一年級數(shù)學上冊 第5單元 6-10的認識和加減法 10的認識教案1 新人教版.doc

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《10的認識》 教學目標 1.引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 2.學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。 3.培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 4.引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重、難點：掌握10的組成。 教具準備：實物投影器、課件、尺子等。 教學過程： 活動一：創(chuàng)設問題情境，提出課題 《一去二三里》古詩引入， ①問學生學習了哪些數(shù)？（一、二、三、四、五、六、七、八、九） ②問學生哪個數(shù)沒有學？（十）由此引入主題， 板書:10的認識 活動二：探究新知 （一）10的數(shù)感的建立 1、課件出示課本P64頁主題圖引導學生多角度觀察 師：圖上畫了什么？請你數(shù)一數(shù)。 生1：有9個小朋友，一位老師，共有10個人。 生2：有10只鴿子 …… 2、抽象出10 師：財才小朋友發(fā)現(xiàn)圖上有10個人，10只鴿子，都可以用一個共同的數(shù)字來表示，那就是10。10除了可以表示這些以外，在我們的生活中還可以表示什么呢？ 讓學生舉例：10個手指頭，10棵大樹，10朵花，10個蘋果…… （二）10以內(nèi)數(shù)的順序 排隊游戲 師：數(shù)字娃娃10無處不在，請小朋友們數(shù)一數(shù)第一排共有幾個人？（8個） （老師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人） 如果想讓這一排有10個人，你有什么好辦法？ 師：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？從哪邊開始數(shù)？還有誰是第10個人？怎樣數(shù)？ [設計意圖：根據(jù)小學生的認知特點以小數(shù)字的抽象性，充分利用主題圖，通過觀察動手操作等不同方法，豐富學生對10的感性認識，通過讓學生舉例，擺一擺、說一說、數(shù)一數(shù)，使學生經(jīng)歷了具體－－抽象－－具體的過程，體會到數(shù)學就在身邊，就在生活中。] 師：10在這里既表示共有10個人，又是表示第10人，我們現(xiàn)在認識了11個數(shù)字娃娃，他們也像小朋友一樣可貪玩啦，老是自己回不了家，你能幫幫它們嗎？ 1、游戲：數(shù)字娃娃找家。 按圖的順序，讓學生把直尺的數(shù)字填完整，然后屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖，再把數(shù)軸上的空白位置填上去。 2、觀察直尺，同桌之間互相讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。 3、師：小朋友們學得真棒，老師為了獎勵你們，帶你們到火箭發(fā)射場地參觀一下（課件出示62頁第2題，模擬火箭發(fā)射倒計時場景，師生共同完成火箭發(fā)射。） （三）比較10以內(nèi)數(shù)的大小 1、比較10和9的大小，用手勢表示出來。 2、觀察直尺上的數(shù)說說還有哪些小于10？誰能說出一兩個和10比一比？ 3、讓學生打開書本65頁，在書上○里填上符號，在□里填上數(shù)字，填完后讀一讀： 9＜10 10＞9 （四）10的組成 1、師：星期天，姐姐和妹妹在家里認真地完成了作業(yè)，媽媽獎給她們10朵花，讓姐姐分分，如果你是姐姐你會怎么分？ 2、組織動手操作：同桌合作，一人分，另一人記錄。 3、討論反饋：可以分幾種？怎樣分？根據(jù)學生回答板書。 4、歸納記憶10的組成的方法：10的組成一共有幾種？你用什么方法很快地記?。ㄓ懻摚l(fā)表意見） [設計意圖：創(chuàng)設真實有意義的活動情境，激發(fā)學生的興趣，使探索10的組成成為學生的心理需求。給學生提供合作探究的機會，發(fā)揮學生的主體性。] 5、10的組成對口令游戲。（師生之間、生生之間對口令） 師；我出3（出示手勢） 生：我出7（出示相應手勢）3和7組成10 6、拍手游戲 老師拍手次數(shù)和小朋友合起來是10。 [通過對口令、拍手游戲等活動，激發(fā)練習興趣，讓學生在師生互動、生生互動的過程中手腦并用，多種感官協(xié)同參與學習，在愉悅的情境中有效地鞏了10的組成，思維得到訓練。] （五）書寫10 1、教師示范在田字格里寫10 （提示：寫10時，要占兩個田字格，先在左邊寫1，再在右邊寫0。） 2、學生在田字格里寫10 （六）課內(nèi)小結： 1、你這節(jié)課有什么收獲？ 2、師生共同總結 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁