2019年六年級語文下冊 21《登上地球之巔》教案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文下冊 21登上地球之巔教案 魯教版五四制教學目標一、知識與技能1.豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識。2.了解人類征服珠峰的探險知識二、過程與方法1.簡潔概括課文主要信息，提高閱讀能力。 2.欣賞并學習文中景物描寫的方法。3.理解文章通過典型事件表現(xiàn)人物精神風貌的方法，學寫頒獎詞。三、情感態(tài)度和價值觀學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險的勇氣。教學重點1快速閱讀并簡潔概括課文主要內(nèi)容。 2理解課文敘事詳略有致，選取典型事例表現(xiàn)人物精神風貌的寫法。教學難點 理解作者除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時描寫珠峰景色的目的。教學方法1誦讀法。本文節(jié)選自長篇通訊紅旗插上珠穆朗瑪峰。課文記敘了中國登山健兒突擊頂峰的經(jīng)過。教學中指導(dǎo)學生自主快速閱讀，抓住課文主要信息，并簡潔概括內(nèi)容要點，體會團結(jié)協(xié)作的情操美。 2討論與點撥結(jié)合法。以學生自讀為主，教師給以必要的點撥，如課文敘事的詳略安排和描寫自然環(huán)境語句的作用，鼓勵學生合作探究，體悟人物精神風貌，激發(fā)民族自豪感。課前準備生字卡，錄音機，課件。課時安排1課時教學過程一、導(dǎo)入新課 播放歌曲珠穆朗瑪，創(chuàng)設(shè)情境，剛剛我們聽到的歌曲是？珠穆朗瑪峰又被稱為地球之巔，可是再高的山峰也阻擋不了勇士們攀登的步伐。今天我們就來學習課文登上地球之巔。二、新課學習1.出示幻燈片，介紹珠峰地理知識，欣賞珠峰壯麗風景，了解人類征服珠峰的情況。【作者簡介】郭超人（1934xx），高級記者，1956年畢業(yè)于北京大學中文系新聞專業(yè)。先后任新華社西藏分社、陜西分社、四川分社記者、副社長，新華社秘書長、副社長。1992年11月起任新華社社長。50年代曾采寫大量新聞報道揭露西藏農(nóng)奴制的黑暗，60年代隨中l(wèi)國登山隊完成攀登珠峰和希夏邦馬峰的報道，70年代采寫的馴水記歌頌了中國人民與大自然作斗爭的偉大業(yè)績。已出版的新聞作品有向頂峰沖刺西藏十年間萬里神州馴水記時代的回聲等?！臼澜绲谝环逯槟吕尸敺搴喗椤肯柴R拉雅山脈位于中國西藏同尼泊爾、印度等國邊境，綿延長達2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈?！跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠峰，高達884813米，是世界最高峰。珠峰地理環(huán)境獨特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆氯氖當z氏度。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，經(jīng)常刮七八級大風。十二級大風也不少見。珠峰具有重大的科學研究價值。從60年代起，中國科學工作者對珠峰地區(qū)進行了全面考察，在古生物、自然地理、高山氣候以及現(xiàn)代冰川、地貌等多方面，都獲得了豐富而有價值的資料。2.認識三位登頂英雄，概述突擊頂峰的全過程。3.5月24日9時30分，突擊隊員向峰頂發(fā)起沖擊，兩個小時后第二臺階擋住了他們的去路，劉連滿用搭人梯的辦法解決了難題。天越來越黑了，登山隊員繼續(xù)行進，劉連滿由于體力透支，留了下來，在生死攸關(guān)的關(guān)頭將氧氣留給了隊員，與此同時，其他隊員在蒼茫的夜色中艱難行進，依靠星光和雪光辨認路途。在8830米的地方，氧氣沒有了，登山隊員開始了艱難而又危險的無氧攀登，最終登上了珠穆朗瑪峰的頂峰。4.研讀課文5.（1）登上地球之巔的旅途充滿了艱辛與坎坷，你能從文中找出四位隊員突擊頂峰遇到的困難嗎？請運用以下句式。 _（困難）阻礙了勇士們前進的腳步，我是從文中_ （根據(jù)課文內(nèi)容）發(fā)現(xiàn)的。路險峻 天氣嚴寒 缺乏氧氣 身體虛弱 黑夜登山 高山反應(yīng)（2）登山英雄為何能戰(zhàn)勝這些困難，取得最終的勝利？你是怎樣看的？ 堅韌的毅力、團結(jié)合作和勇于犧牲的精神。6.精讀探究，揣摩運用圍繞以下問題，請學生精讀課文。（1）文中劉連滿的形象令人感動、難忘。在登頂活動中他的哪些行動給你留下深刻印象?從中表現(xiàn)出怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?（2）文中第12語段引用揚赫斯班在埃非勒士峰探險記中的那段話的作用是什么?是否有些離題（3）文中優(yōu)美的寫景語句無疑是文筆精華，請找出這些語句，并說說它們的作用。明確：劉連滿在征服被外國探險家認為是不可逾越的“第二臺階”時，毅然為隊友作人梯，以致過度疲勞，體力衰弱，放棄登頂。在等待隊友登頂返回時，他寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要把最后一點氧氣留給同志，并留下一封感人的短信。他的崇高行為鮮明地體現(xiàn)出自我犧牲、團結(jié)協(xié)作的精神。聯(lián)系全篇通訊看，登頂?shù)膭倮菆F結(jié)協(xié)作，共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。劉連滿就是這樣一個突出的例子。 文中的引文是為了表現(xiàn)珠峰嚴酷的自然環(huán)境，突出登山隊員所遭遇困難的巨大和他們不畏艱險、勇往直前的精神。這段話中強調(diào)了登山隊員到達頂峰最需要、最重要的是勇氣，而堅強的中國登山隊員恰是靠了祖國和民族的榮譽、人民的委托的力量勇往直前。文中描寫景物的語句如： 5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。（運用比喻手法） 夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。舉目四望，朦朧的夜色中，喜馬拉雅山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗 天色開始黑下來，寒風凄厲地呼嘯著。7. 文中自然環(huán)境的描寫主要有兩方面，一是渲染登山環(huán)境的惡劣，這是為了襯托登山隊員不怕艱險，勇往直前的精神；一是用了較多筆墨描寫了美麗的珠峰景色，這些描寫生動形象，增強了真實性和感染力，更給人以美的享受。三、結(jié)論總結(jié)“無限風光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠。讓我們學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險的勇氣。最后送給大家一句話：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。四、課堂練習 1 四位隊員登山的壯舉震憾了我們，也感動了中國，你能為英雄們寫一段頒獎詞來抒發(fā)對他們的贊頌之情嗎？2 出示劉連滿的頒獎詞，學生仿寫。 你甘為人梯，用顫抖的雙腿承載起同伴登頂?shù)膲粝?，你心系隊友，寧愿忍受窒息的痛苦，生死關(guān)頭，毅然將氧氣筒放回，留給同伴生的希望。你寫下寥寥數(shù)語的短信，卻飽含著你拳拳的愛國之心。你雖痛失登上地球之巔的榮光，卻感動了天地，無愧于祖國！登山英雄劉連滿，好樣的！找準感人事件，評價動人品質(zhì)，要有文采（本段使用對仗和對比）五、作業(yè)布置1.假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？2.課外閱讀其他登山探險家的故事。六、板書設(shè)計 登上地球之巔 1.5月24日9時30分4名隊員向380米高度沖擊。 2.登山隊員征服“第二臺階”。 不怕艱險 3. 劉連滿把氧氣留給隊友。 勇往直前 4. 登上頂峰，完成壯舉。 團結(jié)協(xié)作 小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁