2019年六年級語文上冊 13 春導學案1 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文上冊 13 春導學案1 魯教版五四制 課題 備課人 案序 學 習 目 標 1. 通過反復、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容，總體把握作者的思想感情。 2.學習作者抓特點，多角度，按順序的景物描寫方法，并運用于練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。 重 點 難 點 學習內(nèi)容及教師導學過程 學生活動 一：導入： 今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。 1、小組展示搜集的關于春的詩歌散文 2、師生共同欣賞，摘抄。 3、補充 杜甫在《絕句》《春夜喜雨》 王安石《泊船瓜州》 兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。 京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還 二：朱自清朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。 三：朗讀全文，整體感知課文 1、聽朗誦錄音（學習朗誦的基調(diào)、聽準字音）我們聽了錄音，大家覺得人家讀的怎么樣？并說明理由。我們朗讀時應注意哪些要領？（發(fā)音準確語速適中注意停頓讀出感情） 2、有感情的誦讀課文一遍，找出不能解決的字詞，小組合作完成。） 3、找出最喜歡的段落，反復朗讀，讀出感情，班內(nèi)展示。 四：積累詞語 1.小組合作積累，展示。 2、檢查（聽寫注音）散（sǎn）在草叢里 ,醞釀(yn ning),巢(cho)應和(h), 暈(yn),蓑（suō）, 水漲(zhǎng),剿(cho)迷藏(cng), 水漲(zhǎng)捉迷藏(cng), 籠(lǒng)著一層（cng）薄(b)煙 五、 分析精彩句段 1、從對春天的盼望開始。 現(xiàn)在請同學們整齊的朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪里寫得好？ （1）為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？ （2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？ （3）一句很樸實很平凡的語言，為什么我們能體會出這么多的東西呢？這就涉及到我們閱讀文章的一種能力：品味和欣賞。（課本P51） 六：拓展補充 老師誦讀 《春之懷古》 （臺灣 張曉風） 七：作業(yè)摘抄字詞。 反思重 建 教研組長審核與評價： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁