2019年中考生物 專題復(fù)習(xí)三 生物圈中的綠色植物 課時訓(xùn)練09 綠色植物的光合作用 新人教版.doc

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課時訓(xùn)練(九)綠色植物的光合作用(限時:30分鐘)|基礎(chǔ)達標(biāo)|1.xx臨沂在探究“綠葉在光下制造有機物”時,黎明同學(xué)對實驗過程和結(jié)果的分析錯誤的是()圖K9-1A.甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B.丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素C.丁中葉片滴加碘液后c遮光部分變藍D.實驗結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉2.光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實驗探索的結(jié)果,下列有關(guān)實驗的表述,正確的是()圖K9-2A.海爾蒙特的實驗說明,柳樹生長增重的物質(zhì)來自土壤和水B.普利斯特利的實驗證明,植物每時每刻都能更新污濁的空氣C.薩克斯的實驗中,照光后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱,脫色后呈黃白色D.薩克斯的實驗中,脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片,見光部分呈藍色,遮光部分不變藍3. xx臺州某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時間后,用鋁箔把一張葉片的一部分遮光,經(jīng)光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是()A.褪色時間過短B.光照時間過短C.植株在暗處時間過短D.鋁箔遮光不嚴(yán)4.xx棗莊馬鈴薯露出地面的部分常常會變成綠色,而地下部分則不會。下列是為探究葉綠素是否只有在光下才能合成而進行的實驗設(shè)計,符合要求的是()A.甲組置于光照高溫環(huán)境,乙組置于黑暗低溫環(huán)境B.甲組置于光照環(huán)境,乙組置于黑暗環(huán)境C.甲組用弱光照射,乙組用強光照射D.甲組光照時間長,乙組光照時間短5.xx太原綠色植物的光合作用過程可用下邊的式子表示,其中的物質(zhì)X和物質(zhì)Y分別是()X+水有機物+YA.氧氣和二氧化碳B.淀粉和氧氣C.二氧化碳和氧氣D.二氧化碳和淀粉6.xx十堰 xx年十堰當(dāng)選魅力中國城,“藍天白云青山綠水”是十堰特色,夏季走進青山綠水的懷抱,我們感到清新涼爽,這主要與植物的什么生理作用相關(guān)()A.光合作用、呼吸作用B.光合作用、蒸騰作用C.呼吸作用、蒸騰作用D.植物的碳、氧平衡7.xx廣東有人說:“包括人類在內(nèi)的其他生物是攀附著植物的莖蔓才站在這個星球上的?！币罁?jù)是光合作用()消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣消耗水產(chǎn)生有機物A.B.C.D.8.xx宜賓下列有關(guān)光合作用敘述正確的是()A.水和有機物是光合作用的原料B.植物細胞都能進行光合作用C.無光條件下也能進行光合作用D.光合作用的產(chǎn)物養(yǎng)育了其他生物9.xx婁底早春時節(jié),海棠葉片還沒有完全長出,卻可以開出嬌艷的花朵。請推測這些花瓣中有機物的主要來源()A.花瓣進行光合作用合成的B.根從土壤中吸收并運輸?shù)交ò甑腃.樹皮進行光合作用合成的D.葉在上一年通過光合作用制造的10.xx淮安光合作用對于生物圈的“碳氧平衡”起到關(guān)鍵作用的主要原因是()A.吸收水分、釋放氧氣B.吸收水分、合成有機物C.吸收二氧化碳、釋放氧氣D.吸收二氧化碳、合成有機物11.xx廣東下列有關(guān)植物光合作用的說法,正確的是()A.葉綠素是植物進行光合作用的主要場所B.植物細胞進行光合作用的原料是二氧化碳和光C.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物D.農(nóng)作物種植越密,對光利用越充分,產(chǎn)量就越高12.xx聊城莘縣香瓜聞名全國,為提高產(chǎn)量,果農(nóng)采取了一系列措施。下面列舉的措施中,與光合作用無關(guān)的是()A.合理密植B.提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度C.增長光照時間D.夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度13.xx蕪湖請根據(jù)光合作用相關(guān)知識回答問題。圖K9-3(1)植物進行光合作用的主要器官是。(2)請寫出圖甲中序號所代表的物質(zhì)是。(3)光合作用制造的有機物通過運輸?shù)街参矬w的各個部位。(4)為探究二氧化碳是光合作用的原料,需將圖乙植物提前放在黑暗處24 h,其目的是。(5)實驗結(jié)果:變藍色的葉片為(填“a”或“b”),證明光合作用的產(chǎn)物是。|能力提升|14.xx呼和浩特某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜,然后選取一片較大的帶白斑的葉片(B區(qū)是白斑區(qū),其余部分是綠色的),進行如下處理:將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來,D處主葉脈用小刀切斷,再將它移至陽光下數(shù)小時(如圖K9-4)。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致,下列有關(guān)該實驗的敘述錯誤的是()圖K9-4A.將該葉片取下脫色處理后,滴加碘液,不變藍的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū)B.探究光合作用是否需要水,應(yīng)選取A區(qū)和C區(qū)形成對照C.若設(shè)置A區(qū)和B區(qū)進行對照,目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件,可選取C區(qū)和E區(qū)進行對照15.xx海南農(nóng)民伯伯采取的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學(xué)原理不一致的是()A.人工輔助授粉提高植物的結(jié)果率B.給莊稼施肥為植物生長提供有機物C.白天為大棚作物補充二氧化碳增強光合作用D.把農(nóng)作物種子播種在濕潤的土壤中利于種子萌發(fā)16.如圖K9-5是綠色植物部分生理過程示意圖,有關(guān)說法錯誤的是()圖K9-5A.過程向上運輸水分主要用于光合作用B.可以表示光合作用吸收二氧化碳C.表示葉制造的有機物向下運輸D.過程能促進水分的吸收和運輸17.xx 濱州下列有關(guān)光合作用的敘述,錯誤的是()A.綠色植物所有的器官都能進行光合作用B.光合作用是一切生物生存的根本保障C.光合作用能維持大氣中的碳-氧平衡D.合理密植有利于提高光合作用的效率18.xx揚州晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將白熾燈先后放在離試管不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目(假設(shè)試管內(nèi)的水溫恒定)。收集到的數(shù)據(jù)如下表。距離/cm每分鐘觀察到的氣泡數(shù)目/個1060202530X405(1)從表中的數(shù)據(jù)可以看出,植物離光源越近,產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多,說明植物的作用越強,也說明這種作用與光照本身的有一定的關(guān)系。(2)氣泡的成分是,表中數(shù)據(jù)X的值應(yīng)介于之間。(3)如果將試管放在黑暗中,則植物仍然能進行作用。19.xx亳州如圖K9-6為植物的光合作用示意圖,請根據(jù)圖回答下面的問題:圖K9-6(1)光合作用的原料有和(填寫字母)。(2)光合作用的能量來源是A,在綠葉中有能量轉(zhuǎn)換器可把來自A的能量轉(zhuǎn)化成化學(xué)能貯存在有機物中。(3)光合作用需要的物質(zhì)E是根通過成熟區(qū)的從土壤中吸收的。(4)光合作用產(chǎn)生的氣體,是人和動物呼吸都需要的氣體。20.xx德州 xx年10月,中國科學(xué)院亞熱帶農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所宣布,該所夏新界研究員領(lǐng)銜的水稻育種團隊歷經(jīng)十余年,在現(xiàn)有優(yōu)異種源的基礎(chǔ)上,運用野生稻遠緣雜交等一系列育種新技術(shù),成功培育出優(yōu)質(zhì)超大、超高水稻新品種“巨型稻”(如圖甲)。為破解水稻增產(chǎn)不增收的難題,該所在“長沙站”建設(shè)了30畝“巨型稻”生態(tài)綜合種養(yǎng)模式試驗與示范區(qū),試驗結(jié)果表明:與常用的稻田綜合種養(yǎng)模式相比,該模式下稻谷產(chǎn)量至少提高一倍以上,青蛙、泥鰍、龍蝦、稻花魚等養(yǎng)殖動物的產(chǎn)量提高1.5倍以上,而且向?qū)崿F(xiàn)化肥、農(nóng)藥、抗生素“零使用”目標(biāo)邁進了一大步。請據(jù)圖K9-7回答下列問題:圖K9-7(1)“巨型稻”株形高大、生長期長、耐水淹,可為青蛙、泥鰍、龍蝦和稻花魚等稻田養(yǎng)殖動物提供良好的棲息環(huán)境,同時還為各種動物直接或間接地提供了。(2)動物的排泄物被分解成二氧化碳、水和,增加了稻田的土壤肥力,減少了化肥的使用;青蛙與農(nóng)業(yè)害蟲之間存在關(guān)系,減少了農(nóng)藥的使用。(3)水稻生長的灌漿期和成熟期,需要吸收大量水分,這些水分主要用于水稻的。(4)水稻的體細胞中有12對染色體,其卵細胞中有條染色體。(5)水稻進行光合作用的主要部位是葉片。如圖乙中A和B是葉肉細胞中的兩個細胞結(jié)構(gòu),箭頭代表生理活動。據(jù)圖回答:結(jié)構(gòu)B的名稱是。結(jié)構(gòu)A中發(fā)生的能量變化是。參考答案基礎(chǔ)達標(biāo)1.C解析 將葉片部分遮光,陽光下照射23小時,取葉片脫色,特定化學(xué)試劑檢測發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍,原因是沒有進行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉。2.D解析 海爾蒙特的實驗說明,水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料;普利斯特利的實驗證明,植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣;薩克斯實驗中,利用酒精脫色時,要對酒精隔水加熱,不能直接對酒精加熱,因為酒精易揮發(fā)、易燃燒。3.B4.B解析 本實驗探究的變量是光照,因此一組有光,一組無光。5.C6.B解析 綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中,增加了大氣的濕度,降低溫度,使空氣變得涼爽;同時,綠色植物通過光合作用釋放氧氣,吸收二氧化碳,使大氣變得清新。7.D8.D解析 光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物;含有葉綠體的細胞在光照條件下才能進行光合作用。9.D解析 植物體中的有機物都是通過光合作用制造而來的。10.C解析 綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,即碳氧平衡。11.C12.D解析 夜間植物主要進行呼吸作用,降低大棚內(nèi)溫度可抑制呼吸作用,減少有機物的消耗。13.（1）葉片（2）氧氣（3）篩管（4）消耗葉片中原有的有機物（5）a淀粉能力提升14.C解析 A區(qū)沒有水分,不能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍。B區(qū)白斑部分沒有葉綠體不能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍。E區(qū)沒有光照,不能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍。A區(qū)與B區(qū)有兩個條件不同,葉綠體和水分,不能形成對照。15.B解析 施肥主要是為植物生長提供無機鹽。16.A解析 水分運輸?shù)膭恿碜灾参锏恼趄v作用。17.A解析 綠色植物只有綠色部分才能進行光合作用。18.（1）光合強度（2）氧氣525（3）呼吸19.（1）BE（2）葉綠體（3）根毛（4）C氧氣解析 綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機物中,這個過程就叫光合作用。20.（1）食物（2）無機鹽捕食（3）蒸騰作用（4）12（5）線粒體光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能