2019春二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 點(diǎn)線色你我他 第3課《美妙多變的線條》說(shuō)課稿 嶺南版.doc

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美妙多變的線條 我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、音樂(lè)欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫(huà)表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 一、說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容的地位和作用 《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第3課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色 你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類(lèi)情感的表現(xiàn)。 線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與技能： A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用； B、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一； C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。 過(guò)程與方法： A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣； B、在比較中體驗(yàn)線條的美感； C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感； B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往； C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。 4、課型：造型表現(xiàn) 5、課時(shí)安排：一課時(shí) 通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。 二、說(shuō)教學(xué)方法 （一）說(shuō) 教 法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法： （1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。 （2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。 （3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 （二）說(shuō) 學(xué) 法 線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)