2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第2框 生活離不開法律復(fù)習(xí)教案 魯人版五四制.doc

《2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第2框 生活離不開法律復(fù)習(xí)教案 魯人版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第2框 生活離不開法律復(fù)習(xí)教案 魯人版五四制.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第2框 生活離不開法律復(fù)習(xí)教案 魯人版五四制 學(xué) 校 課 題 生活離不開法律 原設(shè)計(jì)者 授課人 課 型 復(fù)習(xí) 課 時(shí) 1 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教材分析 本單元第二節(jié)“生活離不開法律”，選用“法律為生活制定規(guī)矩”、“通過(guò)法律解決糾紛、協(xié)調(diào)關(guān)系”、“通過(guò)法律制裁違法犯罪”三個(gè)主題，意在說(shuō)明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生在了解法律的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)法律的認(rèn)同感。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重法律，樹立最基本的法律意識(shí) 2．能力目標(biāo)：能夠在行為規(guī)范的比較中正確理解法律伴隨我們一生，提高自己的辯證分析能力3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀 3.知識(shí)目標(biāo)：知道法律規(guī)范的特殊性，理解法律與道德關(guān)系，懂得法律在公民生活中的作用 重 點(diǎn) 懂得法律在公民生活中的作用 難 點(diǎn) 理解法律與道德關(guān)系 教 法 案例教學(xué)、多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、合作探究 教 具 多媒體 教學(xué)過(guò)程（包括課程導(dǎo)入、新課解析、例題精講、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 一、單項(xiàng)選擇題： 1．社會(huì)是由人集合而成的，所以（ ） A．人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往相同 B．人們有自由行動(dòng)的目的，有秩序最好，沒有秩序也沒有什么關(guān)系 C．有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要 D．社會(huì)生活中的規(guī)矩，就是法律 2．在社會(huì)生活中，依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)則是（ ） A．法律B．道德C．規(guī)章D．紀(jì)律 3．董必武指出：“有了法律，沒有處罰機(jī)關(guān)保證執(zhí)行，是不可設(shè)想的?！边@說(shuō)明（ ） A．法律制定是為了懲罰違法犯罪分子 B．法律靠人們自覺遵守完全是不可能的 C．法律必須由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 D．法律實(shí)施靠社會(huì)輿論作保證 4．下面關(guān)于法律的描述不正確的是（ ） A．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的B．法律靠大家自覺遵守，不具有強(qiáng)制性 C．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力D．法律面前人人平等 5．小葉買了一雙鞋，穿了一天，鞋跟就掉了。小葉不應(yīng)該（ ） A．找商家索賠 B．通過(guò)消協(xié)解決 C．實(shí)在不行通過(guò)法院起訴 D．算了，自認(rèn)倒霉，下次注意點(diǎn) 6．小剛與李明、小群在觀看音樂會(huì)時(shí)大聲喧嘩、打鬧。他們的行為屬于（ ） A．違反了行政法，應(yīng)受行政處罰B．違反了民法 C．違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰D．違反了憲法 7．高中男生李某（17歲），平時(shí)喜歡上網(wǎng)。有一天在網(wǎng)吧看到旁邊一男生好像很有錢。就尾隨其出門，在僻靜處拿出水果刀，從該男生處搶得400元。李某的行為是（ ） A．違反了行政法，應(yīng)受行政處罰 B．違反了民法，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任 C．違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰D．不道德行為，應(yīng)受輿論譴責(zé) 8．犯罪最本質(zhì)的特征是（ ） A．違反了刑法B．具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性C．具有一般社會(huì)危害D．應(yīng)受到刑罰處罰 9．黃某在公園游玩時(shí)，掏出小刀，在園內(nèi)一樹上刻下“X X到此一游”幾個(gè)字，結(jié)果因違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，受到了相應(yīng)的處罰。他的行為是（ ）A．違紀(jì)行為B．一般違法行為C．犯罪行為 D．嚴(yán)重違法行為 10．2004年2月13日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因與幾位同學(xué)打牌發(fā)生糾紛，殺死了4名同宿舍同學(xué)后潛逃，后來(lái)在海南三亞市落網(wǎng)，被人民法院判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。這一案件中，對(duì)馬加爵判處的刑罰屬于主刑的是（ ） A．死刑　　B．剝奪政治權(quán)利終身　　C．沒收財(cái)產(chǎn)　　D．以上都是 11．某中學(xué)生在小學(xué)時(shí)就有偷拿別人東西的習(xí)慣，老師批評(píng)后他不以為然，后來(lái)發(fā)展到在社會(huì)上偷拿錢物。一次趁人不備拿走商店數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。這說(shuō)明，違法犯罪行為都是（ ） A．從小偷小摸開始的 B．從沾染不良習(xí)氣開始的 C．從占小便宜開始的D．從結(jié)交壞朋友開始的 12．為保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪，我國(guó)制定了（ ） A．未成年人保護(hù)法B．義務(wù)教育法 C．禁止使用童工的規(guī)定D．預(yù)防未成年人犯罪法 13．現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒有法律是難以想象的。下列說(shuō)法不正確的是（ ） A．我國(guó)法律是作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為 B．法律的規(guī)范作用表現(xiàn)為：它規(guī)定人們不應(yīng)當(dāng)做什么，但不規(guī)定人們應(yīng)當(dāng)做什么 C．如果人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁或處理 D．法律為人的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向 二、簡(jiǎn)答題 14．全國(guó)法院共審結(jié)國(guó)家工作人員職務(wù)犯罪案件22986件，其中有537名縣處級(jí)以上的官員因腐敗而被判刑。云南省原省長(zhǎng)李嘉廷、山東省政協(xié)原副主席潘廣田、遼寧省高級(jí)人民法院原院長(zhǎng)田鳳歧、河北省原常務(wù)副省長(zhǎng)叢?？?、浙江省原副省長(zhǎng)王鐘麓和中國(guó)建設(shè)銀行原行長(zhǎng)王雪冰等13名省部級(jí)官員因腐敗而受到包括死緩、無(wú)期徒刑和12至15年監(jiān)禁等刑罰的嚴(yán)懲。 運(yùn)用法律知識(shí)回答：以上材料體現(xiàn)了法律的哪些特征？ 15．北京市某中學(xué)學(xué)生劉某、宋某（二人均滿16周歲）對(duì)藍(lán)極速網(wǎng)吧不滿而故意報(bào)復(fù)，并使用放火手段危害公共安全，致使25人死亡，多人受傷。2002年8月27日，北京市第一中級(jí)人民法院對(duì)此案做出一審判斷，以放火罪判處劉某、宋某無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。 閱讀以上案例，請(qǐng)回答： （1） 此案中對(duì)二人判處的主刑和附加刑分別是什么？ （2）未成年人受國(guó)家司法的特殊保護(hù)，此案中的中學(xué)生被判了刑，你有什么感想？ 板 書 設(shè) 計(jì) 生活離不開法 1.法律伴隨我們一生 2.法律是生活的保障 教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)