九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開啟化學(xué)之門 1.3 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 第2課時(shí) 科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào)教案 滬教版.doc

《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開啟化學(xué)之門 1.3 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 第2課時(shí) 科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào)教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開啟化學(xué)之門 1.3 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 第2課時(shí) 科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào)教案 滬教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時(shí)科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào)1知識(shí)與技能(1)了解進(jìn)行科學(xué)探究的一般思路。(2)掌握科學(xué)探究的方法。(3)知道學(xué)習(xí)化學(xué)需要借助化學(xué)符號(hào)，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)符號(hào)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。2過程與方法(1)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義。(2)了解科學(xué)探究的基本過程。(3)能提出問題并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。(4)掌握物質(zhì)是由元素組成的，會(huì)認(rèn)會(huì)寫元素符號(hào)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)初步養(yǎng)成富于思考、勇于探索的科學(xué)精神。(2)樹立分工協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的觀念。重點(diǎn)：了解并應(yīng)用科學(xué)探究的方法解決生活中與學(xué)習(xí)中的一些問題。難點(diǎn)：1探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。2元素符號(hào)的認(rèn)識(shí)和書寫。(一)化學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行科學(xué)探究以觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為主的探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。它包括以上幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋結(jié)論反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流實(shí)驗(yàn)1：研究鎂、鐵、銅的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)金屬樣品鎂條鐵絲銅絲1.顏色狀態(tài)銀白色條狀固體銀白色固體紫紅色固體2.是否容易被折斷容易不容易不容易3.是否可以導(dǎo)電可以可以可以4.在空氣中點(diǎn)燃的現(xiàn)象耀眼的白光，放出大量的熱量，產(chǎn)生白煙，生成一種白色固體不能燃燒，表面變黑不能燃燒，表面變黑5.在食醋中的變化有大量氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生沒有氣泡產(chǎn)生一些煙花和照明彈都含有鎂粉，鎂粉的這一用途主要是因?yàn)殒V可以在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光。實(shí)驗(yàn)2：模仿鎂的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，找一段鋁片研究鋁有哪些性質(zhì)猜想：(1)鋁條是一種銀白色的固體，硬度不大；(2)鋁條能與空氣中成分(氧氣)發(fā)生作用；(3)鋁條能與酸發(fā)生反應(yīng)；(4)鋁條能夠?qū)щ?。?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：(1)取一段鋁條觀察外觀，看看是否容易扭曲；(2)經(jīng)過砂紙表面的打磨后，用酒精燈加熱，觀察是否能夠燃燒；(3)經(jīng)過砂紙表面打磨后，投入到食醋中，觀察現(xiàn)象；(4)用鋁條連接電珠和電池，觀察電珠變化情況。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)歸納。記錄現(xiàn)象：學(xué)生積極發(fā)言，不斷互相補(bǔ)充，最后老師總結(jié)。(1)鋁條是銀白色的固體，容易扭曲；(2)放在火焰上方，鋁條并沒有燃燒起來，但在表面出現(xiàn)白色物質(zhì)；(3)在酸液中，鋁條表面出現(xiàn)了氣泡；(4)電珠發(fā)亮。結(jié)論：(1)鋁是一種銀白色的有金屬光澤的固體，硬度??；(2)鋁在空氣中加熱能與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成白色氧化鋁；(3)鋁能與酸發(fā)生反應(yīng)生成氫氣；(4)鋁能夠?qū)щ姟?二)學(xué)習(xí)化學(xué)要使用化學(xué)符號(hào)為了研究和描述物質(zhì)組成和變化的方便，用國(guó)際統(tǒng)一的符號(hào)來表示元素和物質(zhì)。為了簡(jiǎn)潔地表示物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化，人們還使用物質(zhì)的化學(xué)式來書寫化學(xué)方程式。氫元素H；氧元素O；碳元素C；水H2O；二氧化碳CO2；氧氣O2；鎂Mg；氧化鎂MgO；二氧化硫SO2；氨氣NH3；氯化氫HCl；碳酸氫銨NH4HCO3；金剛石C。作業(yè)：教材第25頁(yè)練習(xí)與實(shí)踐。第2課時(shí)科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào)一、化學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行科學(xué)研究1主要環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋結(jié)論反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流2研究鎂、鐵、銅的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)二、學(xué)習(xí)化學(xué)要使用化學(xué)符號(hào)11998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了科恩(美)和波普爾(英)，以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，使整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)革命性的變化。下列說法正確的是(A)A化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué)B未來化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化C化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道D化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)2下列化學(xué)符號(hào)與物質(zhì)名稱不對(duì)應(yīng)的是(D)A氧氣O2B鎂帶MgC碳酸氫銨NH4HCO3D石灰水H2O3進(jìn)行科學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)重要手段。下列因素與化學(xué)探究有關(guān)的是(D)提出合理假設(shè)或猜想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)步驟詳實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)合作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)形成總結(jié)性報(bào)告ABC D4下列物質(zhì)中既含有氫元素又含有氧元素的是(D)A氯化氫 B金剛石C氧化鎂 D石灰水5化學(xué)是一門以_實(shí)驗(yàn)_為基礎(chǔ)的科學(xué)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)要注意_安全_，遵守_實(shí)驗(yàn)規(guī)則_。要學(xué)會(huì)觀察_實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_，準(zhǔn)確客觀地記錄_實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)_養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。6為了探究酒精燈火焰不同部位的加熱效果，小亮同學(xué)取來3支試管，分別編號(hào)為A、B、C。向試管內(nèi)加入3mL水，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：(1)把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；(2)把B試管底部放在酒精燈處焰部分加熱；(3)把C試管底部放在酒精燈芯處加熱。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：試管編號(hào)ABC水沸騰所用時(shí)間(/s)903045由此小亮得出的結(jié)論是_酒精燈的外焰溫度最高_(dá)根據(jù)他這一結(jié)論你對(duì)用酒精燈加熱的建議是：_加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈的外焰_。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明酒精燃燒時(shí)生成了_水_用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺_燙_說明酒精燃燒時(shí)有熱量放出用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說明呼出的氣體中含有_二氧化碳_7.為證明某空杯內(nèi)充滿著空氣，小紅同學(xué)把杯口向下使杯子浸沒在盛水的盆里，她將觀察到的現(xiàn)象是_水不能充滿整個(gè)杯子_。你還能用其他方法證明空杯內(nèi)充滿著空氣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述操作方法和現(xiàn)象：_準(zhǔn)備一盆水，一只點(diǎn)燃的蠟燭，蠟燭的火焰在水面上方。準(zhǔn)備一個(gè)杯子，將杯子倒扣在蠟燭上，并接觸水面，讓蠟燭在倒扣的杯子中燃盡，會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子中的液面高于外面的液面_。8給你一盒火柴和一盞酒精燈，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明酒精燈火焰溫度的高低。如果要證明焰心處的主要物質(zhì)不是酒精燃燒的產(chǎn)物二氧化碳和水而是酒精蒸氣，怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)？_(1)將一根火柴梗平放在燈焰中1s后，取出火柴梗，觀察碳化的位置。(2)用玻璃管靠近焰心處，玻璃管口斜向上，在管口點(diǎn)燃，能燃燒。即說明揮發(fā)出的酒精蒸氣沿著玻璃管導(dǎo)出，在管口處點(diǎn)燃燃燒；用玻璃管靠近焰心處，玻璃管口斜向上，再用有膠管的玻璃管，通入澄清石灰水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒現(xiàn)象，所以不是二氧化碳和水_。9閱讀下列短文并回答問題：(A)氫氧化鈉叫做燒堿或苛性鈉；(B)氫氧化鈉固體極易溶于水，溶解時(shí)放出大量的熱；(C)暴露在空氣中的燒堿易吸收水分而潮解；(D)氫氧化鈉還能吸收空氣中的二氧化碳；(E)氫氧化鈉還能跟指示劑、鹽酸、氯化鐵等反應(yīng)；(F)氫氧化鈉是一種重要的化工原料，具有廣泛的用途；(G)純凈的氫氧化鈉是一種白色固體，它的水溶液有澀味和滑膩感。(1)用序號(hào)回答：短文中敘述物質(zhì)性質(zhì)的有_BCG_，敘述化學(xué)性質(zhì)的有_DE_。(2)氫氧鈉可用作某些氣體的干燥劑，其原因是_易吸收水分_；固體氫氧化鈉應(yīng)_密封_保存，其原因是_易吸水分而潮濕；易吸收空氣中的CO2而變質(zhì)_。10小欣同學(xué)在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)后，要填寫如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)協(xié)助他。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄裤~綠的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)用品：(略)實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象記錄：(1)觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì)：銅綠是_綠_色_固_體；(2)將銅綠粉末用_藥匙_分別加到兩支試管中；(3)用_膠頭滴管_向一支試管中逐漸滴加稀鹽酸，觀察到銅綠_溶解_，溶液呈_藍(lán)_色，同時(shí)有大量_氣泡_產(chǎn)生；(4)將另一支試管在酒精燈的_外_焰上加熱(注意：加熱時(shí)要先_預(yù)熱_后加熱)，一段時(shí)間后，觀察到綠色粉末逐漸變成_黑_色，試管口有_水_滴出現(xiàn)。結(jié)論：銅綠具有的化學(xué)性質(zhì)是()_銅綠易與稀鹽酸溶液物質(zhì)反應(yīng)_；()_銅綠加熱易分解_。實(shí)驗(yàn)探究：小欣同學(xué)查閱資料后得知：銅綠在加熱時(shí)還會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w(又：二氧化碳?xì)怏w能使澄清石灰水變渾濁)，請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明在加熱過程中二氧化碳?xì)怏w的存在。_在加熱的試管口塞上帶有導(dǎo)管的橡皮塞，將導(dǎo)管通入澄清石灰水中，觀察加熱時(shí)石灰水是否變渾濁_。