2019秋一年級科學上冊 第16課 我的削筆刀教案2 青島版六三制.doc

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我的削筆刀 【學習內(nèi)容】 青島版小學科學一年級上冊第五單元第16課 【課程標準描述】 在問題與探究中了解不同削筆刀的特點和功能，通過探究與實踐認識到削筆刀是一種科技產(chǎn)品，并能通過拓展和創(chuàng)新了解生活中的科技產(chǎn)品帶給人們的便利﹑快捷和舒適。 【學習目標】 1. 在問題與探究過程中，通過小組討論比較不同削筆刀的特點。（使學生在這個過程中了解不同鉛筆刀的特點和功能。） 2.在教師的指導下，以小組競賽的方式，通過實踐認識到削筆刀是一種不斷發(fā)展的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)探究意識和實踐意識，發(fā)展主動探索能力和分析能力。 3.通過展示不同的科技產(chǎn)品認識科技產(chǎn)品給人們帶來的便捷和舒適，激發(fā)學生從小愛科學，用科學的，勇于創(chuàng)造的精神，并能做到樂于表達，講述自己的觀點。 【評價活動方案】 1.創(chuàng)設展示并觀察削筆刀的學習環(huán)節(jié)，通過小組討論和選取個別學生代表闡述自己觀點的方式，了解不同削筆刀的特點，以評價目標1。 2.創(chuàng)設體驗用不同削筆刀削鉛筆的學習環(huán)節(jié)，以小組競賽的方式，得出電動削筆刀用時最少，認識到隨著科技的發(fā)展和人們的需要，削筆刀也不斷發(fā)展，它是一種科技產(chǎn)品，以評價目標2。 3.創(chuàng)設多媒體展示以及學生自我展示的學習環(huán)節(jié)，認識不同的科技產(chǎn)品，并闡述自己的觀點，以評價目標3。 4.創(chuàng)設故事情境導入的學習環(huán)節(jié)，引起學習興趣，提出問題，做出假設，以評價目標1。 【學習過程】 1、 認識并比較不同的削筆刀 （評價目標1） 創(chuàng)設故事情境：小明同學寫作業(yè)，突然鉛筆尖斷了，誰能想個辦法幫幫他？ 1.提出問題 教師念“鉛筆歌”，創(chuàng)設問題情境，提問：你會選擇哪種工具削鉛筆呢？（課件展示“鉛筆歌”。鉛筆圖片，削筆刀圖片） 2. 做出假設 小組討論，并請代表表述觀點（介紹自己的削筆刀），說明選擇哪種工具削鉛筆并說明原因。（板書：我的削筆刀） 同學們介紹的削筆刀，有什么不同點，又有什么相同點呢？ 教師小結：不同削筆刀雖然存在極大的差異，但是作用都一樣，都是為了削鉛筆，為我們的學習和生活提供方便。 二、認識到削筆刀是一種科技產(chǎn)品 （評價目標2） 1.學生體驗削鉛筆，并以小組為單位開展競賽，比較哪種削筆刀用時最少入？削鉛筆形狀漂亮？并集體展示。（教師提示學生注意安全衛(wèi)生） 2.了解削筆刀是如何發(fā)展的？（教師講解，多媒體展示。） 教師小結：削筆刀也是一種科技產(chǎn)品，并且隨著科技的進步和人們的需要而不斷發(fā)展。 3、 了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便捷 （評價目標3） 1. 教師展示兩種科技產(chǎn)品，計算器和動車組列車，學生說一說這兩種科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？（多媒體課件展示科技產(chǎn)品圖片） 提問：除了削筆刀，計算器，動車組給我們的學習和生活帶來了便捷，我們身邊還有哪些科技產(chǎn)品，為我們的生活帶來了便捷？帶來了哪些便捷？ 隨著這些科技產(chǎn)品的推廣，我們的生活發(fā)生了什么變化？ 拓展：同學們在日常生活中，發(fā)現(xiàn)哪些用具使用起來不是很方便，你能展開想象，提出一些改進意見嗎？ 【學習目標檢測】 1. 說一說你的文具盒里還有什么科技產(chǎn)品，試著畫一畫。 2. 你覺得里面哪個科技產(chǎn)品最神奇，說一下原因。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁