九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的初步確立 第17課 君主立憲制的英國教案1 新人教版.doc

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第六單元 資本主義制度的初步確立 第17課　君主立憲制的英國 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 知道英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的過程，掌握兩次內(nèi)戰(zhàn)，共和國與護(hù)國政治，封建王朝復(fù)辟和“光榮革命1”等基本史實 過程與方法 通過對《權(quán)利法案》的學(xué)習(xí)分析英國君主立憲政體的進(jìn)步性，理解從專制到民主，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然走向，逐漸樹立民主與法治的意識 情感態(tài)度 與價值觀 通過對革命過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性；通過對權(quán)利法案的了解與英國君主立憲制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到由人治到法治、專制到民主，是人類歷史發(fā)展的必然趨勢 【重點難點】 教學(xué)重點：權(quán)利法案與英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義 教學(xué)難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 假如你是生活在17世紀(jì)英國的一位手工工場主，你有著大片的牧場和農(nóng)場，雇傭了成百上千的工人，并借助國家獨特的地理位置（島國），開拓了廣闊的海外市場，通過海外貿(mào)易、殖民掠奪，迅速獲得了大量的財富，但國王卻收取繁重的稅收，還常說“君權(quán)神授，我就是上帝”，并讓你把你的商品交給國王專賣。在這種情況下,你會怎么辦呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第17課：君主立憲制的英國。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因 1.教師提問：從提供的導(dǎo)入新課材料中引導(dǎo)學(xué)生概括關(guān)于英國的幾個關(guān)鍵詞。 提示：手工工場主（資產(chǎn)階級） 君權(quán)神授 商品專賣 2.問題思考：閱讀教材并結(jié)合上述問題，思考：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因？ （1）新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移對英國資本主義成長非常有利，新興資產(chǎn)階級在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展必然要求在政治上的地位。 （2）英國資本主義經(jīng)濟(jì)獲得長足的發(fā)展，具體從英國毛紡織業(yè)手工工場的情況可以說明，“圈地運動”中形成的一些新貴族與資產(chǎn)階級利益相通，要求發(fā)展資本主義，反對封建專制。 （3）資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國資產(chǎn)階級革命的過程 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說說英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的概況。 提示：1628年，議會向國王呈遞《權(quán)利請愿書》，表達(dá)了議會限制王權(quán)的意圖；1640年，議會重新召開，不斷抨擊國王專權(quán)，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。 2.教師提問：同學(xué)們，你們想想，資產(chǎn)階級要限制王權(quán)，國王肯定不會同意，兩者之間的矛盾不可 調(diào)和，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的過程如何呢？ 提示：1642年查理一世宣布討伐議會，公開挑起內(nèi)戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓(xùn)練有素的王黨軍隊，一直打到離倫敦僅50公里的牛津。議會軍節(jié)節(jié)敗退，議會內(nèi)部一片混亂，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，拯救了議會，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。 克倫威爾像 3.教師講述：內(nèi)戰(zhàn)勝利了，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會政治制度在英國誕生，1649年5月19日，議會正式宣布英國為共和國，大權(quán)落到了以克倫威爾為首的軍隊手里。克倫威爾在1653年解散長期議會，就任護(hù)國主，實行護(hù)國政治，實際上他是一個大獨裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握，他的野心開始暴漲，1657年，他把護(hù)國主由終身制改為世襲制，共和國名存實亡。但他的兒子繼位后，政權(quán)又落入到高級軍官集團(tuán)手中，1659年護(hù)國政府被推翻了。 4.教師過渡：現(xiàn)在新政府垮臺了，誰來統(tǒng)治國家呢？ 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《權(quán)利法案》 1.教師講述：護(hù)國政府垮臺后，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進(jìn)入倫敦控制了政權(quán)，同查理二世進(jìn)行復(fù)位談判。1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。查理二世復(fù)位后，對革命進(jìn)行反攻倒算。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復(fù)天主教勢力。1688年，面對恢復(fù)天主教會統(tǒng)治的威脅，議會中的各黨派聯(lián)合發(fā)動政變，推翻詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王，歷史上把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”。 2.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個什么樣子的政府呢？我們通過一部法律來了解它。 3.材料展示：《權(quán)利法案》 不經(jīng)議會的批準(zhǔn)，國王不能征稅； 不經(jīng)議會的批準(zhǔn)，國王不能在和平時期維持常備軍； 未經(jīng)議會同意，國王不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行； 議會必須定期召開； 議員的選舉不受國王的干涉，議員在議會內(nèi)有自由發(fā)表意見的權(quán)利。 4.教師提問：根據(jù)內(nèi)容思考：《權(quán)利法案》確立了什么原則？主要目的和歷史意義是什么？ 提示：議會高于王權(quán)的原則；限制王權(quán)；（1）為限制國王的權(quán)利提供了法律保障；（2）英國從此確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治。 5.拓展延伸：根據(jù)權(quán)利法案確立的原則和目的，教師講述君主立憲制的確立及其含義和特點 含義：（資本主義國家）以世襲的君主為國家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權(quán)組織形式，也稱為虛君制。 特點： （1）君權(quán)受到限制，法律高于王權(quán)； （2）國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”； （3）議會掌權(quán)（實際以首相或內(nèi)閣為核心）。 三、課堂總結(jié) 17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命的勝利，是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制勢力的勝利，是議會對國王的勝利。議會勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國對歐洲乃至世界最大的政治影響：同時它為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來。 3　板書設(shè)計 1.革命爆發(fā)的原因 2.革命的曲折經(jīng)過、結(jié)束 3.結(jié)果：《權(quán)利法案》 4.意義 4　教學(xué)反思 本節(jié)課主要講述英國資產(chǎn)階級革命的基本事實。學(xué)生活動時，要多為學(xué)生著想，給學(xué)生思考的時間和空間，做好鋪墊；分析《權(quán)利法案》時，讓學(xué)生分點理解記憶，給學(xué)生留下充足時間分析思考，真正調(diào)動學(xué)生的思維而不是流于形式。講革命的歷史意義時升華得不夠，應(yīng)該指出：英國資產(chǎn)階級革命過程不是一帆風(fēng)順的，它是在曲折中不斷發(fā)展的。讓學(xué)生從中得到感悟：新事物的產(chǎn)生都不是一帆風(fēng)順的，它要經(jīng)歷一個曲折艱難的過程，才有可能破繭成蝶。