的單一性。同時，教師還可以引導學生自制課件。如在本課中要求學生搜集人民軍隊在抗洪搶險中提出的一些口號，自制課件。這不僅培養(yǎng)了學生動手實踐操作的能力，同時還可提高學生搜集、整理和處理信息的能力。 第三、注重歷史史實與現(xiàn)實社會生活相結合。 第四、注重開展課堂探究活動與課外學習活動相結合。本教案提供了兩個課外的學習活動的方案：一是搜集人民軍隊現(xiàn)代化建設成就的圖片資料，舉辦一次小型的展覽會，二是搜集體現(xiàn)人民軍隊英雄本色的事跡在班上交流，并開辦一期歷史學習專欄。當然，不是說在教學過程中或課后一定要執(zhí)行這些方案，而是要給學生提供更為廣泛的學習途徑。讓學生覺得學習歷史的方法是多種多樣的，根據(jù)不同的實際情況作出不同的選擇。