2019春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《詩(shī)經(jīng)》二首同步試題 新人教版.doc

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12　《詩(shī)經(jīng)》二首 文章主旨 《關(guān)雎》寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求的過(guò)程，寫(xiě)求之不得的焦慮和終成眷屬的美好愿望，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求。 《蒹葭》是一首情景相生的愛(ài)情詩(shī)，通過(guò)對(duì)實(shí)際情景的描寫(xiě)和對(duì)想象、幻想的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈思念之情。 結(jié)構(gòu)圖示 拓展鏈接 疊詞的作用 疊詞，是指巧妙地利用漢語(yǔ)的音律特點(diǎn)，通過(guò)漢字的疊加表達(dá)豐富的情感。其作用主要有：①使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；②既可摹聲，又可摹色，使意象更加確切；③使音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳。 1．請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)工整、正確地書(shū)寫(xiě)在田字格中。 雎　 鳩　　　　 窈　 窕　　　　 荇　 菜　　　　 輾　 轉(zhuǎn) 寤　 寐 蒹　 葭 溯　 洄 琴　 瑟 2．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A．雎鳩(jūjiū)　　　　　窈窕(yǎotio) B．好逑(hǎoqi) 寤寐(wmi) C．溯洄(shu) 荇菜(xng) D．道阻且躋(jī) 水之涘(s) 3．下列加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是(　　) A. 窈窕淑女，君子好逑(喜歡、愛(ài)好) B. 參差荇菜，左右芼之(一種植物) C. 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)(阻止) D. 溯游從之，宛在水中央(仿佛、好像) 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛(ài)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。 D．“鐘鼓樂(lè)之”的“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。 5．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　) A．《關(guān)雎》第一章用雎鳩鳥(niǎo)的叫聲起興，寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)心中喜愛(ài)的人的向往之情。 B．《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”與《關(guān)雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同樣的人。 C．《蒹葭》全詩(shī)不著一個(gè)“思”字、“愁”字，讀者卻可以體會(huì)到主人公那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D．《關(guān)雎》寫(xiě)的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程。 6．下列有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　) A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收錄了從西周到春秋大約五百多年的詩(shī)歌305篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百”。 B．《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，并多采用“賦”“比”“興”的藝術(shù)手法。 C．《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，數(shù)量最多，大多是各地的民歌。 D．“頌”指的是封建貴族和宮廷里傳唱的歌謠。 ◆課內(nèi)精讀 (一)閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。 關(guān)　雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。 7．下列加點(diǎn)的“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．在河之洲　　　　　B．求之不得 C．左右采之 D．鐘鼓樂(lè)之 8．翻譯下面的句子。 (1)求之不得，寤寐思服。 ________________________________________________________________________ (2)窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。 ________________________________________________________________________ 9．找出詩(shī)中寫(xiě)男主人公在想象中實(shí)現(xiàn)愿望的句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．找出詩(shī)中表現(xiàn)男主人公對(duì)意中人極度思念的句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀下面一首詩(shī)，完成題目。 蒹　葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。 溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。 溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。 12．詩(shī)中哪些詩(shī)句描寫(xiě)了景物？所寫(xiě)景物有什么特點(diǎn)？其作用是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．詩(shī)中主人公的思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．閱讀下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些信息。 材料一　河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩，白露時(shí)節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼，“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 材料二　國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時(shí)空，國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧和生存法則呈現(xiàn)給世人。要使國(guó)學(xué)真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 教 師 詳 解 詳 析 1．略。 2．[解析] A　“窕”應(yīng)讀“tiǎo”。 3．[解析] D　A項(xiàng)，“好”意為“美好的”；B項(xiàng)，“芼”意為“挑選”；C項(xiàng)，“阻”意為“艱險(xiǎn)”。 4．[解析] C　“琴瑟友之”的“友”是“親近”的意思，無(wú)使動(dòng)用法。 5．[解析] B　《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”指所愛(ài)的人，《關(guān)雎》中的“君子好逑”的“君子”則指男子。 6．[解析] D　“頌”是祭祀樂(lè)歌，用于宮廷宗廟祭祀。 7．[解析] A　A項(xiàng)中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞，其余三項(xiàng)中的“之”均為代詞。 8．[解析] 本題考查詩(shī)歌的翻譯，要將關(guān)鍵詞翻譯出來(lái)，如“樂(lè)”是使動(dòng)用法，要翻譯為“使……快樂(lè)”。 [答案] (1)追求姑娘難以實(shí)現(xiàn)，日日夜夜思念她。(2)純潔美麗的好姑娘，敲鐘擊鼓使她快樂(lè)。 9．琴瑟友之；鐘鼓樂(lè)之。 10．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 11．主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。運(yùn)用起興手法，寫(xiě)出了愛(ài)情的真摯純潔和主人公對(duì)意中人的思念。情趣與自然景物渾然一體，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。 12．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。描寫(xiě)了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄涼晚秋圖，營(yíng)造了邈遠(yuǎn)迷茫的意境。這樣寫(xiě)烘托了主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能與“伊人”見(jiàn)面的惆悵心情，而主人公的這種心情隨著晚秋畫(huà)面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄婉，從而使整首詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界。 13．全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。 14．詩(shī)歌每章的前兩句都描寫(xiě)了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色烘托出主人公的空虛、惆悵之情；而后六句寫(xiě)出主人公對(duì)“伊人”的上下尋求卻又尋而不見(jiàn)的情景，這當(dāng)中既有主人公的悵惘之情，又有主人公對(duì)伊人的深切思念之情。 15．①中華文化燦爛輝煌；②國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。