2019年春九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀 新人教版.doc

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課外古詩詞誦讀一、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1.莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。(蘇軾定風(fēng)波)2.二十余年如一夢,此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。(陳與義臨江仙夜登小閣,憶洛中舊游)3.斫去桂婆娑,人道是,清光更多。(辛棄疾太常引建康中秋夜為呂叔潛賦)4.身向云山那畔行,北風(fēng)吹斷馬嘶聲,深秋遠(yuǎn)塞若為情!(納蘭性德浣溪沙)二、根據(jù)提示,完成下列詩句的填空。5.定風(fēng)波中,表達(dá)作者面對人生風(fēng)雨曠達(dá)灑脫的超然情懷的句子是“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”。6.臨江仙夜登小閣,憶洛中舊游中,運(yùn)用動靜結(jié)合的手法,描寫出作者與朋友盡情游樂的句子是“杏花疏影里,吹笛到天明”。7.太常引建康中秋夜為呂叔潛賦中,作者運(yùn)用比喻的修辭手法,展開奇妙想象的句子是“一輪秋影轉(zhuǎn)金波,飛鏡又重磨”。8.浣溪沙中,作者以疏墨之筆勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光圖的句子是“一抹晚煙荒戍壘,半竿斜日舊關(guān)城”。三、古詩詞閱讀。(一)閱讀定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲),回答問題。1.從修辭手法的角度,賞析“山頭斜照卻相迎”。此句運(yùn)用擬人的修辭手法,“相迎”一詞把夕陽人格化,通過夕陽“相迎”的熱情態(tài)度,表現(xiàn)了詞人經(jīng)歷風(fēng)雨之后,感受到夕陽斜照帶給他的無限喜悅之情。2.“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴”表達(dá)了作者怎樣的人生感悟?體現(xiàn)出作者怎樣的性格特征?人生感悟:自然界的晴雨既屬尋常,人生亦如此。一切的風(fēng)雨都會過去,人生中的宦海浮沉、榮辱得失又何足掛齒?性格特征:胸懷曠達(dá)、性格開朗、積極樂觀。(二)閱讀臨江仙夜登小閣,記洛中舊游,回答問題。1.請用生動的語言描繪“長溝流月去無聲”的畫面。作者和朋友在洛陽午橋橋頭暢飲,橋上歡聲笑語,而月光照著橋下的流水,長長的流水靜靜地流去寂靜無聲。2.細(xì)吟全詞,可知“閑”字籠罩全文,請結(jié)合全詞內(nèi)容簡要分析。從洛陽舊游到如今偏寓江南之“閑”,感慨國事的盛衰興亡;從昔日與英豪交往到如今孑然一身之“閑”,感慨個人知交零落;從二十多年的轉(zhuǎn)瞬即逝到夜登小閣之“閑”,感慨時光飛逝而功業(yè)無成。(三)閱讀太常引建康中秋夜為呂叔潛賦,回答問題。1.下面對這首詞的賞析,不正確的一項是(B)A.開篇破題,寫中秋圓月皎潔似金波,升高后逐漸變得像重新磨過的銅鏡般明亮。B.詞人舉杯賞月,由月亮聯(lián)想到月中仙女,作者向嫦娥勸酒提問,浪漫而有意趣。C.結(jié)句展現(xiàn)了作者奇特的想象:要飛奔月宮,砍去婆娑的桂樹,讓清光灑滿人間。D.作為豪放派詞人,作者在本詞中運(yùn)用象征等手法托物言志,浪漫主義風(fēng)格明顯。2.作者在這首詞中寄寓了怎樣的思想情感?請簡要分析。“把酒問姮娥:被白發(fā),欺人奈何?”表達(dá)了詞人對時光流逝的感慨與功業(yè)難成的憤懣?！爸毕驴瓷胶印薄绊饺ス鹌沛丁钡仍~句,表現(xiàn)了詞人反對妥協(xié)投降、立志收復(fù)中原失地的忠貞愛國之情。(四)閱讀浣溪沙(身向云山那畔行),回答問題。1.詞中共描繪了哪些意象?這些意象有什么特點(diǎn)?意象:北風(fēng)、晚煙、營壘、城堡、落日。特點(diǎn):蕭瑟、冷清、破敗。2.賞析“北風(fēng)吹斷馬嘶聲”中“斷”字的妙處?！皵唷弊稚鷦拥孛枥L了馬鳴聲在北風(fēng)中被阻斷的情景,突出了寒風(fēng)的凜冽,同時也從側(cè)面烘托出人被隔絕在荒野的凄涼之感。