2019年六年級(jí)上冊(cè)第28課《提燈女神》word教案學(xué)案說課稿案例.doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)第28課提燈女神word教案學(xué)案說課稿案例教材分析：課文講的是英國(guó)護(hù)理學(xué)先驅(qū)南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。在貧民發(fā)生的霍亂的時(shí)候，他不顧個(gè)人安危，照顧生死垂危的病人，在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中，她組織護(hù)士志愿隊(duì)，到前線救護(hù)傷病員，在她的親切關(guān)懷和精心照料下，許多傷病員的身體狀況和精神面貌大大改變，重傷患者的死亡率大幅度下降，她用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界第一所護(hù)士學(xué)校，傾注畢生精力培養(yǎng)護(hù)理人才。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書寫“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì)用“不是就是”“不僅還”造句。2.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。3.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)重點(diǎn)：1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 課文重點(diǎn)：第6自然段朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：5-7自然段讀寫結(jié)合點(diǎn)：你想南丁格爾說些什么，寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們開始預(yù)習(xí)第12課提燈女神，看到這個(gè)課題，你有什么疑問？帶著這些疑問，讓我們一起走進(jìn)課文，去了解這位偉大女性那感人的故事吧！1根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2讀讀記記下列詞語(yǔ)。不絕于耳 無(wú)所事事 安然長(zhǎng)逝 生命垂危 卓越成就 日夜奔忙 畢生精力 救死扶傷 3抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。（整理到課本上） 矚 目 無(wú)所事事 氣急敗壞5概括課文的主要內(nèi)容。 6默讀課文，完成下列問題。（1）讀第14自然段，南丁格爾怎樣沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？她為什么要這樣做？在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。（2）讀第59自然段，人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”？ 在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。用簡(jiǎn)短的話概括出她在護(hù)理事業(yè)方面有哪些卓越成就： 從中可以看出南丁格爾 （3）讀第1011自然段，人們是怎樣紀(jì)念南丁格爾的？（在文中劃有關(guān)語(yǔ)句）7課文通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)，你認(rèn)為最讓你感動(dòng)的事例是什么？為什么讓你深受感動(dòng)？ 8. 質(zhì)疑。（在預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些疑問，至少提出三個(gè)問題教學(xué)過程：一、成果展示：1、.出示生字，指名讀，讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀。 2、說說文章寫了南丁格爾的幾件事？引導(dǎo)學(xué)生.試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。3、按不同事件，給文章分段。第一部分（第14自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。第二部分（第59自然段）：具體講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。第三部分（第1012自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就引起了全世界的矚目。二、精講點(diǎn)撥：（一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？生：南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。生：她的家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士。生：南丁格爾不顧家人的反對(duì)當(dāng)了護(hù)士。問：為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士？問：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)?？再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。1、對(duì)于“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌?？（有損家族榮譽(yù)） 2.、對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？3、.那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？4、.那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？ 5、有感情地朗讀課文第一部分二、學(xué)習(xí)第二部分（一）仔細(xì)讀書，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫出來，做批注。（二）全班交流，交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀1你對(duì)“霍亂”這種病了解嗎？2（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致死亡。近兩個(gè)月以來，一些非洲國(guó)家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。報(bào)道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當(dāng)?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國(guó)迅速蔓延，全國(guó)9個(gè)省中已有7個(gè)省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國(guó)也都出現(xiàn)了霍亂疫情。3讀出你對(duì)她的敬佩之情。4當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？（白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張）5有感情地朗讀（三）、學(xué)習(xí)第六自然段1從第六自然段中感受到什么？2提到“前線”憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，你們對(duì)前線有什么認(rèn)識(shí)？3對(duì)比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？出示ppt：南丁格爾得到這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。南丁格爾得到這個(gè)消息以后，被派往前線去救護(hù)傷病員。（她是自愿去的，說明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險(xiǎn)去的。）小結(jié)方法：我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想開來，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來體會(huì)文章，多好的方法，希望同學(xué)們以后會(huì)運(yùn)用這種方法。三、總結(jié)想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說些什么？四、限時(shí)作業(yè)：一、聽寫。 二、解釋詞語(yǔ)。氣急敗壞 無(wú)所事事 三、給多音字選擇正確的讀音，將序號(hào)填在橫線上。zhe zho zhuzho走著_ 著急_ 衣著_ 高著兒_四、寫出課文的主要內(nèi)容。 五、用以下詞語(yǔ)各寫一句話。不是就是 不僅還 六、學(xué)習(xí)了提燈女神的故事，你想說些什么，寫下來。 板書設(shè)計(jì)：提燈女神不顧偏見和家人反對(duì)-當(dāng)護(hù)士-熱愛護(hù)理 發(fā)生霍亂-不顧個(gè)人安危，照料生命垂危的病人 克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)-到前線救護(hù)傷員 捐助資金-創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校 無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神品質(zhì)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)