2019年六年級英語下冊 Recycle1第四課時教案 人教PEP.doc

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2019年六年級英語下冊 Recycle1第四課時教案 人教PEP 一、教學目標與要求 1．能夠綜合運用所學句型描述自己的旅行經(jīng)歷。 2．能聽懂，說唱Let’s chant。 二、教學重、難點分析 運用所學語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點，要求教師注重結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，運用多種方法幫助學生建構(gòu)語言體系。 三、課前準備 1、教師準備本課時的動詞卡片和旅行活動照片或圖片。 2、教師準備地名卡片若干。 3、教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。 四、教學過程 1、熱身（Warm-up） （1）播放歌曲I went on a holiday ,學生跟唱。 （2）Golden eyes：出示5~6張活動短語（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。 2、預(yù)習（Preview） 單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個topic（如nature park, city, countryside）,讓每組選擇一個topic，在規(guī)定時間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。 3、新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)、教師出示一個動詞卡片（如：take），提問：What did you do on your holiday? 學生根據(jù)教師的提示，集體回答：I took pictures on my holiday.最后出示動詞write，引導學生回答：I wrote the post card. (2)、教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動的照片、圖片等，提問：What did …do on his holiday? 學生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓勵學生以Group work的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：We stayed at…. We bought…. We went to…. We ate…. (3)、Pair work. 同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時完成。 (4)、Information Gap. 前后桌同學（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy? Kathy: Where did you go ? 教師注重巡視指導，避免學生簡單復(fù)制。 (5)、教師自言自語：I went on a trip. 引導學生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學生的問題如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there?教師有意識地滲透Let’s chant的內(nèi)容。 (6)、播放Let’s chant錄音，學生說唱。 4、鞏固和擴展 (Consolidation and extension) (1)、句子練習。教師提問：What did you do on your holiday? S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and read magazines on my holiday. … (2)、做活動手冊的配套練習。 (3)、教師準備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學生分組，第一組的學生抽取一張單詞，其余組的同學就相繼提問，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一組的同學只能回答Yes或 No。最快猜出地名的小組獲勝。 (4)、故事大王。教師提供若干詞語和一個主題（topic），讓學生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學生合作完成。如詞語：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：A story of the trip。為了進一步激發(fā)學生的參與意識，詞語和主題也可由學生設(shè)定。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁