2019年春八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第1章 三角形的證明 3 線段的垂直平分線教案 （新版）北師大版.doc
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3 線段的垂直平分線 第1課時(shí) 線段的垂直平分線 教學(xué)目標(biāo) 一、基本目標(biāo) 1．掌握線段的垂直平分線的性質(zhì)定理及判定定理，能夠利用這兩個(gè)定理解決一些問(wèn)題． 2．經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明能力，豐富對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)． 二、重難點(diǎn)目標(biāo) 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握線段垂直平分線的性質(zhì)定理及判定定理． 【教學(xué)難點(diǎn)】 證明線段的垂直平分線的性質(zhì)定理及判定定理． 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)1 自學(xué)提綱，生成問(wèn)題 【5 min閱讀】 閱讀教材P22～P23的內(nèi)容，完成下面練習(xí)． 【3 min反饋】 1．線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等． 2．到一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上． 3．如圖所示，已知直線MN是線段AB的垂直平分線，垂足為D，點(diǎn)P是MN上一點(diǎn)，若AB＝10 cm，則BD＝5 cm；若PA＝10 cm，則PB＝10 cm. 環(huán)節(jié)2 合作探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)1 小組討論(師生互學(xué)) 【例1】如圖，在△ABC中，AB＝AC＝20 cm，DE垂直平分AB，垂足為E，交AC于點(diǎn)D，若△DBC的周長(zhǎng)為35 cm，則BC的長(zhǎng)為( ) A．5 cm B．10 cm C．15 cm D．17.5 cm 【互動(dòng)探索】(引發(fā)學(xué)生思考)△DBC的周長(zhǎng)等于哪些線段的和？利用線段的垂直平分線的性質(zhì)可以將△DBC的周長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為哪些線段的和(差)關(guān)系？ 【分析】由題意可知，△DBC的周長(zhǎng)＝BC＋BD＋CD＝35 cm.∵DE垂直平分AB，∴AD＝BD，∴BC＋AD＋CD＝35 cm.又∵AC＝AD＋DC＝20 cm，∴BC＝35－20＝15(cm)． 【答案】C 【互動(dòng)總結(jié)】(學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng))利用線段垂直平分線的性質(zhì)，可以實(shí)現(xiàn)線段之間的相互轉(zhuǎn)化，從而求出未知線段的長(zhǎng)． 【例2】 如圖，在四邊形ABCD中，AD∥BC，E為CD的中點(diǎn)，連結(jié)AE、BE，BE⊥AE，延長(zhǎng)AE交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.求證： (1)FC＝AD； (2)AB＝BC＋AD. 【互動(dòng)探索】(引發(fā)學(xué)生思考)(1)要證FC＝AD，結(jié)合已知和圖形可以考慮證三角形全等得到結(jié)論；(2)要證AB＝BC＋AD，觀察這三條線段在圖形中的位置關(guān)系，考慮運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將其進(jìn)行轉(zhuǎn)化到一條邊上． 【證明】(1)∵AD∥BC，∴∠ADC＝∠ECF.∵E是CD的中點(diǎn)，∴DE＝EC.又∵∠AED＝∠CEF，∴△ADE≌△FCE，∴FC＝AD. (2)∵△ADE≌△FCE，∴AE＝EF，AD＝CF.又∵BE⊥AE，∴BE是線段AF的垂直平分線，∴AB＝BF＝BC＋CF.又∵AD＝CF，∴AB＝BC＋AD. 【互動(dòng)總結(jié)】(學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng))由線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等，可利用它證明線段相等． 活動(dòng)2 鞏固練習(xí)(學(xué)生獨(dú)學(xué)) 1．如圖所示，在△ABC中，AD垂直平分BC，AC＝EC，點(diǎn)B、D、C、E在同一條直線上，則AB＋DB與DE之間的數(shù)量關(guān)系是( C ) A．AB＋DB>DE B．AB＋DB下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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