2019年秋二年級(jí)語文上冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2 北師大版.doc

《2019年秋二年級(jí)語文上冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋二年級(jí)語文上冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2 北師大版.doc（85頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1周第2課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 秋天到 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字 2.通過詩歌掌握秋天特點(diǎn) 3.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。 難點(diǎn) 通過詩歌掌握秋天特點(diǎn)。 方法 講授 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 一、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？ 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 3、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。 板書重點(diǎn)： 多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈) 翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼 三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐 v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊 易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順） 4、課堂組詞 5、教師出示生字卡片檢查鞏固。 6、再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？ 7、給課文生字組詞 板書設(shè)計(jì) 秋天到 第1周第2課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 秋天到 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字 2.通過詩歌掌握秋天特點(diǎn)。 3.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。 重點(diǎn) 通過詩歌掌握秋天特點(diǎn)。分析理解課文 難點(diǎn) 通過詩歌掌握秋天特點(diǎn)。分析理解課文 方法 講授 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 1 、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？ 你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀? 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？ 3 、秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考： “秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？ “田野翻金浪”指的是什么？ 農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？ 學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？ 4 、指導(dǎo)誦讀 寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？?按照板書總結(jié)回答） 5 、按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦 板書設(shè)計(jì) 秋天到 八月——秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行） 內(nèi)容 火紅的楓葉 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.指導(dǎo)朗讀 、練習(xí)背誦、分析理解課文 2.學(xué)生懂的尊敬老師，熱愛老師 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)書寫 難點(diǎn) 通過詩歌掌握秋天特點(diǎn)。 方法 小組合作學(xué)習(xí) 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)檢查 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？ 二、學(xué)習(xí)新課 1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？ 2.這一段為我們講了些什么？ 3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。 4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？ 6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？ 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。 三、拓展學(xué)習(xí) 你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來準(zhǔn)備。 板書 設(shè)計(jì) 火紅的楓葉 尋找紅楓葉——走來走去 總以為 終于 顏色：比……還……，比……還…… 火紅的楓葉 找到紅楓葉 形狀：……像…… 第1周第4課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 火紅的楓葉 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)書寫生字。 感受秋天的美麗。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)書寫生字。 難點(diǎn) 感受秋天的美麗 方法 小組合作 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、引入課題 1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？ 2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？ 3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡 二、學(xué)習(xí)新課 2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。 板書重點(diǎn)： 多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易錯(cuò)形的字：（注意筆順） 3.課堂組詞 4.教師出示生字卡片檢查鞏固。 三、布置作業(yè) 1.抄寫課文生字 2.給課文生字組詞 板書 設(shè)計(jì) 火紅的楓葉 第1周第5課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置，能按筆順要求書寫。 2、初步認(rèn)識(shí)偏旁的表義功能，體會(huì)字與偏旁的關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的學(xué)習(xí)方法 重點(diǎn) 練習(xí)照樣子寫句子，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 難點(diǎn) 練習(xí)照樣子寫句子，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 方法 小組合作探究練習(xí) 課 前 準(zhǔn) 備 寫有練習(xí)題的小黑板 導(dǎo)學(xué)流程 一、描一描，寫一寫 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“比”“忙”“秋”在田字格中的位置。 2、教師示范， 二、組字小魔術(shù) 1、舉例分析 給“拾”取掉一個(gè)偏旁部首，再加上一個(gè)部首變成一個(gè)新字再組詞。 2、出示小黑板，學(xué)生讀題。 4、選優(yōu)秀小組代表，說說做題的方法。 6、請(qǐng)小組派代表評(píng)價(jià)。 三、說說你看到的秋天，仿照例子填一填。 1、出示例子，學(xué)生朗讀。 瓜果香 楓葉紅 菊花黃 3、你還能說出哪些這樣的短語，學(xué)生小組討論。 四、讀一讀，照樣子說句子。 2、簡(jiǎn)單分析：誰在什么地方，想干什么。 3、讀句子，練習(xí)補(bǔ)充。 我在樹林里走來走去，想____________________。 4、補(bǔ)充句子。 我在______________想____________________。 第1周第6課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 語文天地 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。 2、學(xué)習(xí)查字典，指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識(shí)字規(guī)律。 3、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)查字典。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)查字典。 方法 自主、合作、探究 課 前 準(zhǔn) 備 自主、合作、探究 導(dǎo)學(xué)流程 一、舉辦圖片展覽。 二、讀一讀，背一背 2、師范讀《山行》 三、學(xué)習(xí)查字典。 1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？ 現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。 2、出示字典，介紹字典。 3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。 4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。 5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。 8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。 四、總結(jié)。 第2周第1課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 媽媽，不要送傘來 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能讀懂詩歌內(nèi)容。 2、能正確流利朗讀這首詩歌。 1、體會(huì)孩子與母親間的愛 重點(diǎn) 識(shí)字8個(gè)生字。 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 方法 情景陶冶 隨文識(shí)字 朗讀感悟 課 前 準(zhǔn) 備 字典、生字卡片 學(xué)流程 一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 二、朗讀課文，隨文識(shí)字。 1.范讀課文。 邊聽小詩，想想丁丁對(duì)媽媽說些什么？ 2.學(xué)生嘗試讀。 3.檢查讀：指名讀（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對(duì)朗讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽） 4.隨文識(shí)字： 5.脫離課文，獨(dú)立識(shí)字。 6.檢查識(shí)字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。 7.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說一句話。 三、朗讀課文，感悟語言。 1.再讀課文。 2、初步感知課文內(nèi)容，可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？ 第2周第2課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 媽媽，不要送傘來 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、能讀懂詩歌內(nèi)容，體會(huì)孩子向媽媽提出要求直接對(duì)話的語氣。 2、通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。 重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，理解課文。 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體會(huì)孩子向媽媽提出要求直接對(duì)話的語氣。 方法 合作探究朗讀感悟 小組合作、交流 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)引入 二、理解課文內(nèi)容 1、引導(dǎo)提問：從“我”喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”這句話中你讀懂了什么？ 2、提問：從“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲對(duì)我悄悄說話” 這句話中你讀懂了什么？細(xì)細(xì)的雨絲會(huì)對(duì)我說什么話呢？ 3、句子理解：從“我喜歡頭上頂著外衣裹住的書包，變成大雨里機(jī)靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑?！?這句話中你讀懂了什么？ 4、適當(dāng)點(diǎn)撥：這是怎樣的雨？為什么下大雨時(shí)“我”要把書包用外衣裹住？ 5、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第3小節(jié)。提問：從這一小節(jié)中你讀懂了什么？“小糖人”是什么意思？ 三、指導(dǎo)書寫 1、要求會(huì)寫8個(gè)生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順、筆畫。 四、拓展延伸 1、詩中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們?cè)诩依锬茏鍪裁词虑槟兀? 第2周第3課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 小獅子 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。 2、正確、流利的朗讀課文，能有感情的分角色讀課文。 重點(diǎn) 識(shí)字、寫字。 難點(diǎn) 能有感情的分角色讀課文，懂得自立的重要性。 方法 聽讀識(shí)字 自主識(shí)字 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)流程 一、引入新課 1、談話：小朋友，你們知道動(dòng)物中誰是森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？ 二、自主識(shí)字 三、理解課文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀1、2自然段，并提問：獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子，這只小獅子一天到晚怎樣地曬太陽？吃飽了干些什么呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀3——4自然段，并提問：一棵大樹看見后對(duì)小獅子說了什么？小獅子又是怎么回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說？ 3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀3——6自然段，體會(huì)小獅子怕吃苦的思想。 4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀7——8自然段，思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？后來小獅子是怎么做的？ 四、感悟課文，體會(huì)情感。 1、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 2、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥。 3、分角色讀課文1——6自然段。 第2周第4課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 小獅子 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。 2、懂得父母本事再大，也不能依賴父母生活，自己要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 重點(diǎn) 培養(yǎng)自立的能力。 難點(diǎn) 通過引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)能力。 方法 小組、合作學(xué)習(xí)法 課 前 準(zhǔn) 備 課件、生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、細(xì)讀課文，深入感悟 1、隨機(jī)抽讀4個(gè)同學(xué)。 2、讓學(xué)生提出問題，師生共同解決。 3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問題。 4、朗讀指導(dǎo)。 （1）聯(lián)系生活，表演體驗(yàn)。 （2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？ （3）聽了獅子?jì)寢尩脑?，小獅子有什么改變？ （4）小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。 三、討論延伸，感悟提高。 1、四人小組討論： （1）真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？ （2）學(xué)完這個(gè)故事，你有什么收獲？ 四、指導(dǎo)書寫 第2周第5課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、能仿照例子編寫句子。練習(xí)用詞造句，積累反義詞。 2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)查字典，掌握用部首查字法查字典。 重點(diǎn) 鞏固漢字與拼音。 難點(diǎn) 結(jié)合課文理解詞語的意思，并能正確運(yùn)用詞語造句。 方法 談話法、朗讀法、游戲法。 課 前準(zhǔn) 備 字卡片、多媒體課件小黑板 圖片 導(dǎo)學(xué)流程 一、描一描 二、比一比，看誰寫得多。 1、說說“食字旁”的字表示什么意思，跟什么有關(guān)。 2、小組討論，找出帶有這個(gè)偏旁的生字。 3、歸納整理：飯、飽、饑等。 三、給漢字加偏旁成新字，并組詞 1、學(xué)生自己在書上填寫。 2、展示交流。 四、讀一讀，選詞口頭造句 1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，并說一說詞語的意思。 2、分小組討論，練習(xí)口頭造句。 3、把句子寫在書上。 五、學(xué)習(xí)反義詞 1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，并說一說每組詞語有什么特點(diǎn)。 2、回憶以前學(xué)的反義詞，再說出幾對(duì)反義詞。 六、說一說，在家里你做過哪些事？ 七、仿照例子編句子 第2周第6課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、有感情地朗讀短文，理解課文內(nèi)容。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 重點(diǎn) 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 難點(diǎn) 自學(xué)生字，能熟練的朗讀課文。 方法 談話法、朗讀法、游戲法。 課 前準(zhǔn) 備 小黑板、圖片 導(dǎo)學(xué)流程 一、自讀短文 1、指導(dǎo)學(xué)生讀短文。 2、查字典，學(xué)習(xí)本課的生字。 3、學(xué)習(xí)生字詞。 打鬧 玩耍 忽然 眼冒金星 厲害 芭蕉 重新 4、給課文標(biāo)出自然段。 5、分段學(xué)習(xí)。 6、交流：你讀懂了課文哪些內(nèi)容，在小組上交流。沒有讀懂的內(nèi)容，也在小組上討論研究。 7、請(qǐng)學(xué)生將短文內(nèi)容復(fù)述出來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力。 8、評(píng)議，在班上匯報(bào)交流。 二、學(xué)習(xí)查字典 1、熟悉部首位置 數(shù)部首的筆畫，查部首目錄，記檢字表頁碼。 數(shù)另一部分的筆畫，查檢字表，記正文頁碼。 2、試著查一查，抄下拼音。 跤（ ） 粗（ ） 狼（ ） 蕉（ ） 第3周第1課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 內(nèi)容 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)讀6個(gè)字。 2、通過看圖認(rèn)識(shí)首都的著名建筑。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。 重點(diǎn) 在看圖的過程中識(shí)字。 難點(diǎn) 通過看圖認(rèn)識(shí)首都的著名建筑，學(xué)習(xí)帶“寶蓋頭、穴、廠、廣、戶”的生字。 方法 點(diǎn)撥法，討論法 課前 準(zhǔn)備 課件 導(dǎo)學(xué)流程 一、激發(fā)興趣 1、同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？ 2、北京是一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不想看一看？ 二、匯報(bào)課前收集的資料 三、認(rèn)識(shí)詞語 1、教師巡視檢查 2學(xué)生根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語，匯報(bào)識(shí)記詞語的方法、 四、學(xué)習(xí)生字 1、提出自學(xué)要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。 2、匯報(bào)識(shí)字情況，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 五、指導(dǎo)寫字。 六、擴(kuò)展延伸 首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 板書 設(shè)計(jì) 華 世 城 園 第3周第2課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 內(nèi)容 平房和樓房 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、正確朗讀兩首小詩，理解詩意。 2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀6個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。 3、了解平房和樓房的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受家的美好，激發(fā)對(duì)家的熱愛。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)認(rèn)讀6個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。 難點(diǎn) 了解平房和樓房的特點(diǎn)。 方法 朗讀法，討論法 課前 準(zhǔn)備 一、引入新課。 1、談話：你家在哪里？你們一家人住的是什么樣的房子？ 2、教師小結(jié)，揭示課題。 二、讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。 自由讀文中的兩首小詩。 三、理解詩意。 1、理解第一首小詩。 （1）課件出示相關(guān)的平房圖片，形象理解詩句所描述的場(chǎng)景。 （2）指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌，讀出對(duì)家的愛。 2、小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第二首小詩。 四、拓展延伸。 請(qǐng)既不住平房也不住樓房的同學(xué)介紹自己的家。 五、學(xué)生字，練習(xí)書寫 第3周第3課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 內(nèi)容 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)“宀”和“穴”。 學(xué)習(xí)部首“廣”與“廠”。 2、學(xué)寫生字。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。 重點(diǎn) 區(qū)分“宀”和“穴”。 “廣”與“廠”。 難點(diǎn) 區(qū)分“宀”和“穴”。 “廣”與“廠”。 方法 自主學(xué)習(xí)法，討論法 課前 準(zhǔn)備 課件 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課。 1、看圖。課件出示書中“宀”和“穴”的古畫和古字。 2、今天，我們就來認(rèn)識(shí)帶有“宀”和“穴”的生字和這兩個(gè)部首。 二、學(xué)習(xí)生字詞語 1、提出自學(xué)要求。 2、巡視學(xué)生自學(xué)情況。 3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 4、討論：根據(jù)生字的字義和“宀”和“穴”的本義，說說為什么有的字用寶蓋頭，有的字用穴寶蓋？ 三、用同樣的方法學(xué)習(xí)帶有“廣”與“廠” 的生字和這兩個(gè)部首。 四指導(dǎo)寫字 1、分析字形。 2、指導(dǎo)觀察。 3、自主書寫。 板書 設(shè)計(jì) 村莊 商店 水庫 寺廟 工廠 車廂 廚房 廁所 村莊 商店 水庫 寺廟 第3周第4課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 內(nèi) 容 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)部首“門”與“戶”。 2、識(shí)字2個(gè)，寫字4個(gè)。 3、在學(xué)習(xí)的過程中積累詞語。在自主識(shí)字中樹立信心并樂于獨(dú)立識(shí)字。 重點(diǎn) 識(shí)字2個(gè)，寫字4個(gè)。 難點(diǎn) 利用形聲字形旁表意特點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 方法 自主合作學(xué)習(xí)法 課前 準(zhǔn)備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、這節(jié)課丁丁冬冬又給我們帶來什么朋友呢？一起來學(xué)習(xí)吧！ 二、學(xué)習(xí)生字詞語。 1、課件出示圖片，說說圖上畫的是什么？理解“門”和“戶”的區(qū)別。 （1）、提出自學(xué)要求。 （2）、巡視學(xué)生自學(xué)情況。 （3）、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 2、“闖”和“鬧”這兩個(gè)字能編一個(gè)故事記嗎？ 3、請(qǐng)選一個(gè)詞說一句話。 三、游戲：找朋友。 發(fā)字卡給每個(gè)小組。給學(xué)生講清游戲的規(guī)則。 四、指導(dǎo)寫字。 2、指導(dǎo)觀察“所”字。 3、討論： 5、評(píng)一評(píng)，誰的字漂亮？ 板書 設(shè)計(jì) guān b w qǐ 關(guān) 閉 屋 啟 第3周第5課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。 內(nèi) 容 夜宿山寺 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)古詩，有感情地朗讀古詩。 2. 理解古詩的意思，能準(zhǔn)確背誦古詩。 3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)猜謎語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和審美能力。 重點(diǎn) 理解古詩的意思，能準(zhǔn)確背誦古詩。 難點(diǎn) 理解古詩的意思。 方法 談話法、朗讀法、游戲法。 課前 準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)流程 一、引入新課。 小朋友們，你們會(huì)猜謎語嗎？教師敘述謎語：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。（磚） 二、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》 1．教師范讀古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．簡(jiǎn)單了解古詩的意思。 三、理解詞語 1．教師指導(dǎo)學(xué)生圈出古詩中的生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生查字典。 四、丁丁的金鑰匙 爸爸告訴我，“寶蓋頭”表示房子，“災(zāi)”表示房子里面著火了?！皽纭弊稚厦娴摹耙弧北硎景鸦鹨簧w，火就滅了。 五、作業(yè)：背誦古詩《夜宿山寺》。 板書 設(shè)計(jì) 夜宿山寺 寺 宿 店 舍 第4周第1課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi) 容 流動(dòng)的畫 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2. 認(rèn)識(shí)18個(gè)生字。 3、初步體會(huì)祖國(guó)的山河美，并懂得用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它。 重點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫 難點(diǎn) 理解“祖國(guó)的畫中還有個(gè)懂事的娃娃”這句話的意思。 方法 自主、合作 課 前 準(zhǔn) 備 插圖 導(dǎo)學(xué)流程 一、引入新課 今天老師給同學(xué)們也帶來 了一幅畫你們想看 嗎？（圖片）“流動(dòng)”是什么意思？ 二、自主識(shí)字通讀課文 三、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第一段 （1）這段告訴什么？ （2）“流動(dòng)的畫”是怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？（4）為什么管他叫“流動(dòng)的畫” 2、學(xué)習(xí)第二段 （1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？ （2）說一說這段不懂得地方 （3）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容 “我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢 ？為什么媽媽夸我是個(gè)聽話的好孩子 板書 設(shè)計(jì) 流動(dòng)的畫 小河 山腰 汽車 鮮花 美麗如畫 水庫 人家 第4周第2課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 流動(dòng)的畫 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、正確理解課文內(nèi)容，回答課后問題 2、進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的山河美，培養(yǎng)愛國(guó)之情。 重點(diǎn) 正確書寫生字 難點(diǎn) 感知漢字的演變規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣 方法 自主、合作 課 前 準(zhǔn) 備 詞語卡 導(dǎo)學(xué)流程 一、開放提問拓展延伸 1、組織討論 課文中的 “我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖國(guó)的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做“懂事的娃娃”？ 2、學(xué)習(xí)續(xù)寫 在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。 二、記憶生字指導(dǎo)書寫 1、游戲鞏固生字 教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”卡片，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。 2.指導(dǎo)書寫 （1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。 三、擴(kuò)詞練習(xí) 學(xué)生充分說。 流： 流行 交流 流動(dòng) 流芳百世 水土流失 往：來往 交往 向往 往事 往返 然：然后 突然 然而 忽然 不以為然 顯然 道：道路 道理 道德 人行道 志同道合 臉： 笑臉 臉色 臉面 臉蛋兒 板書 設(shè)計(jì) 流動(dòng)的畫 流、動(dòng)、啦、哪、啊、扔、弄、臟 第4周第3課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 祖國(guó)在我心間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、能正確流利朗讀這首詩歌。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 重點(diǎn) 結(jié)合課文理解“祖國(guó)在我心中”的含義 難點(diǎn) 在地球儀上找到中國(guó)和北京以及自己的家鄉(xiāng)。 方法 參與、合作 課 前 準(zhǔn) 備 地球儀、生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、引入新課 1、同學(xué)們，你們看，這是什么？你對(duì)地球儀了解嗎？ 2、當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。 二、自主識(shí)字通讀課文 1、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決 2、認(rèn)字比賽：（出示生字卡片） 4、小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正 三、自主活動(dòng) 1、出示地圖，你能找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？ 2、指導(dǎo)閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國(guó)真大》 4、學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決 板書 設(shè)計(jì) 祖國(guó)在我心間 眼睛真尖 第一眼 中國(guó) 第二眼 北京 第三眼 家鄉(xiāng) 第4周第4課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 祖國(guó)在我心間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、會(huì)寫9個(gè)字。認(rèn)識(shí)六個(gè)偏旁。認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順。 難點(diǎn) 區(qū)別“示字旁”和“衣字旁” 方法 自主、合作 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、細(xì)讀課文讀中感悟 1、自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？ 2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 （1）媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？ （2）“我”找到的三個(gè)地方在地球儀上各是什么樣子的？ 3、指導(dǎo)有感情朗讀 二、記憶生字指導(dǎo)書寫 1、游戲鞏固生字 2、教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？ 3、指導(dǎo)書寫生字 4、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字 三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 四、按課文原文填空。 完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。 板書 設(shè)計(jì) 祖國(guó)在我心間 祖 國(guó) 眼 睛 洋 京 遼 闊 圖 第4周第5課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi) 容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、正確書寫“啊、啦”，并能寫出“耳朵旁”“示字旁”的字。 2、能正確區(qū)別形近字，并會(huì)用形近字填空。 3、能根據(jù)課文想象說話。 能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用 重點(diǎn) 了解部首表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生利用已知的部首憑借字義區(qū)分字形 難點(diǎn) 能根據(jù)課文內(nèi)容想象說話。 方法 合作學(xué)習(xí) 課 前 準(zhǔn) 備 課件 導(dǎo)學(xué)流程 一、描一描，寫一寫。 1、 在田字格中描寫生字“啦、啊” 2、 說說他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 二、比一比，看誰寫得多。 3、 出示部首“耳朵旁”“示字旁”，認(rèn)識(shí)并強(qiáng)調(diào)書寫。 4、 寫出帶有以上兩個(gè)部首的生字。 三、比一比，選字口頭組詞。 1、出示題目。 2、審題，理解題意。 3、選字口頭組詞。 4、教師總結(jié)，根據(jù)部首來辨析漢字的意思。 四、按要求說、寫句子。 1、審題，弄清題意。 2、讀題目中出示的半個(gè)句子，展開想象，練習(xí)說話。 3、指名發(fā)言，集體評(píng)議誰說得合理、有創(chuàng)意。 4、動(dòng)筆選擇一個(gè)最喜歡的說法，把句子補(bǔ)補(bǔ)充完整。 板書 設(shè)計(jì) 樣 海（洋 ） 祖 （祖 ）國(guó) 洋 怎（樣） 組 ?。ńM ） 紗 （沙 ）土 福 一（幅）畫 沙 （紗 ）窗 幅 （福 ）氣 第4周第6課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi) 容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、會(huì)欣賞故事和兒童詩，能熟讀背誦古詩。 2、學(xué)會(huì)查字典。圖文結(jié)合，展開想象，感受詞語描寫的情景。 重點(diǎn) 背誦古詩，理解詩意。 難點(diǎn) 查字典 方法 讀練結(jié)合 課 前 準(zhǔn) 備 課件 導(dǎo)學(xué)流程 一、由學(xué)過的課文引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、讀《祖國(guó)在我心中》體會(huì)課文感情。 2、今天再來學(xué)習(xí)兩首寫祖國(guó)的詩。 二、讀一讀，背一背?！锻麖]山瀑布》 1、 看圖理解詩意。 2、 講解詩的內(nèi)容。 3、 從寫景讓學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。 三、讀《我們的祖國(guó)真大》 1講解詩歌內(nèi)容。 2帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情朗讀詩歌。 四、學(xué)習(xí)查字典。 1、出示“泳”，教給查字典的方法。 2、按剛才的方法查字典。 ①找出部首三點(diǎn)水②數(shù)部首筆畫“3”③再查5畫。記住字的正文頁碼。 五、簡(jiǎn)單教學(xué)難檢字查字法 1、講解告訴查字方法 2、在難檢字表中查“用”字。 板書 設(shè)計(jì) 部首查字法：泳（ ） 爐（ ） 難檢字查字法： 用（ ） 課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi) 容 蘋果落地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。 2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。 3、培養(yǎng)好奇心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。 難點(diǎn) 通過朗讀，理解課文內(nèi)容。 方法 朗讀 合作學(xué)習(xí) 課 前 準(zhǔn) 備 生字詞語卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、激發(fā)興趣，揭示課題：　　 謎語導(dǎo)入，引入課題，板書課題。 二、自學(xué)課文：　要求： 標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？ 三、檢查： 　 1、指名分段讀課文，并正音。 2、檢查認(rèn)字情況。 四、學(xué)習(xí)第２－４自然段： 1、牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。 2、交流學(xué)習(xí)： 1）師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)… 2）出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)________________ 3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。 4、交流：按要求說話：（他想： 他又想： ） 5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。 第5周第2課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 蘋果落地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)寫本課8個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)課文第六自然段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)寫本課8個(gè)生字 難點(diǎn) 初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。 方法 講讀、練習(xí) 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課： 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)字。 師：牛頓從小遇事總要問個(gè)為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。 2、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。 3、誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？ 二、學(xué)習(xí)第六自然段：　　　 1、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？ 2、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問題？ 牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。 三、齊讀課文，小結(jié)： 讀一讀課后題。師小結(jié)課文。 四、指導(dǎo)完成作業(yè)本： 1、抄寫生字，并評(píng)議。 2、讀拼音，寫詞語。 板書 設(shè)計(jì) 蘋果落地 蘋果 落地 條件 學(xué)習(xí) 好奇 語言 反復(fù) 第5周第3課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 我的影子 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 2、能正確流利地朗讀課文感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。 重點(diǎn) 1、認(rèn)字11個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn) 能正確流利地朗讀課文。 方法 讀讀議議 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。 猜謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。 1、 小組教讀（把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來幫。） 2、自由練讀 　3、 同桌輪讀 4、推薦小老師讀 5、自主選讀 三、整體感悟，交流感受。 和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問題？ 四、游戲鏈接，鞏固識(shí)字。 1、自主識(shí)字（玩舉字卡游戲） 2、猜字游戲 五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。 1、 識(shí)記字形 2、 指導(dǎo)書寫 第5周第4課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi) 容 我的影子 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容感受影子的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索。 3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn) 熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。 方法 朗讀 練習(xí) 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 一、聯(lián)系詞句，鞏固生字 1 識(shí)字游戲。 2 組內(nèi)檢測(cè)。3 字詞句連讀?！? 二、細(xì)讀課文，樂趣無窮 這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。 1、 第一自然段 然后抽讀第一自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2、 第二自然段 教師指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。學(xué)生齊讀。 師提問：“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？ 3、 第三自然段 抽讀第三自然段。（讀出影子的調(diào)皮、可愛） 教師提問：“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？ 4、 第四自然段 抽讀第四自然段。（讀出對(duì)影子的好奇探索） 三、拓展延伸，鼓勵(lì)好奇。 在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？ 四、選讀好句，句式練習(xí)　 “一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……” “……，……也……” 板書 設(shè)計(jì) 我的影子 特點(diǎn)：（跟我做）（變長(zhǎng)短）（跑四處） ————變來變?nèi)? 第5周第5課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、掌握“有、右、左、在”的書寫要領(lǐng)，能正確書寫。2、正確規(guī)范地抄寫音節(jié)。3、根據(jù)偏旁寫漢字。4、理解近義詞。5、照樣子，說寫句子。 6、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力。 重點(diǎn) 1、在四線格中正確抄寫音節(jié)。2、、學(xué)習(xí)使用幾組近義詞。 難點(diǎn) 1、、照樣子，說寫句子。2、理解近義詞。 方法 觀察 練習(xí) 課 前 準(zhǔn) 備 小黑板 導(dǎo)學(xué)流程 一、描一描寫一寫 1、教師出示左、右、有、在這幾個(gè)字，指名讀一讀， 并說一說這幾個(gè)字的筆畫順序。 2、用字進(jìn)行組詞練習(xí)。 3、學(xué)生描一描，寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。 二、抄寫音節(jié) 1、出示拼音，看拼音讀音節(jié)。 2、、指導(dǎo)書寫。 3、引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)、評(píng)比作品。 三、比一比，看誰寫得多 1、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題的意思。 2、集體反饋，說一說。 四、挑出每組中意思不一樣的詞語。 五、讀一讀，照樣子說句子，再抄寫下來。 1、出示例句，學(xué)生朗讀。 2、了解句子表達(dá)的形式：————總————，為—————？ 3、開動(dòng)腦筋，補(bǔ)充第2、3句。 4、交流展示。 板書 設(shè)計(jì) 忽然 突然 自然 出名 姓名 著名 小心 專心 用心 第5周第6課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、看圖講故事，培養(yǎng) 兒童的語言表達(dá)能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生利用字典合作讀好詩歌《我想知道》，并進(jìn)行仿寫。 3、通過閱讀，產(chǎn)生探索自然的欲望。 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生利用字典合作讀好詩歌。并進(jìn)行仿寫。 難點(diǎn) 模仿短文《我想知道》進(jìn)行仿寫。 方法 讀讀議議 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 一、讀一讀 1、演示畫面。 2、教師范讀。 3、小組內(nèi)讀詩歌，解決生字、生詞。 4、學(xué)習(xí)寫話。 5、作業(yè)展評(píng)。 二、看圖講故事 1、出示掛圖。 2、小組議圖的內(nèi)容。 3、各小組選一名上臺(tái)講故事。 4、評(píng)價(jià)。 三、金鑰匙：查字典 ，怎樣查的快。 1、小組討論用部首查字典的步驟。 2、教師講解：怎樣查的快。 3、分小組查字典。 4、、教師小結(jié)。 板書 設(shè)計(jì) 我想知道 藏 海底 飛翔 呼吸 神奇 仿寫：我想知道————————————？ 我想知道————————————？ 我想知道————————————？ 我想知道世界為什么這樣神奇。 第7周第1課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 手捧空花盆的孩子 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。 3、通過閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 重點(diǎn) 認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文 難點(diǎn) 有感情的朗讀課文 方法 自主合作探究 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入 1、情境引入：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、板書課題。 二、初讀課文，隨文識(shí)字 1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字 　3、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字 4、當(dāng)小老師讀生字 5、游戲：“花盆蹦字” 　6、指名各小組匯報(bào)讀課文 三、細(xì)節(jié)探究、朗讀感悟 第三段用“有的說，有的說 有的說”句式，引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？ 第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ 第五段讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟 四、總結(jié) 相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過談話理解寓意 第7周第2課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 手捧空花盆的孩子 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。 重點(diǎn) 指導(dǎo)書寫 難點(diǎn) 繼續(xù)開故事會(huì) 方法 自主學(xué)習(xí)法，討論法 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡、田字格 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入 今天，我們做一個(gè)種花游戲，把鮮花種在對(duì)應(yīng)的花盆里。（鞏固生字） 二、朗讀 2、讀給全班同學(xué)聽。 三、復(fù)述 1、你能把這個(gè)動(dòng)聽的故事講給別人聽嗎？說說你想講給誰聽。 3、評(píng)出故事大王。 （運(yùn)用講故事的方式練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） 四、寫字 1、學(xué)生觀察哪個(gè)字難寫？ 2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，范寫生字。 五、擴(kuò)展 以“游誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，想一想“這個(gè)孩子成為了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎樣？”以 “游誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，自編童話，續(xù)講故事。 （給學(xué)生留下想象的空間，學(xué)生展開想象的翅膀自由的翱翔，在這里，語言表達(dá)得到了強(qiáng)化，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。） 第7周第3課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 可愛的娃娃 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、懂得做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯(cuò)能改還是好孩子的道理。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 方法 自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣 1、談話激趣2、板書課題：可愛的娃娃 二、聽故事、看畫面，整體感知 三、初讀課文、解決生字 1、默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、游戲“摘果子”，檢查識(shí)字情況。 四、讀中感悟、理解內(nèi)容 師：讀了課文，誰來說說珍妮是一個(gè)什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段 和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。 ⑴你喜歡哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽聽。⑵你覺得這是一個(gè)什么樣的娃娃？ 為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？ 提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？ 五、總結(jié)全文、升華主題 1、總結(jié)：從學(xué)習(xí)中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯(cuò)就改，我們?yōu)樗炔?、放鞭炮向他表示祝賀。 2、升華：你有什么收獲？ 第7周第4課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 可愛的娃娃 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。 3、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯(cuò)能改還是好孩子的道理。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 方法 自主學(xué)習(xí)、，點(diǎn)撥 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)生字 教師出示卡片 2、開火車認(rèn)讀生字卡。 二、感情朗讀 1、提問：大家喜歡珍妮嗎？為什么？ 2、帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內(nèi)讀讀課文。 3、組與組之間進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，獲得擂主者獎(jiǎng)勵(lì)給一頂皇冠。 三、指導(dǎo)書寫 教師對(duì)難字進(jìn)行筆畫、筆順指導(dǎo)。 如：“放”、“冷”進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 四、學(xué)生練習(xí) 第7周第5課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．抄寫音節(jié)，根據(jù)要求寫不同偏旁的漢字2 .比較形近字。 3、寫近義詞，練習(xí)把句子寫完整。 4、觀察發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，培養(yǎng)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的興趣。 重點(diǎn) 偏旁歸類，鞏固同偏旁漢字。 難點(diǎn) 把句子補(bǔ)充完整，了解形近字的構(gòu)字法。 方法 自主合作討論 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 一、描紅 1、介紹書寫要點(diǎn)。 2、教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，邊板演邊講解。生描紅。教師巡視。 二、抄寫音節(jié) 1、認(rèn)字讀拼音。 2、觀察發(fā)現(xiàn) （1） 每個(gè)音節(jié)中都帶有。 （2） 只有當(dāng)聲母是或 n 時(shí)，上才寫點(diǎn)。 （3） 拼讀音節(jié)，鞏固上兩點(diǎn)的省略寫規(guī)測(cè)。 三、寫同偏旁的漢字 1、認(rèn)識(shí)偏旁：巾、衣。 2、回憶學(xué)過哪些帶有這兩個(gè)偏旁的漢字。 3、評(píng)議：誰寫的最多。 四、比一比，口頭造句 1、出示題中的四個(gè)詞語。 2、讀詞，理解詞義。 3、開動(dòng)腦筋，說說近義詞。 五、結(jié)束課堂，布置作業(yè) 1、找一找、寫一寫學(xué)過的近義詞。 2、選用練習(xí)冊(cè)作業(yè)。 第7周第6課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 語文天地 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．練習(xí)把句子寫完整。2 .聽故事，講故事。 3、讀短文。4、培養(yǎng)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的興趣。 重點(diǎn) 練習(xí)把句子寫完整。 難點(diǎn) 聽故事，講故事學(xué)記事。 方法 聽故事，講故事學(xué)記事。 課 前 準(zhǔn) 備 導(dǎo)學(xué)流程 一、把句子補(bǔ)充完整 1、出示題目。 2、匯報(bào)（答案圍繞“誠(chéng)實(shí)”） 二、聽故事，講故事 1、 講故事《狼來了》 2、 聽故事《金斧子》 3、 讀短文 （1）講一講短文的內(nèi)容。 （2）了解瓦尼亞哭得原因。 （因?yàn)橥吣醽喺f謊了。且承認(rèn)了自己是說謊） 三、學(xué)記事 1、 讀學(xué)記事。 2、 出示記事例子。 3、 動(dòng)手記一件事。 四、作業(yè) 學(xué)記一事。 第8周第1課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 我有一盒彩筆 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、初讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、初步理解課文內(nèi)容。 3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，對(duì)美好生活的向往。 重點(diǎn) 正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字及有關(guān)的詞語。 難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣 方法 自主合作探究 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入 　　如果你有一盒彩筆，你想做什么? 我們看看小作者用它來干什么？ 二、初讀感知，自主識(shí)字 ?。?）自由讀課文，劃出不懂或不認(rèn)識(shí)的字。 ?。?）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這些字。 ?。?）小組合作交流生字學(xué)習(xí)情況并檢查。 　（4）全班交流識(shí)字中的遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法。 ?。?）鞏固識(shí)字：認(rèn)讀本課的字詞。　　 三、指導(dǎo)書寫 　　1、先按字的結(jié)構(gòu)把要書寫的生字歸歸類。(左右、上下、獨(dú)體) 2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：線、永、荒。 　 4、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。 四、用喜歡的方式讀課文 五、作業(yè) 　　讀熟課文、會(huì)認(rèn)、寫本課生字。 板書 設(shè)計(jì) 我有一盒彩筆 盒 彩 藍(lán) 圓 底 寶 消 （盒子）（彩筆）（藍(lán)天）（圓圈）（海底）（寶貝）（消滅） （一盒）（彩色）（藍(lán)色）（圓形）（年底）（珍寶）（消防） 第8周第2課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi) 容 我有一盒彩筆 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、仿照課文寫一首小詩。 3、學(xué)習(xí)作者大膽的想像，盡情書抒發(fā)心中的情感。 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容、仿照課文寫一首小詩。 難點(diǎn) 仿照課文寫一首小詩。 方法 自主合作交流 課 前 準(zhǔn) 備 卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀本課8個(gè)生字。 二、合作交流 1、指名讀課文。 2、通過剛才讀課文，你對(duì)課文有哪些了解?有什么不明白的？ 3、我們今天要來畫畫美麗的今天和明天的理想。 4、我們先畫美麗的今天。 （1）在這幅畫里我們都要畫什么? 怎樣畫? （2） “掛”什么意思? 中秋的月亮怎么能掛在山尖? 連綿起伏的山是怎樣的? 這連綿起伏的遠(yuǎn)山該怎么畫呢? 5、我們?cè)佼嬅魈斓睦硐搿? （1）交流，評(píng)畫。在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中解決：為什么要畫透明的海洋? 綠色的太陽? 結(jié)滿面包的大樹？長(zhǎng)上翅膀的小朋友? （2）你還想為這幅畫畫上什么? 引導(dǎo)拓展，情趣升華。（仿寫） 三、小結(jié)：你喜歡用彩筆畫什么？請(qǐng)你畫下來好嗎？ 版書 設(shè)計(jì) 我有一盒彩筆 美麗的今天明天的理想 （小河） （海洋） （明月） （太陽） （遠(yuǎn)山） （面包樹） （電視塔） （小朋友長(zhǎng)翅膀） 第8周第3課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi)容 王冕學(xué)畫 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀生詞。 2、理解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。 2、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)本文知道王冕畫畫的好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 方法 自主學(xué)習(xí) 交流展示 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)流程 一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣　 1、板書課題。2、簡(jiǎn)介王冕 3、設(shè)疑、激趣：今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時(shí)候?qū)W畫的故事。他學(xué)畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？　　 二、初讀課文 1、借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段?！? 2、自讀課文，并找出上面提出的三個(gè)問題的答案，同桌可商量、討論。 三、合作交流，解決問題 （一）請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，集體評(píng)論他們讀的如何?！? （二）從講讀最后一段入手： 1、王冕學(xué)畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個(gè)問題？ 2、他為什么畫得這樣好？ 3、王冕學(xué)畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比?！　? 4、你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子？ 5、你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？ （三）王冕為什么要學(xué)畫荷花？ （四）書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來？　 （五）王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他是怎樣把荷花畫好的？ 板書 設(shè)計(jì) 王冕學(xué)畫 放牛、讀書→看荷→畫荷（勤奮） 第8周第4課時(shí)，本周共6課時(shí)，機(jī)動(dòng)0課時(shí)。 內(nèi) 容 王冕學(xué)畫 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利的朗讀課文。 2、指導(dǎo)書寫生字，通過句式訓(xùn)練等練習(xí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。 重點(diǎn) 用普通話正確流利的朗讀課文，知道勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的行為。 難點(diǎn) “候、夕、灰”的筆畫順序。 方法 朗讀感悟 情景陶冶 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 小黑板 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)回顧 1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。 2、有感情地朗讀課文。 二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字 1、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 自學(xué)提示： （1）讀一讀生字。 （2）想一想你用什么方法可以記住它們?！? （3）教師講解強(qiáng)調(diào)，示范板書。（重點(diǎn)指導(dǎo)“候、夕、灰”的筆畫順序） 2、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 3、書寫展示、評(píng)議。 三、讀一讀，照樣子說句子，在抄寫下來。（語文天地） 1、課件出示例句。 2、讀一讀，認(rèn)識(shí)句子的表達(dá)形式。 3、出示：（　?。?，心想，要是（ ），那多好??！ 4、學(xué)生仿說句子。 5、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。 板書 設(shè)計(jì) 古 候 窮 夕 鮮 艷 買 灰 （古代）（時(shí)候）（窮人）（夕陽）（鮮花）（艷麗）（收買）（