2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16青山不老教案新人教版.doc

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2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16青山不老教案新人教版 編寫(xiě)教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．理解老人所創(chuàng)造的奇跡及青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神。 二次備課 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課件。 2．了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。（板書(shū)課題） 二、預(yù)習(xí)探究 出示預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1．默讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。 2．再讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？ 3．聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。 三、合作交流 1．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？ 2．指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡” （1）自由讀課文，根據(jù)提示思考問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。 （2）學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ ①“我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼 的波光?！? ②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)?！保ㄒ龑?dǎo)想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？） ③課文的哪些部分還具體寫(xiě)到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。 （3）討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ ①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。 你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？ ②“小環(huán)境”──艱苦 你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。 3．交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？ ①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。 ②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？ 老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說(shuō)。 ③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會(huì)老的！ 四、品讀感悟 1．他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。 面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦。因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒(méi)有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹(shù)綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。 2.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這 綠樹(shù)，我們才守住了這片土。 黃土和綠樹(shù)是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹(shù)成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹(shù)的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此？ 3.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 “另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。 五、拓展延伸 同學(xué)們，這位老人１５年如一日地植樹(shù)造林，造福后代，他的精神永垂不朽，學(xué)到這里，相信大家有很多的話想對(duì)這位老爺爺說(shuō)吧，趕快拿起筆寫(xiě)寫(xiě)吧！ 我想輕輕地對(duì)這位爺爺說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 看著這片樹(shù)林，我想大聲地告訴世界：＿＿＿＿＿。 六、布置作業(yè) 讀全文，積累句段，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 16 青山不老 大環(huán)境──險(xiǎn)惡 創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境──艱苦 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)