2019年六年級科學(xué)上冊 第三單元教案 青島版.doc

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2019年六年級科學(xué)上冊 第三單元教案 青島版 第三單元物體的運(yùn)動單元教材分析本單元包括《靜止和運(yùn)動》、《距離和時間、《改變物體運(yùn)動的狀態(tài)、《物體的運(yùn)動方式、《動物的運(yùn)動》等5課內(nèi)容。本單元從學(xué)生的運(yùn)動與靜止現(xiàn)象切入，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐探究、搜集整理信息等活動，探究物體靜止與運(yùn)動的有關(guān)知識，知道靜止和運(yùn)動的相對性，學(xué)會描述物體位置的變化，知道物體的運(yùn)動方式包括移動、滾動、轉(zhuǎn)動、擺動等，使學(xué)生能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，會采集數(shù)據(jù)。并作簡單記錄。本單元課與課之間有密切聯(lián)系，《靜止和運(yùn)動》、《距離和時間》兩課用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象作為研究對象。讓程序而生通過實(shí)驗(yàn)觀察記錄等形式描述物體的變化。《改變物體的運(yùn)動狀態(tài)》以以前兩課的探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識物體的靜止和運(yùn)動狀態(tài)的改變以及運(yùn)動狀態(tài)的變化特點(diǎn)，從而認(rèn)識慣性。《動物的運(yùn)動》著重從動物的運(yùn)動方式上進(jìn)行探究，讓學(xué)生認(rèn)識常見動物的運(yùn)動特征，從而對動物的運(yùn)動規(guī)律有一個初步的了解。單元教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究 1、能提出探究活動的大致思路，并在制訂計劃的過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評價。2、能用簡單的工具進(jìn)行簡單定量的觀察，財局?jǐn)?shù)據(jù)，并作簡單記錄。 3、能選擇自己擅長的方式表述研究的過程與結(jié)果。4、能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。5、知道不同問題要用不同的研究方法。6、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。情感、態(tài)度與價值觀1、 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)想知道，愛提問，喜歡大膽想象的習(xí)慣。2、 是學(xué)生意識到科學(xué)探究要尊重證據(jù)。3、 引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用合作與交流的學(xué)習(xí)方法。4、 教育學(xué)生關(guān)心新科技產(chǎn)品，使他們意識到科學(xué)技術(shù)能給人類發(fā)展帶來好處?？茖W(xué)知識1、 觀察、記錄生活中的運(yùn)動和靜止相對性的事例。2、 描述物體的運(yùn)動狀態(tài)時，會選擇合適的參照物。3、 能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系。4、 知道描述物體的運(yùn)動需要位置、方向和快慢。。 單元課時安排： 9、靜止和運(yùn)動 1課時 10、距離和時間 1課時 11、改變物體運(yùn)動狀態(tài) 1課時 12、物體的運(yùn)動方式 1課時 13、動物的運(yùn)動 1課時 第九課 靜止和運(yùn)動 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究 1、能夠運(yùn)用簡單的器材做簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。 2、能夠選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果。 3、能提出探索活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。 情感、態(tài)度與價值觀 1、使學(xué)生意識到科學(xué)探究需要尊重證據(jù)； 2、引導(dǎo)學(xué)生自覺注重運(yùn)用合作的方式展開探究活動； 3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)想知道，愛提問，喜歡大膽想象，樂于探求未知，對未知的事物能保持旺盛的求知欲。 科學(xué)知識 1、理解參照物的含義，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇個合適的參照物； 2、學(xué)會描述物體的運(yùn)動和靜止?fàn)顟B(tài)，知道運(yùn)動和靜止具有相對性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解參照物的含義，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇個合適的參照物； 難點(diǎn)：選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果，學(xué)會描述物體的運(yùn)動和靜止?fàn)顟B(tài)，知道運(yùn)動和靜止具有相對性。 教學(xué)方法： 講述、合作探究相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：運(yùn)動和靜止的相關(guān)的圖片、文字資料。 學(xué)生：課前搜集運(yùn)動與靜止的相關(guān)資料。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 情境再現(xiàn)，提出問題 播放一組錄像：校園內(nèi)景物、正在活動的學(xué)生們。 談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察。你們都看到了什么？誰是運(yùn)動的？誰是靜止的？ 學(xué)生回答后板書課題，從而導(dǎo)入新課。 （二）探究活動 1.提出問題：生活總，哪些物體是靜止的？哪些物體是運(yùn)動的？ 2.學(xué)生討論交流。 3.教師小結(jié)：我們所說的物體的運(yùn)動，是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。 4.學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)。 5.師生交流并小結(jié)。 6.描述物體的運(yùn)動和靜止。 （三）拓展活動 查閱資料，了解同步衛(wèi)星的運(yùn)行情況。 板書設(shè)計： 9、靜止和運(yùn)動 運(yùn)動：一個物體相對于令一個物體的位置發(fā)生了變化 物體的運(yùn)動狀態(tài) 參照物：描述物體是運(yùn)動還是靜止時，必須先選定一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個被選定的物體就叫參照物 如何描述物體的靜止與運(yùn)動 運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的 教學(xué)反思： 本課對于參照物概念的理解，如果單純地從理論方面講解，將大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也會使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，所以理解此概念要需要利用一些生動的情景和有趣的活動，讓學(xué)生親歷其中，這樣能收到事半功倍的進(jìn)行效果。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁