七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3章 一元一次方程 3.4 一元一次方程模型的應(yīng)用 第1課時(shí) 和、差、倍、分問(wèn)題教案2 湘教版.doc

《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3章 一元一次方程 3.4 一元一次方程模型的應(yīng)用 第1課時(shí) 和、差、倍、分問(wèn)題教案2 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3章 一元一次方程 3.4 一元一次方程模型的應(yīng)用 第1課時(shí) 和、差、倍、分問(wèn)題教案2 湘教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

3.4 一元一次方程模型的應(yīng)用第1課時(shí) 和、差、倍、分問(wèn)題總課題一元一次方程模型的應(yīng)用總課時(shí) 4課時(shí)第 1 課時(shí)課題和、差、倍、分問(wèn)題課型 新授課教材分析在運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的處理上，教材力求體現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)、并形成解決問(wèn)題的策略，理解數(shù)學(xué)的思想和方法，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考。在教科書的第四節(jié)安排了“問(wèn)題解決的基本步驟”，初步介紹了波利亞的解決問(wèn)題模式（四個(gè)步驟），這樣的處理方式既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又突出了問(wèn)題解決的過(guò)程和方法。當(dāng)然，這種方法在后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷加以滲透和應(yīng)用，在九年級(jí)上、下各設(shè)置一章予以闡述。學(xué)情分析學(xué)生在基本掌握一元一次方程的解法后，教科書通過(guò)幾個(gè)典型例子，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立方程的模型，體驗(yàn)一元一次方程與實(shí)際的密切聯(lián)系。通過(guò)例題的教學(xué)，使學(xué)生逐步掌握運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程；通過(guò)畫線段示意圖、列表等手段使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、尋找等量關(guān)系的方法；通過(guò)不同的設(shè)元方法、變換問(wèn)題的條件、根據(jù)方程設(shè)計(jì)問(wèn)題情境等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性，最終達(dá)到提高解決問(wèn)題能力的目的。教學(xué)目標(biāo)熟悉一元一次方程的應(yīng)用中的“和差倍分問(wèn)題”，體會(huì)借助圖表分析復(fù)雜問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)方程解決問(wèn)題的作用，樹立把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想。教學(xué)重點(diǎn)1、 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的重要數(shù)學(xué)模型，而解方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要組成部分；2、 在學(xué)習(xí)移項(xiàng)法則的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)含有括號(hào)的一元一次方程的解法。教學(xué)難點(diǎn)探索列方程解決問(wèn)題的過(guò)程；教學(xué)方法 啟發(fā)式 討論教具 PPT和導(dǎo)學(xué)案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1 復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)熟悉的兩個(gè)等量關(guān)系式回顧:關(guān)于怎樣根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程 兩個(gè)基本的相等關(guān)系:(1) 總量=所有分量之和(2) 表示同一個(gè)量的兩個(gè)式子相等教師展示問(wèn)題，學(xué)生測(cè)試。問(wèn)題1.顧客用540元買了兩種布料共138尺，其中藍(lán)布料每尺3元，黑布料每尺5元，兩種布料各買了多少？教師：這個(gè)問(wèn)題已知條件較多，數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜，列算式有一定難度。列出圖表，幫助學(xué)生分析題意，分清已知量、未知量，尋找題目中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生：思考問(wèn)題：學(xué)生：解：設(shè)買藍(lán)布x俄尺，則買黑布（138-x）俄尺。3x + 5（138-x）= 540藍(lán)布料黑布料總數(shù)買的數(shù)量x138-x138每尺價(jià)錢35共花錢數(shù)3x5(138-x)5406由買布問(wèn)題引出帶括號(hào)的方程。體會(huì)“去括號(hào)”在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)列表格分析已知與未知間的關(guān)系及相等關(guān)系列出方程，揭示實(shí)際問(wèn)題向數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化。鞏固列方程解應(yīng)用題的一般步驟。完全掌握 總量=所有分量之和同時(shí)初步嘗試運(yùn)用列表方法分析實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)此種方法的益處。問(wèn)題2.把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則還缺25本. 這個(gè)班有多少學(xué)生？活動(dòng)2實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)一元一次方程解實(shí)際問(wèn)題的一般步驟 1 審題 2 設(shè)未知數(shù) 3 找相等關(guān)系 4 列方程 5 解方程 6 答題（先檢驗(yàn)再答）練習(xí)1：學(xué)校組織初一年級(jí)79名同學(xué)捐舊報(bào)紙，1班每人捐5斤，二班每人捐4斤，總共捐了354斤，求兩班各有多少人？ 練習(xí)2：蜘蛛有8條腿，蜻蜓有6條腿，現(xiàn)在有蜻蜓、蜘蛛若干只，它們共有270條腿，且蜻蜓的只數(shù)是蜘蛛的2倍少5只，問(wèn)蜘蛛、蜻蜓各有多少只？解：設(shè)有蜘蛛x只，蜻蜓有（2x-5）只，則8x+6（2x-5）=270 解方程得 x=15， 2x-5=25答：蜘蛛有15只，蜻蜓有25只。6讓學(xué)生鞏固找出相等關(guān)系列出方程數(shù)量關(guān)系： 各部分之和=全體 讓學(xué)生體會(huì)：找相等關(guān)系是列方程的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括及語(yǔ)言表達(dá)能力。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分展開(kāi)討論，得到不同的方程，不同的解法。及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。活動(dòng)3配套問(wèn)題和調(diào)度問(wèn)題例2. 某車間有28名工人，生產(chǎn)特種螺栓和螺母，一個(gè)螺栓的兩頭各套上一螺母配成一套，每人每天平均生產(chǎn)螺栓12個(gè)或螺母18個(gè)，問(wèn)多少工人生產(chǎn)螺栓，多少工人生產(chǎn)螺母，才能使一天所生產(chǎn)的螺栓和螺母正好配套？ 生產(chǎn)調(diào)度問(wèn)題（勞力調(diào)配問(wèn)題）例3： 甲班有45人，乙班有39人，現(xiàn)在需要從甲、乙兩班各抽調(diào)一些同學(xué)去參加歌詠比賽。如果甲班抽調(diào)的人數(shù)比乙班多1人，那么甲班剩余的人數(shù)恰好是乙班剩余人數(shù)的2倍。問(wèn)從甲、乙兩班各抽調(diào)了多少人參加歌詠比賽？分析： 本題中的配套需滿足的等量關(guān)系是：生產(chǎn)的螺栓的件數(shù)2=生產(chǎn)的螺母的件數(shù)新問(wèn)題：教師：解：設(shè)x名工人生產(chǎn)螺栓，(28x)名工人生產(chǎn)螺母，列方程得 2 12x=18(28x) 解得 x=12, 生產(chǎn)螺母的人數(shù)為 28x=16答：12名工人生產(chǎn)螺栓，16名工人生產(chǎn)螺母，才能使一天所生產(chǎn)的螺栓和螺帽正好配套8鞏固列表格分析已知與未知間的關(guān)系的方法，根據(jù)倍數(shù)關(guān)系列方程在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鞏固列表的方法解決實(shí)際問(wèn)題活動(dòng)4某抗洪突擊隊(duì)有50名隊(duì)員，承擔(dān)著保護(hù)大堤的任務(wù)。已知在相同的時(shí)間內(nèi)，每名隊(duì)員可裝土7袋或運(yùn)土3袋。問(wèn)應(yīng)如何分配人數(shù)，才能使裝好的土及時(shí)運(yùn)到大堤上？思考 已知5臺(tái)A型機(jī)器一天的產(chǎn)品裝滿8箱還剩4個(gè)，7臺(tái)B型機(jī)器一天的產(chǎn)品裝滿11箱后還剩1個(gè)，每臺(tái)A型機(jī)器比B型機(jī)器一天多生產(chǎn)1個(gè)產(chǎn)品，求每箱有多少個(gè)產(chǎn)品？教師提出新問(wèn)題：你還能列出其他方程嗎？如果能，你依據(jù)的是哪個(gè)相等關(guān)系？10相等關(guān)系往往不只一個(gè)，所以列方程也不只一個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括，明確方程特點(diǎn)，把握方程本質(zhì)。師生歸納活動(dòng)5 歸納總結(jié) 鞏固發(fā)展 布置作業(yè)學(xué)生總結(jié)含有一元一次方程應(yīng)用題的步驟。1 審題 2 設(shè)未知數(shù) 3 找相等關(guān)系 4 列方程 5 解方程 6 答題（先檢驗(yàn)再答）5使學(xué)生明確解列方程解應(yīng)用題的一般步驟。通過(guò)小結(jié)，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化