七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2《冰心詩(shī)三首》教案 蘇教版.doc

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《冰心詩(shī)三首》 ◆ 教材分析 《冰心詩(shī)三首》一課是冰心所作，選自詩(shī)集《繁星 春水》，其中，《母親》、《嫩綠的芽?jī)骸穬墒自?shī)題目是編者加的。這三首詩(shī)，前兩首是以母愛(ài)為主題的，后一首是鼓勵(lì)青年努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的哲理小詩(shī)。這三首詩(shī)意蘊(yùn)雋永，語(yǔ)言清麗，風(fēng)格細(xì)致明麗。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 體會(huì)詩(shī)中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理； 2. 學(xué)習(xí)這三首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言； 3、學(xué)習(xí)欣賞名家優(yōu)美詩(shī)文,提高閱讀興趣； 4、了解有關(guān)冰心的文學(xué)常識(shí)。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力； 2、領(lǐng)會(huì)作者詩(shī)歌中所表達(dá)的精神，感受作者的殷切希望之情； 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，觸發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 體會(huì)詩(shī)中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理； 2. 學(xué)習(xí)這三首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1. 了解詩(shī)人及其詩(shī)集《繁星春水》的有關(guān)知識(shí)； 2. 體味母愛(ài)的珍貴，培養(yǎng)努力奮斗、積極奮獻(xiàn)的精神品質(zhì)； ◆ 課前準(zhǔn)備 3. 學(xué)習(xí)詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)中豐富的情感以及深刻的哲理。 1、多媒體課件； 2、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者冰心的資料。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： （播放朗讀《游子吟》導(dǎo)入新課） 這是一個(gè)平凡母親的平常故事，但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛(ài)的光芒，因而成了千古絕唱。母愛(ài)如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛(ài)，今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世界，來(lái)感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，理解母愛(ài)。 二、初讀課文，掃清障礙： 1、簡(jiǎn)介作者、作品； 2、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生補(bǔ)充學(xué)過(guò)的冰心作品，出示PPT導(dǎo)課練習(xí)語(yǔ)基檢測(cè)作業(yè)。 三、細(xì)讀課文，整體感知： （一）學(xué)習(xí)《母親》 1．朗讀詩(shī)歌： 學(xué)生跟PPT朗讀詩(shī)歌，跟讀完之后自由朗讀，注意有感情地朗讀課文，糾正個(gè)別字的讀音。 2、品讀探究： （1）你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀？ （2）心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”指什么？如果你有過(guò)這樣的體驗(yàn)，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。(內(nèi)心的苦悶、煩惱，精神上的挫折） （3）《母親》一詩(shī)中兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？（（詩(shī)人巧妙地借前一個(gè)“躲”字引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類(lèi)比，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大）） （4）文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情？ 3、再讀課文體會(huì)作者要表達(dá)的感情：作者用什么方法來(lái)抒發(fā)這種感情的？ 學(xué)生有感情地試讀，抽同學(xué)朗讀。 （二）學(xué)習(xí)《紙船》 1．朗讀詩(shī)歌： 學(xué)生跟PPT朗讀詩(shī)歌，跟讀完之后自由朗讀，注意有感情地朗讀課文。糾正個(gè)別字的讀音。 2、品讀探究： （1）“從不肯”“總是”有什么深意？　 （2）疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？ 詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親的愛(ài)的無(wú)比深厚。 （3）讀《紙船》一詩(shī)，你認(rèn)為其中表達(dá)“我”對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些？ （4）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的《紙船》這首詩(shī)？ 海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，回到親人的懷抱？詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。 3、理解詩(shī)句，開(kāi)拓視野： （1）這兩首詩(shī)一般人都認(rèn)為主要是贊美“母親”的，結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作時(shí)代，你們想想有沒(méi)有其它的理解呢？（可以理解為游子對(duì)故土或者祖國(guó)的依戀等。） （2）談?wù)?<母親>>、<<紙船>>兩首詩(shī)的區(qū)別。（<<母親>>是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私;側(cè)重于母愛(ài)的付出。<<紙船>>是步入青年后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)，側(cè)重對(duì)母愛(ài)的認(rèn)同和理解。） 四、拓展訓(xùn)練： 以上兩首詩(shī)都是抒情短詩(shī)，它們都是借用特定的物象（具體事物）來(lái)抒發(fā)感情的，請(qǐng)你從日常生活中選取一個(gè)事物來(lái)抒發(fā)贊美母親的感情。 五、小結(jié)課堂： 同學(xué)們，這兩首詩(shī)的主題都是對(duì)母愛(ài)的歌頌，作者善于將剎那間飛馳而過(guò)的思想，用貼切的物象、溫柔親切的語(yǔ)調(diào)、略帶由于色彩的語(yǔ)言，憑借豐富的想象和精巧的構(gòu)思，熔鑄成美麗的詩(shī)章。 六、布置作業(yè)： 掌握字詞。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 這是一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？ 有一個(gè)人他在21歲，做生意失??；22歲，角逐州議員落選；26歲，愛(ài)侶去世；27歲，一度精神崩潰；34歲，角逐聯(lián)邦眾議員落選；45歲，角逐聯(lián)邦參議員落選；47歲，提名副總統(tǒng)落選；52歲，當(dāng)選美國(guó)第十六任總統(tǒng)。這個(gè)人就是林肯，因?yàn)樗麍?jiān)信上帝的延遲，并不是上帝決絕，因此能屢敗屢戰(zhàn)，最終成就不凡。 同學(xué)們，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)的詩(shī)《嫩綠的芽?jī)骸肥潜哪棠虒?duì)大家殷切的希望，希望大家在生活學(xué)習(xí)中，不屈不饒，像芽?jī)?、果兒、花兒那樣。下?lái)，我們一同走進(jìn)這段小詩(shī)里吧。 二、品讀課文，感悟詩(shī)意： 1、朗讀詩(shī)歌。 學(xué)生跟PPT朗讀詩(shī)歌，跟讀完之后自由朗讀，注意有感情地朗讀課文，糾正個(gè)別字的讀音。 2、小組合作，自學(xué)。自學(xué)的過(guò)程中，思索下面問(wèn)題： （1）“芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？ 　三個(gè)詞不能互換，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。 這三節(jié)詩(shī)內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞?，是果?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)順序，也暗指青年的成長(zhǎng)過(guò)程。 （2）讀完小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎？ 《嫩綠的芽?jī)骸分幐枇饲啻旱慕∶篮突盍?，贊美了充?shí)而有意義的人生，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。 3、學(xué)生朗讀詩(shī)歌。（提醒讀時(shí)注意停頓、重音） （1）你們能用素描速寫(xiě)筆法將這三小節(jié)的意象用三幅圖畫(huà)形象地表示出來(lái)嗎？ （2）「請(qǐng)一學(xué)生上黑板畫(huà)，其他學(xué)生在自己本子上畫(huà)」 4、討論問(wèn)題。 （1） 找出詩(shī)中寫(xiě)色彩的詞，體會(huì)其作用； （2） 這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么？ （3） 詩(shī)人以果樹(shù)生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做？假如那青年就是你，你該怎么做呢？ 5、教師總結(jié)、板書(shū)： 果 ↓ 芽?jī)骸l(fā)展、學(xué)習(xí)提高 ↓ 人 樹(shù) ↓ ↓ 成 成 ↓ 花兒————→貢獻(xiàn)、努力回報(bào) ↓ 長(zhǎng) 長(zhǎng) ↓ ↓ 的 過(guò) ↓ ↓ 過(guò) 程 ↓ 果兒————→犧牲、貢獻(xiàn)社會(huì) ↓ 程 6、配樂(lè)朗讀《嫩綠的芽?jī)骸? 三、背誦三首詩(shī)：（開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)） 四、教師小結(jié)： 冰心的小詩(shī)，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時(shí)“愛(ài)的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后一首詩(shī)是哲理小詩(shī)，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。三首小詩(shī)語(yǔ)言凝練，清麗。 五、布置作業(yè)： 1、小作：學(xué)習(xí)冰心小詩(shī)風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩(shī)，為辦手抄報(bào)準(zhǔn)備材料； 2、仿照《嫩綠的芽?jī)骸?，任選一事物，寫(xiě)一首蘊(yùn)涵哲理的小詩(shī)； 3、閱讀冰心《繁星春水》并作讀書(shū)筆記。 可以就一個(gè)詞或一句詩(shī)談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，也可就一首詩(shī)談意旨。 略。