2019年六年級語文上冊 第4課《鳥的天堂》教案1 西師大版.doc

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2019年六年級語文上冊 第4課《鳥的天堂》教案1 西師大版 時間：2.20 課型：新授課 教學目標： 　　 1、認識大榕樹的特點，體會眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到熱愛大自然的教育，增強環(huán)保意識。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。 　　 3、能較有感情地朗讀文段。 　　 教學重點：認識大榕樹的特點，體會眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到熱愛大自然的教育，增強環(huán)保意識。 教學難點：領(lǐng)悟作者的表達方法。 　　 教具準備：掛圖、課件、朗讀磁帶等。課件（下載） 教學方法：合作探究法 教學時間：1課時 教學過程： 一分鐘演講 　　 一、 談話引入，揭示課題，明確學習目標。 　　 二、 質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿? 　　 1、復習：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同？ 2、質(zhì)疑：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆？速讀課文，從文中找出一個感嘆句來說一說。 3、出示文字投影（課文最后一句）、讀、質(zhì)疑，教師相機板書關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂 4、存疑：這些問題通過學文去解決。 　　 三、認識榕樹特點，感受靜態(tài)美。 1、 作者第一次去鳥的天堂看到什么？（出示榕樹近景圖） 　　 2、 問：課文的哪些段落描寫了大榕樹？（5—9） 3、輕讀、思考：（獨立思考、小組討論） 1）、課文寫出了榕樹的哪兩個特點？ 　　 2）、你喜歡哪一個描寫榕樹的句段？找出來有感情地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。 4、全班交流： 1）、認識榕樹的特點：大、茂盛 2）、交流體會： 　　 （1）、指名說。 　　 （2）、議：句子寫出了榕樹的什么特點？是什么描寫？及理解部分重點詞句的意思，如“不可計數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動”等。 5、通過品讀，相信很多同學都感受到了榕樹的美，文中用了哪句話來贊美它？表達了作者怎樣的思想感情？（這美麗的南國的樹：喜愛、贊美） 6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀） 7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點，寫出了榕樹的靜態(tài)美。 四、釋疑，感受眾鳥紛飛的熱鬧場面，體會動態(tài)美。 　　 1、 釋“昨天眼睛騙了我”之疑： 　　 1）、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”，朋友說這是鳥的天堂，可是當時“我”有沒有看見鳥呢？為什么？（鳥棲息了） 2）、因為如此，所以作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后不禁說——（引答：昨天眼睛騙了我。） 2、 引入：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢？ 　　 3、課件演示眾鳥紛飛的情景，激趣，為品句打下基礎。過渡：課文的哪些段落寫了這個情景？（12、13） 4、聽讀、思考： 你喜歡哪一個描寫鳥兒的句段？練習有感情地讀一讀，然后想想：這樣寫有什么好處？（獨立思考、小組交流；全班交流：相機引導學生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點及解詞“應接不暇”。） 5、通過圖、文我們可以感受到作者當時的心情是怎樣的？（興奮） 6、感情讀12、13自然段。 　　 7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會到，寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫？（動態(tài)） 8、釋疑： 　　 1）、聯(lián)系圖、文思考：這里對鳥兒來說是個怎樣的地方？用一句話來說一說。 　　 2）、生答（鳥兒幸福生活的樂園等），釋不帶引號的鳥的天堂之疑。 3）、問：“鳥的天堂”指的是什么？為什么帶引號？ 　　 4）、小結(jié)：學文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂?。? 五、談話總結(jié)、結(jié)束教學。 　　 1、作者在課文中表達了什么思想感情？（熱愛、贊美）是怎樣表達的？（靜、動態(tài)） 2、這一靜一動，相互映襯，突出了“鳥的天堂”的美麗，那人間的天堂該是怎樣的呢？ 　　 六、課堂練習：“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料，為導游寫一篇解說詞。 七、課堂小結(jié)：結(jié)束談話：我們必須保護好我們賴于生存的環(huán)境 八、作業(yè)：背誦第四段 板書： 　　 4鳥的天堂 傍晚 榕樹 {茂盛 （靜態(tài)） 　 } 熱愛、贊美 　　早晨 鳥 {多 （動態(tài)） 　　 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁