2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 26 全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 26 全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。 2、知識(shí)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字。 3、能力目標(biāo)： 結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思，并初步學(xué)會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受人物形象，受到心靈啟示。 教學(xué)難點(diǎn)：通過人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義，并初步學(xué)會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù) 1、同學(xué)們，你們有沒有在學(xué)習(xí)或做事時(shí)特別投入，特別專注的時(shí)候？ 師：這就叫“全神貫注”同時(shí)板書課題。 2、你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，全神貫注重要嗎？ 師：法國(guó)雕塑家羅丹他之所以成為一代偉人，就是因?yàn)樗麚碛羞@種品質(zhì)。今天我們就來學(xué)習(xí)26課《全神貫注》，看看作者是如何運(yùn)用生動(dòng)傳神的語言、動(dòng)作、神態(tài)、描寫把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。 3.　師：請(qǐng)同學(xué)們打開書124頁，看課題旁邊有米字花，表明這就是一篇什么課文？略讀課文應(yīng)該怎樣來學(xué)？ （自讀準(zhǔn)備、默讀探究、交流研討、品讀拓展四大環(huán)節(jié)） 二、讀議結(jié)合，研究學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段 第一板塊：自讀準(zhǔn)備： 學(xué)生自讀課文，弄懂本課的生字詞，匯報(bào)課前搜集的關(guān)于羅丹和茨威格的資料。 第二板塊：默讀探究： 默讀課文，勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子,并在旁邊批注自己的感受. 第三板塊：交流研討： 四人小組討論學(xué)習(xí)結(jié)果，再全班研討交流。 第四板塊：品讀拓展： 再讀一遍課文，談收獲。（兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲） 師：老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。 三、拓展 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 師：最后，我們當(dāng)場(chǎng)來創(chuàng)造一個(gè)情景，表演一個(gè)全神貫注學(xué)習(xí)的人，誰愿意來？ 其他同學(xué)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫和適當(dāng)?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學(xué)習(xí)的這位同學(xué)的樣子描寫出來。 師：同學(xué)們表演得很逼真，描寫時(shí)也能用到書中大量的語言，這也是一種收獲，也叫學(xué)以致用。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁