2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 路旁的橡樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 路旁的橡樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、查字典，理解“高尚、楔子、瀝青”等生詞的意思。 　　2、查資料了解橡樹(shù)特點(diǎn)，積累描寫(xiě)樹(shù)木的好詞佳句。 　　3．課文插圖及最后一句話(huà)。 　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　1．（出示掛圖）這是一棵橡樹(shù)，你了解橡樹(shù)嗎？ 　　2．你看到了怎樣一棵橡樹(shù)？請(qǐng)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。 　　3．師：（欲情故縱）多美的橡樹(shù)啊，可惜它長(zhǎng)的不是地方——長(zhǎng)在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹(shù)擋住了去路，我決定把它砍了！ 　　生：（都很著急）不行！不行！ 　　師：為什么不行？ 　　生：你這是破壞綠化！ 　　師：哦！（做驚恐狀） 　　生：這棵樹(shù)已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？ 　　師：不忍心。我有點(diǎn)被你說(shuō)動(dòng)心了。 　　生：如果每次修路都要砍樹(shù)的話(huà)，那樹(shù)不就越來(lái)越少了嗎？總有一天會(huì)砍完?。? 　　師：對(duì)啊，看來(lái)我的做法有問(wèn)題啊。 　　生：樹(shù)是人類(lèi)的朋友，它能凈化空氣?！? 　　師：你們說(shuō)得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！ 　　師：可是路是一定要修的，這棵橡樹(shù)的命運(yùn)如何呢？今天我們一起來(lái)感受一篇令人感動(dòng)的文章《路旁的橡樹(shù)》。（板書(shū)課題） 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 　　2．指名讀，師生一起正音。 　　3．齊讀最后一段，提問(wèn)：課文哪些語(yǔ)句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢？畫(huà)出這樣的句子。 　　4．四人小組交流：各自畫(huà)了哪些句子？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說(shuō)出理由。（相同的觀點(diǎn)不重復(fù)，只說(shuō)與別人不同之處） 　　5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺(tái)賽的形式）。 　　教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說(shuō)出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10 分；反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補(bǔ)充理由，理由正確，各加5分 　　★讀書(shū)，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講: 　　第一:遇到橡樹(shù)，停止埋排水管。 　　工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)”，這棵橡樹(shù)“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿(mǎn)了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹(shù)，他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。） 　　指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺撥，就像草原的哨兵一樣”這句話(huà)，聲音要響亮、有氣勢(shì)。） 　　第二:工程師沉默，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹(shù)，可又想不出辦法保護(hù)它。 　　讀這兩句話(huà)，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。 　　第三:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”說(shuō)明在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng) 　　第四:想辦法，繞開(kāi)橡樹(shù)修路，最終路呈馬蹄形。 　　 “筆直”與“彎曲”在這句話(huà)里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別沒(méi)置的。因此，這句話(huà)中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。 　　6.總結(jié):對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài)，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！ 　　7．拓展：橡樹(shù)就這樣被保住了，如果你是橡樹(shù)，會(huì)對(duì)筑路人說(shuō)些什么？ 　　學(xué)完課文，你想對(duì)自己說(shuō)些什么？ 　 （樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識(shí)及從身邊小事做起的意識(shí)。避免學(xué)生說(shuō)大話(huà)說(shuō)空話(huà)，一定要說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)自己能做到的話(huà)。） 　　三、作業(yè) 　　聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹(shù)，他們會(huì)想什么，說(shuō)什么，做什么。寫(xiě)在練筆本上。 　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)