七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.3《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案 （新版）濟(jì)南版.doc

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第三節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，知道運(yùn)動(dòng)的意義； 2.掌握哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成（重點(diǎn)）； 3.掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）； 4.理解運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程（難點(diǎn)）。 教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)三部分內(nèi)容。對(duì)于這些內(nèi)容，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有許多豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難不會(huì)太多。課堂上，我采用圖片、模型、實(shí)物等多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并盡量提供觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、討論的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)概括。 課前準(zhǔn)備：《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)課件、人體關(guān)節(jié)的模型、掛圖、新鮮的羊的關(guān)節(jié)、解剖刀、解剖盤等。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 （2分鐘） 同學(xué)們，毛澤東在《沁園春.長(zhǎng)沙》中寫道“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天竟自由”，其中前兩句說(shuō)的就是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。 （圖片展示“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”的優(yōu)美畫面） 設(shè)疑：不同的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式不同，你還知道哪些運(yùn)動(dòng)方式呢？動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)又是通過(guò)哪些結(jié)構(gòu)來(lái)完成的呢？ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們將要得到答案。（板書課題） 欣賞詩(shī)詞，觀看圖片 思考：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？是通過(guò)哪些結(jié)構(gòu)來(lái)完成的？ 帶著問(wèn)題走入課堂 通過(guò)欣賞詩(shī)詞，觀察圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。 通過(guò)教師的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走入課堂。 啟迪思維 導(dǎo)學(xué)新知 （5分鐘） 知識(shí)點(diǎn)一：運(yùn)動(dòng)的方式 過(guò)渡：不同的動(dòng)物其運(yùn)動(dòng)方式不一樣。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以下幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的：（投影展示） 講：所有的動(dòng)物包括人類在內(nèi)，都能通過(guò)一定的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這是區(qū)別于其他生物的重要特征。 設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有何意義呢？ （投影總結(jié)） 觀察圖片，說(shuō)出不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式 結(jié)合課本P90第一段，總結(jié)： 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義： 圖片展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，既能激發(fā)生趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還能活躍課堂氣氛，收到一舉多得的教學(xué)效果。 層層推進(jìn) 合作探究 （11分鐘） 知識(shí)點(diǎn)二：運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)（重點(diǎn)） 過(guò)渡：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，那么，到底是通過(guò)哪些結(jié)構(gòu)來(lái)完成的呢？我們以人為例，來(lái)探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。 提示：自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P91----92內(nèi)容，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)，5分鐘后，展示答案。比誰(shuí)的自學(xué)能力強(qiáng)。 通過(guò)剛才的自學(xué)我們知道了哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，請(qǐng)大家看一看人體的骨骼模型，然后完成投影：人體的主要關(guān)節(jié)，加深對(duì)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的理解。 展示：人體的骨骼模型 （投影展示：人體主要的關(guān)節(jié)） 講：關(guān)節(jié)是能活動(dòng)的連結(jié)，是骨連結(jié)的主要形式。在運(yùn)動(dòng)中，關(guān)節(jié)起到支點(diǎn)的作用。請(qǐng)同學(xué)們伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)一下胳膊，感受一下肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)以及腕關(guān)節(jié)的存在。 設(shè)疑：那么關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？我們通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課本圖：2.2-28來(lái)了解一下關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。 教師：演示實(shí)驗(yàn) 1、 用解剖刀剖開(kāi)羊的關(guān)節(jié) 2、 將其放在實(shí)物投影上，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖說(shuō)出各部分的名稱。 板圖：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 精講：關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括：關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分。關(guān)節(jié)面又分為關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。 指導(dǎo)學(xué)生完成小活動(dòng)：模擬脫臼 設(shè)疑：關(guān)節(jié)頭有沒(méi)有可能從關(guān)節(jié)窩里脫落出來(lái)呢？（能） 這就是我們說(shuō)的“脫臼”。 關(guān)節(jié)給我們的感覺(jué)是既牢固又靈活，那么它有哪些結(jié)構(gòu)與這些功能相適應(yīng)呢？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。 播放視頻：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能 師生共同總結(jié)： 關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因： 1、 在關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋有光滑的關(guān)節(jié)軟骨 2、 關(guān)節(jié)囊里面和外面都有堅(jiān)韌的韌帶 3、 關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有滑液，從而使關(guān)節(jié)既牢固又靈活。 設(shè)疑：日常生活中，我們經(jīng)常能聽(tīng)到關(guān)節(jié)炎的病癥，那么關(guān)節(jié)炎是怎么回事呢？ （投影展示關(guān)節(jié)炎圖片） 出示骨骼肌掛圖：讓學(xué)生明確骨骼肌的組成與功能。 設(shè)疑：一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？ 投影展示，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，給出正確的答案。 小結(jié)：骨骼肌一般要跨越一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié)，由肌腱附著在相鄰的骨上。骨和關(guān)節(jié)本身沒(méi)有運(yùn)動(dòng)能力，必須依靠骨骼肌的牽扯引來(lái)運(yùn)動(dòng)。 明確自學(xué)指導(dǎo)的要求 積極認(rèn)真的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成以下問(wèn)題： 觀看骨骼模型 完成投影內(nèi)容：人體主要的關(guān)節(jié) 小活動(dòng)：轉(zhuǎn)動(dòng)手臂，感受關(guān)節(jié)的支點(diǎn)作用。 觀察演示實(shí)驗(yàn)：羊的關(guān)節(jié)。 結(jié)合課本圖2.2—28說(shuō)出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。 小活動(dòng)：模擬脫臼 伸出右手攥成豢養(yǎng)，左手掌伸開(kāi)，將右手拳頭放入左手內(nèi)，右手代表關(guān)節(jié)頭，左手就代表關(guān)節(jié)窩。 議議：如何治療脫臼？ 觀看視頻：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能 思考：關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活？ 師生共同總結(jié)。 了解小知識(shí)： 觀察關(guān)節(jié)炎的圖片，了解關(guān)節(jié)炎的成因及類型 觀察掛圖：骨骼肌，明確其結(jié)構(gòu)及功能。 看圖思考，小組討論完成： 明確骨骼肌能牽拉相鄰的骨產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。 本部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要求學(xué)生結(jié)合課本自主完成，以框表的形式出現(xiàn)，一目了然，便于學(xué)生理解記憶 在這里我利用人體骨骼模型結(jié)合課本圖2.2-27，引導(dǎo)學(xué)生觀察，目的是幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，認(rèn)識(shí)人體的主要關(guān)節(jié)。 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我采用實(shí)物演示的方法要求學(xué)生結(jié)合課本圖說(shuō)出羊關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)名稱，并大膽推測(cè)其功能。 小活動(dòng)：模擬脫臼的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感覺(jué)既新穎又切合實(shí)際，直觀形象的了解了關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的結(jié)構(gòu)。效果較好。 通過(guò)觀看視頻：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生進(jìn)一步了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，而且很容易就能總結(jié)出關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因。 小知識(shí)：“關(guān)節(jié)炎”的設(shè)計(jì)，貼合實(shí)際，激發(fā)生趣，效果較好。 讓學(xué)生明確“結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的” 組織交流 點(diǎn)撥建構(gòu) （9分鐘） 知識(shí)點(diǎn)三：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn) 過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道：動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式都是以一定的結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)的。那么，這些運(yùn)動(dòng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？ 我們以人的屈肘和伸肘的動(dòng)作為例，來(lái)一起探究一下。 1、首先，請(qǐng)大家結(jié)合課本圖2.2-30，認(rèn)識(shí)肱二頭肌和肱三頭肌 2、指導(dǎo)學(xué)生完成屈肘和伸肘動(dòng)作，并觀測(cè)體會(huì)一下你的上臂肌肉發(fā)生了怎樣的變化？ 出示模型：骨骼肌 精講：肱二頭肌的起點(diǎn)有兩個(gè)頭，分別附著在肩胛骨的兩個(gè)不同的地方，兩頭合并在一起與肌腹相連，向下附著在橈骨上。在上臂的后方，也有一塊肌肉，其上端有一個(gè)頭附著在肩胛骨上，兩個(gè)頭附著在肱骨上，故稱之為肱三頭肌。我們?cè)谇鈺r(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)，則反之。 設(shè)疑：肱二頭肌和肱三頭肌有沒(méi)有同時(shí)收縮或舒張的現(xiàn)象呢？試舉例說(shuō)明。 所以，我們?cè)谔崴臅r(shí)候會(huì)感到累，就是因?yàn)殡哦^肌和肱三頭肌同收縮的緣故。 那么，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨、骨連結(jié)和骨骼肌是怎么協(xié)調(diào)進(jìn)行的呢？ 動(dòng)畫展示：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn) 精講：當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的興奮刺激后，就會(huì)收縮變短，并產(chǎn)生一定的拉力，牽動(dòng)骨圍繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。 結(jié)合課本圖2.2-30，認(rèn)識(shí)肱二頭肌和肱三頭肌 小活動(dòng)：屈肘和伸肘 學(xué)生做屈肘和伸肘動(dòng)作，同時(shí)用另一只手觸摸因收縮而隆起的肌肉塊。 體會(huì)并說(shuō)出：屈肘和伸肘時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的變化。 思考：肱二頭肌和肱三頭肌有沒(méi)有同時(shí)收縮或舒張的現(xiàn)象呢？ （有） 試舉例說(shuō)明： 1、 雙手分別提一桶水的時(shí)候 同時(shí)收縮 2、雙手自然下垂時(shí)，同時(shí)舒張 觀看動(dòng)畫，明確運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合 知道：任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。 運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖認(rèn)清肱二頭肌和肱三頭肌，然后要求學(xué)生做：屈肘和伸肘的動(dòng)作，觀察和體驗(yàn)人體運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行討論交流，將知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，又注意知識(shí)的延伸，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)思想。 通過(guò)模擬動(dòng)畫的播放，讓學(xué)生從直觀上了解：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。 加深了學(xué)生的理解，收到較好的效果 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 融會(huì)貫通 （3分鐘） 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了運(yùn)動(dòng)的方式、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容： 1、 運(yùn)動(dòng)的方式 2、 運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ) 1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 結(jié)合老師的板書，共同回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。 2、 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 三、運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn) 做屈肘、伸肘運(yùn)動(dòng)，體會(huì)肱二頭肌和肱三頭肌的變化 板書總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)一目了然。 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容比較豐富多彩，自然界中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，學(xué)生在日常生活中已有所了解。課的開(kāi)始，采用《沁園春.長(zhǎng)沙》中的詩(shī)句導(dǎo)入，既給學(xué)生以美的感受，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 “動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”主要是以圖片的形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的術(shù)語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。例如：奔跑、蠕動(dòng)、跳躍等等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易的就認(rèn)識(shí)了動(dòng)物多種方式的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及完成運(yùn)動(dòng)的器官，理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物生活環(huán)境相適應(yīng)。 “運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)”是本節(jié)課的重難點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，并完成這一部分的知識(shí)框架。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點(diǎn)，對(duì)此，采用演示實(shí)驗(yàn)（新鮮的羊關(guān)節(jié)）的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行觀察，了解。結(jié)合課本的插圖，辯認(rèn)關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛極好。 “運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)”是本節(jié)課的難點(diǎn)，主要采用學(xué)生和老師一起做動(dòng)作，一起體會(huì)關(guān)節(jié)的支點(diǎn)作用和骨骼肌的收縮和舒張的特性。結(jié)合課本圖2.2-30感受屈肘和伸肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的變化。然后，適時(shí)設(shè)疑：“肱二頭肌和肱三頭肌有沒(méi)有同時(shí)收縮或舒張的現(xiàn)象呢？試舉例說(shuō)明”，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，最后得出結(jié)論。這一部分的教學(xué)，切合學(xué)生的實(shí)際，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。收到了較好的教學(xué)效果。 不足之處：在解剖羊的關(guān)節(jié)時(shí)，小刀不是很快，差點(diǎn)沒(méi)割動(dòng)。這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備還不是很充分。以后在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。