2019年小學(xué)語文三年級(jí)寓言兩則亡羊補(bǔ)牢南轅北轍教案.doc

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2019年小學(xué)語文三年級(jí)寓言兩則亡羊補(bǔ)牢南轅北轍教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫文中重點(diǎn)的詞語。 2．朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。 3．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 過程與方法 在有感情地朗讀中，了解故事內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，合作交流理解課文道理。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫文中重點(diǎn)的詞語。 2．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。 【課前準(zhǔn)備】 布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞。搜集有關(guān)寓言、《戰(zhàn)國策》等的資料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢？這些寓言故事告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀? 《獅子和鹿》，告訴我們外表美麗的東西不一定是有用的,外表雖然不漂亮的東西卻是很實(shí)用的。 守株待兔，告訴我們不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成。 揠苗助長，告訴我們對(duì)于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去做，才能把事情做好。如果單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動(dòng)機(jī)，結(jié)果也只能是適得其反。 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩則寓言故事，相信大家會(huì)明白更多的道理。板書課題《寓言兩則》。 二、檢查自學(xué)，展示我的成果 以小組為單位展示搜集的資料。 寓言名片 “寓”，寄托；“言”，講道理。寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法，告訴人們一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，常帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。中國最早載有完整寓言故事的書是《墨子》?！肚f子》里面的寓言很多，全書共三十三篇，寓言占了很大部分。在史傳文學(xué)中，《戰(zhàn)國策》寓言最多，完整的寓言有三四十篇?！俄n非子》《孟子》《呂氏春秋》等書，也有不少流傳久遠(yuǎn)的著名寓言。 《戰(zhàn)國策》名片 《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)代歷史資料的整理。它先按國家來分類，在一國之中，再按著事件的先后加以編排。其中所記的事情，都沒有具體年代，各篇之間也互不連貫。書中所記載的時(shí)代，上自戰(zhàn)國初期，下至秦朝統(tǒng)一六國，反映了當(dāng)時(shí)政治、社會(huì)各個(gè)層面的生活面貌。 童話和寓言的區(qū)別 寓言和童話既有相似之處，又有區(qū)別。相似之處是它們的故事是虛構(gòu)的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的動(dòng)物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象，都具有教育意義。不同的是，寓言比較短小，語言簡(jiǎn)練、樸素，重在教訓(xùn)和諷刺，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童話，它以少年兒童認(rèn)識(shí)、理解的人或物為描寫對(duì)象，通過豐富的想象、夸張的手法來塑造形象。童話有詩一般優(yōu)美的意境和語言，能給人以美的享受。 三、積極活動(dòng)，探究《亡羊補(bǔ)牢》的道理 我們首先學(xué)習(xí)第一篇寓言《亡羊補(bǔ)牢》，理解告訴我們?cè)鯓拥娜松览怼? 1、傾聽故事，學(xué)會(huì)生字 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，圈畫出不會(huì)的字音、難懂的詞語，然后完成下面的問題： （1）、結(jié)合課文的注音和字典，弄明白字詞的讀音和意思。 （2）、同桌相互檢查文中帶拼音字的讀音。 注意：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“jun”，它的另外一個(gè)讀音是“quān”?！翱吡钡摹傲北疽羰莑ng，在“窟窿”這個(gè)詞里讀輕聲。 （3）、說一說你如何記住這些生字詞。 提示：運(yùn)用增加或者減少偏旁的辦法認(rèn)記生字，熟字加偏旁的方法，如，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”， 窟窿是個(gè)洞來的，所以是穴字頭?！傲钡挠蚁虏糠郑嵝褜W(xué)生不要少寫一筆；“叼”字右旁的筆順是先寫橫折豎鉤，后寫一提，不要寫成“撇”?！盎凇钡淖筮吺恰扳唷保灰獙懗伞笆?，它的右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。 （4）、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。 寓(y) 則(z) 窟(kū) 窿( lonɡ) 狼(lnɡ) 叼(diāo) 街(jiē) 勸(qun) 悔(huǐ) （5）、生字組詞大挑戰(zhàn)。 寓(寓言) 則(兩則) 窟(魔窟) 窿(窟窿) 狼(野狼) 叼(叼走) 街(大街) 勸(勸阻) 悔(后悔) 2、大聲朗讀，理解故事內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀《亡羊補(bǔ)牢》，然后自主探究以下問題，看誰回答的又快又正確。評(píng)選答題小能手。 （1）請(qǐng)你查字典，然后結(jié)合課文理解“亡”和“牢”是什么意思？ 點(diǎn)撥：“亡”在字典中的意思有：a逃；b失去，丟失；c死；d滅。 結(jié)合課文語句“他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只?！薄皬拇耍难蛟僖矝]丟過?！敝馈巴觥痹谖闹惺莵G失的意思。 “牢”在字典中的意思有：a養(yǎng)牲畜的圈；b古代稱作祭品的牲畜；c監(jiān)禁犯人的地方；d結(jié)實(shí)，堅(jiān)固，固定。 結(jié)合課文語句“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！敝馈袄巍痹谖闹械囊馑际丘B(yǎng)牲畜的圈。 （2）我用自己的話，給大家講講這個(gè)故事。 點(diǎn)撥：注意人物、事件，事情的原因，經(jīng)過，結(jié)果。 《亡羊補(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。 （3）那個(gè)人的羊?yàn)槭裁磿?huì)少了呢? 點(diǎn)撥：原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。 （4）街坊怎么勸說的他？ 點(diǎn)撥：街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！? （5）把“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”改為“羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了?！北磉_(dá)效果怎樣？ 點(diǎn)撥：不好，因?yàn)樾薷囊院笫顷愂鼍?，語氣平淡，而原句是反問句，語氣強(qiáng)烈，突出了那個(gè)人的固執(zhí)己見，不肯介紹別人的建議。 （6）后來他后悔什么？為什么會(huì)后悔？ 點(diǎn)撥：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。 因?yàn)槔怯謴目吡@進(jìn)去，把羊叼走了。 （7）“不該不接受街坊的勸告”是什么意思？ 點(diǎn)撥：應(yīng)該接受街坊的勸告的意思。突出強(qiáng)調(diào)了那人后悔的心情。 （8）那個(gè)人為什么后來不再丟失羊了？ 點(diǎn)撥：因?yàn)椤八南?，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！彼圆辉賮G失羊了。 3、分角色朗讀，體會(huì)寓言的道理 現(xiàn)在，請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位分角色朗讀這個(gè)故事，注意讀出人物的心情。然后合作交流下面問題，體會(huì)寓言的道理。 1、那個(gè)人如果不想第二次丟失羊，應(yīng)該如何做？ 點(diǎn)撥：應(yīng)該聽從街坊的勸告，及時(shí)把羊圈修好。 2、如果你是那個(gè)街坊，看到那個(gè)人的羊不再丟失，你會(huì)怎樣說？ 點(diǎn)撥：你能知錯(cuò)就改，及時(shí)修好羊圈，避免了更多的損失，太好了。 3、請(qǐng)你總結(jié)這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？ 點(diǎn)撥：這個(gè)寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。 4、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿? 點(diǎn)撥：生活中，學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)做錯(cuò)事，當(dāng)身邊的人告訴我們錯(cuò)誤時(shí)，我們要虛心的接受，及時(shí)改正錯(cuò)誤，防止出現(xiàn)更大的錯(cuò)誤，只要認(rèn)真改正錯(cuò)誤，就不算晚。 根據(jù)答題情況，評(píng)選答題小能手。 四、積極活動(dòng)，探究《南轅北轍》的道理 我們學(xué)習(xí)第二篇寓言《南轅北轍》，理解寓言告訴我們?cè)鯓拥娜松览怼? 1、傾聽故事，學(xué)會(huì)生字 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，圈畫出不會(huì)的字音、難懂的詞語，然后完成下面的問題： （1）、結(jié)合課文的注音和字典，弄明白字詞的讀音和意思。 （2）、同桌相互檢查文中帶拼音字的讀音。 注意：“纏”是翹舌音 （3）、說一說你如何記住這些生字詞。 提示：“纏”右邊容易寫成“厘”，運(yùn)用增加或者減少偏旁的辦法認(rèn)記生字，如，“舟”+“皿”=盤?！笆?“更”=“硬”。 （4）、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。 盤(pn) 纏(chn) 硬(ynɡ) （5）、生字組詞大挑戰(zhàn)。 盤 (銀盤) （沙盤） （碗盤） （盤纏） 纏 (纏繞) （糾纏） （纏線） （難纏） 硬 (堅(jiān)硬) （軟硬） （硬質(zhì)） （硬幣） 2、大聲朗讀，理解故事內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀《南轅北轍》，然后自主探究以下問題，看誰回答的又快又正確。 （1）請(qǐng)你查字典，然后結(jié)合課文理解“轅”、“轍”、“把式”、“盤纏”是什么意思？ 點(diǎn)撥：“轅”在字典中的意思有：a車前駕牲畜的兩根直木，b舊時(shí)指軍營、官署的外門，借指衙署。 結(jié)合課文語句“楚國在南邊，你怎么往北走呀？”“楚國在南邊，他硬要往北邊走?！薄爸馈稗@”在文中是車前駕牲畜的兩根直木的意思。 “轍”在字典中的意思有：a 車輪壓的痕跡，b車行的一定路線。c詩詞、歌曲、雜曲所押的韻，d辦法，主意。 結(jié)合課文語句“楚國在南邊，你怎么往北走呀？”“楚國在南邊，他硬要往北邊走?！薄爸馈稗H”在文中是車輪壓的痕跡的意思。 “把式”在字典中的意思有：a也叫把勢(shì)。武術(shù)的架式。b老手，行家。精于某種技藝的人。 結(jié)合課文語句“沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”“趕車的本領(lǐng)越大。”看出來，“把式”在在文中是老手，行家，精于某種技藝的人。 “盤纏” 在詞典中的意思有：a費(fèi)用。b特指旅途費(fèi)用。c花費(fèi)。d指供養(yǎng)。e指錢幣。 結(jié)合課文語句“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多?！敝馈氨P纏”在文中的意思是指旅途費(fèi)用。 （2）我用自己的話，給大家講講這個(gè)故事。 點(diǎn)撥：注意人物、事件，事情的原因，經(jīng)過，結(jié)果。 《南轅北轍》講的是一個(gè)人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方。別人提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎。 （3）有一個(gè)人坐著馬車在大路上飛跑，他的朋友看見了心里有什么感想？ 點(diǎn)撥：非常驚奇，心想：“他坐著馬車跑這么快，干什么去呢？是不是發(fā)生什么事情了？” （4）他回答說：“到楚國去?！迸笥褳槭裁春芷婀?？ 點(diǎn)撥：因?yàn)槌谀线叄弊摺? （5）他的朋友提醒了他幾次？他分別是怎樣回答的？ 點(diǎn)撥：提醒了三次。 朋友問：“（你上哪兒去呀?。彼卮鹫f：“（到楚國去。）” 朋友提醒他說：“（楚國在南邊，你怎么往北走呀？）”他說：“沒關(guān)系，（我的馬跑得快）。” 朋友說：“（馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？）”他說：“沒關(guān)系，（我的車夫是個(gè)好把式！）” 朋友搖搖頭，說：“（那你哪一天才能到楚國呀?。彼f：“沒關(guān)系，（不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多。）” （6）這個(gè)人聽從朋友的提醒了嗎？你從哪里看出來？ 點(diǎn)撥：這個(gè)人沒有聽從朋友的提醒。從他三次說：“沒關(guān)系?！笨闯鰜?。 （7）這個(gè)人會(huì)到達(dá)楚國嗎？為什么？ 點(diǎn)撥：不會(huì)到達(dá)楚國，因?yàn)槌谀线?，他硬要往北邊走? 3、分角色朗讀，體會(huì)寓言的道理 現(xiàn)在，請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位分角色朗讀這個(gè)故事，注意讀出人物的心情。然后合作交流下面問題，體會(huì)寓言的道理。 1、那個(gè)人為什么反復(fù)對(duì)朋友的提醒說“沒關(guān)系”？ 點(diǎn)撥：因?yàn)樗哉J(rèn)為自己的馬跑得快，車夫是個(gè)好把式，他帶的盤纏多。對(duì)于朋友的提醒不以為然，固執(zhí)己見。 2、你認(rèn)為他的馬跑得快，車夫是個(gè)好把式，他帶的盤纏多，就能到達(dá)楚國嗎？為什么？ 點(diǎn)撥：不能，因?yàn)樗叩姆较蝈e(cuò)誤了，楚國在南邊，他往北邊走，會(huì)走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。 3、如果你遇到了那個(gè)去楚國的人，你會(huì)怎么對(duì)他說呢？ 點(diǎn)撥：我會(huì)對(duì)他說：“你走的方向錯(cuò)了，你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，你就離楚國越遠(yuǎn)，就越到不了楚國了。希望你能聽從別人的意見，找準(zhǔn)方向再走，不要再盲目的趕路了?！? 4、請(qǐng)你總結(jié)這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？ 點(diǎn)撥：這個(gè)寓言故事告訴我們方向錯(cuò)了,條件越好,結(jié)果越糟。 5、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿? 點(diǎn)撥：生活中，學(xué)習(xí)中，我們無論做什么事,首先要看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了,那么有利條件越多,離原先的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。 五、故事擂臺(tái)，展示搜集的寓言故事 同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)行講故事比賽，請(qǐng)你展示搜集的寓言故事，然后說說說明了什么道理?？凑l講的生動(dòng)有趣。 例如：所長無用 有個(gè)魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對(duì)他說：“你到越國去，一定會(huì)貧窮的。”“為什么？”“草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習(xí)慣于赤足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習(xí)慣于披頭散發(fā)。憑著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎？” 道理：一個(gè)人要發(fā)揮其專長，就必須適合社會(huì)環(huán)境需要。如果脫離社會(huì)環(huán)境的需要，其專長也就失去了價(jià)值。 買櫝還珠 楚國有個(gè)人到鄭國去賣寶珠。為了能賣個(gè)好價(jià)錢，他用珍貴的木蘭木給寶珠做了一個(gè)非常精致的盒子，又用珍貴的桂椒一類的香料把盒子薰得芳香撲鼻，并且，還在盒子上面綴系上許多珠玉，用玫瑰色和翠綠色的寶石裝飾起來。 有個(gè)鄭國人看見這個(gè)盒子非常漂亮，就把盒子買下來，而把珠寶還給了楚國人。 道理：一個(gè)素養(yǎng)不高、缺乏鑒別能力的人，往往會(huì)丟掉真正寶貴的東西，而把那些價(jià)值并不高的東西當(dāng)成寶貝。 六、當(dāng)堂練習(xí)、及時(shí)鞏固 1、我會(huì)補(bǔ)充詞語。 堵上 ( ) 接受 ( ) 亡羊 ( ) 結(jié)結(jié) ( ) 跑得 ( ) ( )北轍 2、我會(huì)填寫反義詞。 少（ ） 遠(yuǎn)（ ） 晚（ ） 去（ ） 南（ ） 快（ ） 3、我會(huì)按要求寫句子。 （1）羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢? 改寫為陳述句： （2）他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就越到不了楚國。 仿寫： 4、這兩則寓言故事，分別告訴我們什么道理？ 十一、課堂總結(jié) 同學(xué)們，我們中國古代的寓言故事，一般內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻，常常會(huì)帶給我們?cè)S多生活的啟發(fā)，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，希望我們盡量閱讀，獲得更多的教益。 【板書設(shè)計(jì)】 9、寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢 知錯(cuò)就改，接受意見，為時(shí)不晚。 南轅北轍 方向錯(cuò)誤，條件越好，結(jié)果越糟。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課，我由原來學(xué)過的寓言故事導(dǎo)入新課，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我課前指導(dǎo)學(xué)生查找資料，自學(xué)課文，課上讓學(xué)生展示課前能自學(xué)會(huì)的知識(shí)、展示搜集到的資料，養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣。在課文學(xué)習(xí)中，我通過多種朗讀形式，講故事比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步理解文章內(nèi)容，同時(shí)，設(shè)計(jì)答題競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)了新穎有趣的問題，由淺入深逐步理解了課文內(nèi)容。最后提供課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 10 頁 共 10 頁