九年級物理全冊 14.4科學(xué)探究串并聯(lián)電路的電流學(xué)導(dǎo)學(xué)案（新版）滬科版.doc

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14.4 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知道電流的形成，電流的強(qiáng)弱（電流強(qiáng)度）的符號及電流的單位 2、 認(rèn)識測電流的儀表----電流表，能分清電流表的量程、分度值、接線 柱。 3、 會正確使用電流表測電流。 第一課時 一、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本 P73-75 頁內(nèi)容回答下列問題 1、由生活經(jīng)驗獲得：人們把容易導(dǎo)電的物體叫 體，例如 。 把不容易導(dǎo)電的物體叫 體，例如 。 2、導(dǎo)體中的電荷定向移動就形成 ；導(dǎo)體中的電流有強(qiáng)弱之分，物 理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷量來表示電流的強(qiáng)弱，叫電流強(qiáng)度，簡稱 電流，其符號用字母 表示。電流強(qiáng)度即電流的定義式為：I= ；電流 的主單位是 ，簡稱 ，符號是 ；常用單位的還有 和 3、3x10-2m A= A ,20mA= A , 5x10-2μA = A，300A= A 4、測量電流強(qiáng)弱的儀表叫 ，在電路圖中用符號 表示。 5、電流表使用說明： （1）電流表要與被測用電器 聯(lián)，不允許將電流表與用電器 聯(lián)。 （2）電流要從電流表的 接線柱流入，從電流表的 接線柱流出。 （ 3 ） 待 測 電 流 不 能 超 過 電 流 表 的 ； 不 允 許 將 電 流 表 直 接 接 到 上。 二、合作探究：小組討論完成下列任務(wù) 1、仔細(xì)觀察實驗室常用的學(xué)生電流表，看看表盤上有什么字母？ ，這表示 表盤上示數(shù)的單位是： ； 2、電流表表盤上有兩排數(shù)字，上面一排是 0-1-2-3；表示它的量程是： A, 分度值是： A;下面一排是 0-0.2-0.4-0.6；表示它的量程是： A,分度值是： A 3、電流表底座上有三個接線柱，接線柱旁分別標(biāo)有“—”、“0.6”、“3 ”的字樣； 電流表電流表只有兩個接線柱接入電路，“—”接線柱讓電流 ，“0.6 或 3”接線 柱表示讓電流 ，（填流進(jìn)、流出）；如果選“—”和“0.6” 兩個接線柱接入電 路，指針看那一排數(shù)字讀值： ，所選的量程是： A，分度值是： A; 如果電路中的電流約為 0.8A,則電流表應(yīng)選哪兩個接線柱（哪個量程）接入電路測電 流： 。若電路中的電流約為 0.4A，則電流表應(yīng)選哪兩個接線柱接入電路測 電流： 。 4、觀察書中圖 14-30 中（a）圖選用的量程是 ： A，分度值是： A, 指針?biāo)傅氖緮?shù)是： A ;(B)圖選用的量程是： A,分度值是： A,指針示 數(shù) A 5、觀察討論 P75 頁圖 14—31 電流表的錯誤接法中分別處在哪？ （ a ） （ b ） （c） 。 6、利用桌上的器材(兩節(jié)干電池，小燈泡、開關(guān)、電流表各一、導(dǎo)線 5 根)，小組 同學(xué)合作把電流表正確接入電路；展示說明，你組所有的量程是： A，分度值 A,指針?biāo)镜淖x數(shù)是 A 三、課堂展示與評估：各種探討完成上述問題，小組間相互評估 四、課堂檢測： 1．讀值時，先看接線柱，確定所選 ，明確了 ，再根據(jù)指針?biāo)傅?位置讀出讀數(shù)，讀出如圖所示的電流表的示數(shù)：（1）導(dǎo)線接“—”和“0.6”兩接線柱 時,讀數(shù)為 A；（2）導(dǎo)線接“—”和“3” 兩接線柱時,讀數(shù)為 A； 2、甲、乙、丙三位同學(xué)在使用電流表時，發(fā)現(xiàn)電流表 指針擺動不正常，甲同學(xué)用的電流表指針向左偏，偏到了 0 刻度線左邊；乙同學(xué)的電流表指針向右偏轉(zhuǎn)了很小的角度；丙同學(xué)的電流表指針偏到 了刻度盤的最右側(cè)無數(shù)字處；請各小組討論甲、乙、丙三位同學(xué)出現(xiàn)上述問題的原因 分別是什么？交流討論答題： 甲： 乙： ， 丙： 。 3、如下圖所示，M、N 表示一個電流表的兩個接線柱，a b c d 表示電路中的四個 連接點，若想用此電流表測量小燈泡的電流，則下列連接正確的是（ ） A、M 接 a ，N 接 b B、M 接 d，N 接 a C、M 接 c，N 接 d D、M 接 d，N 接 c 4、根據(jù)右邊的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實物電路 (要求導(dǎo)線不能交叉)。 五、課堂小結(jié)與課堂反饋：