2019年六年級語文上冊 第26課《回憶魯迅先生》教案 西師大版.doc

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2019年六年級語文上冊 第26課回憶魯迅先生教案 西師大版教學目標1. 學習并掌握本課生字新詞。2. 理解課文內(nèi)容，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點的幾件事情，學習作者刻畫人物形象的方法。3. 聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。4. 正確流利有情感地朗讀課文。重難點1. 聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。2. 抓住關(guān)鍵語句，體會魯迅先生高貴的品質(zhì)。教學方法 自瀆自悟合作探究。教學準備 多媒體課件 課時劃分 兩課時 第一課時教學目標1. 默讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。2. 了解課文主要內(nèi)容，理清文章的條理。3. 讀課文，了解魯迅先生笑和走路的特點。重難點1. 學習并掌握本課的生字新詞。2. 了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。3. 讀課文，了解魯迅先生笑和走路的特點。教學過程一板書課題，了解魯迅。1. 板書課題，學生讀題目。2. 教師：從題目中，我們可以了解到本文主要是介紹魯迅先生的。對于魯迅先生大家應(yīng)該都不陌生，誰來說一說。3. 學生展示課前收集的資料，認識魯迅。4. 導(dǎo)入：今天，我們就隨作者蕭紅走進魯迅先生，看看在蕭紅的印象中，魯迅是一個怎樣的人。二默讀課文，理清條理。1. 提出要求，學生默讀課文。（1） 默讀課文，圈畫本課的生字新詞聯(lián)系上下文理解下列詞語。 不濟 解剖 咳嗽 躊躇 遭殃（2） 思考：課文講了幾件事？試著給它們加小標題。2. 出示生字詞課件。 Su j pu chu ch yng 咳嗽 不濟 解剖 躊躇 遭殃 (1) 指名讀，正音。(2) 強調(diào)“嗽”“躊躇”的書寫。(3) 理解以上幾個詞語的意思，指名說說。3. 指名反饋：課文講了幾件事？（1）“我 ”到魯迅家做客。 （2）魯迅先生讀青年人的來信。 （3）魯迅夜間踢鬼。4.引導(dǎo)學生找出具體的段落，并加上小標題。5.指名反饋，（做客、讀青年人來信、踢鬼）6.教師：除了這件事情，作者還寫了哪些和魯迅先生有關(guān)內(nèi)容？（指名反饋：（1）笑聲明朗（2）走路很輕捷。（3）不大注意人的衣著。）三.反復(fù)誦讀，感悟特點。1.引導(dǎo)學生自由讀，反復(fù)讀課文第1-3自然段讀出自己的感受，寫在旁邊。2.教師：魯迅的笑，走路的特點，還有對人的衣著不大關(guān)注，讓我們感受到他是一個怎樣的人？（指名反饋：他的性格率真，開朗做事風風火火不拖泥帶水；不拘小節(jié)。）3.小結(jié):是啊，魯迅先生就是這樣一個人，幽默、開朗、率真、干練、不拘小節(jié)，給我們印象中的嚴厲，堅強無畏是那么的不一樣。這正是魯迅先生性格中的另一面。4.朗讀課文1-3自然段。四.課堂小結(jié) 這篇課文正是通過有關(guān)魯迅先生的幾件事情，為我們展現(xiàn)出魯迅先生另一方面的性格。下節(jié)課，我們一起具體了解這幾件事，進一步感受魯迅先生的性格特點以及人格魅力。五.布置作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：書寫生字詞語。 提高作業(yè)：閱讀魯迅的作品朝花夕拾 第二課時教學目標1. 繼續(xù)學習課文，了解有關(guān)魯迅先生的幾件事體會魯迅先生的性格特點以及精神品質(zhì)。2. 理解含義深刻的句子。3. 總結(jié)全文，學習作者刻畫人物形象的方法。重難點1. 了解有關(guān)魯迅先生的幾件事，體會魯迅先生的性格特點及精神品質(zhì)。2. 理解含義深刻的句子。3. 學習作者刻畫人物形象的方法。教學過程一. 復(fù)習舊知，直奔重點，1. 教師：上節(jié)課，我們通過作者對魯迅先生笑、走路，對他人譯者的關(guān)注等方面的描寫，了解到魯迅是一個幽默、開朗、率真、干練、不拘小節(jié)的人。2. 指名反饋：通過上節(jié)課的學習，我們還知道作者記述了那幾件事情？（學生說）3. 導(dǎo)入：這些事情展現(xiàn)給我們的一個怎樣的魯迅先生呢？今天，我們繼續(xù)學習課文回憶魯迅先生二、品讀，感悟品質(zhì)。1.提出要求，學生自讀。（1）思考：魯迅先生還有什么特點？你從哪里體會到的？（2）畫出文中含義深刻的句子，試著聯(lián)系上下文理解句子的含義。2.集體交流：魯迅先生還有什么特點？你是哪里體會到的？（隨和、親切、幽默、平易近人、關(guān)心理解青年人相信科學）3.指名反饋：文中那些語句含義較深刻！4.出示語段，引導(dǎo)學生理解“魯迅先生和他的夫人為什么都笑了，一種對于沖破由憂郁境的嶄新的會心的笑。（1） 指名反饋魯迅先生和他的夫人為什么都笑了？（“天晴啦，太陽出來啦”是一個雙關(guān)語，暗含著光明的新社會的向往。他們和“我”都不懂這句話的含義。）（2） 教師：為什么說他們當時的心境是憂郁的呢？（3） 指名反饋：（當時社會黑暗，讓人覺得壓抑。）（4） 有感情的朗讀這句話。、“倘若是鬼，常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因為給了他一個做人的機會。”）（1） 教師：“倘若”是什么意思？（假如）（2） 師：這里的“鬼”指的是哪種人？踢的他為的是什么？（3） 指名用自己的話說一說對句子的理解。（4） 這里的“鬼”是指那些的品格低下，思想落后或者是立場錯誤的文化人?！俺３Ｗ岕斞赶壬咛?，”能夠幫助他們認識自己，改過自新給他們一個重新做人的機會。5. 小結(jié)：通過這三件事，我們看到了一位隨和、親切、帶著些許幽默、平易近人、關(guān)心愛護青年人的魯迅先生?！疤吖怼币庾R雖說淡笑，但體現(xiàn)了魯迅先生的唯物主義立場和相信科學的態(tài)度。三.總結(jié)，學習文法1.師：魯迅先生是偉大的，卻也是平凡的。作者是怎樣將人物形象栩栩如生的展現(xiàn)在在我們眼前的呢？2.總結(jié)歸納如下：（1）通過生活中的小事塑造人物形象。（2）善于刻畫人物的外貌、神態(tài)、動作和語言。（3）關(guān)注細節(jié)描寫四.課堂小結(jié)本文的作者通過生活中的幾件小事，真實的再現(xiàn)了魯迅先生性格中少為人知的另一面。他的隨和、親切、關(guān)心和愛護青年人，相信科學都給我們留下了深刻的印象。五布置作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：寫一寫熟悉的同學或者自己外貌片段。提高作業(yè)：搜集魯迅先生的名言。板書設(shè)計： 26.回憶魯迅先生 回憶魯迅先生 做 客 平易近人 看 信 關(guān)心青年 踢“鬼” 相信科學小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁